Доклад "Дополнительное образование в информационном профиле"

Доклад «Дополнительное образование в информационном профиле»

Дополнительное образование в информационном профиле – это неотъемлемая часть системы непрерывного образования, которая даёт Студентам дополнительную возможность для интеллектуального развития.

Цель дополнительного образования – это выявление и развитие способностей каждого ребёнка.

·       Нахождение  свой роли в коллективе. получение объективной, надёжной и актуальной информации о состоянии качества образования, тенденциях его развития, причинах, влияющих на его уровень;

•         усиление результативности функционирования образовательной системы за счёт повышения качества принимаемых управленческих решений;

Для каждой программы преподаватели разрабатывают пакеты диагностических методик, отражающих её цели и задачи.

Процедуры контроля дополнительного образования является государственная (итоговая) аттестация выпускников и промежуточная аттестации обучающихся, демонстрационный экзамен, аттестация педагогических и руководящих работников.

На сегодняшний момент оценивание деятельности обучающихся в системе дополнительного образования идет в следующих направлениях:

- Рейтинговая система оценивания является комплексной, сочетает в себе количественные и качественные характеристики.

- Бальная система оценивания — это полный набор числовых обозначений качества учебной деятельности и ее результатов.

- Самооценка — это представление ребенка о своих достоинствах и недостатках и одновременно характеристика уровня его притязаний.

Об уровне обученности или качестве предоставляемого образования можно судить по качеству и объему полученных и усвоенных знаний и по степени сформированности умений и навыков

Можно выделить три условия оценки качества образования (уровня обученности).

Первое условие: сформированность образовательных компетенций в различных сочетаниях:

1)      предметные результаты (уровень освоения образовательной программы, подтвержденный результатом: высокий, средний и низкий);

2)      метапредметные результаты (умственная деятельность обучающихся в рамках образовательного процесса и решение проблем в реальных жизненных ситуациях);

Второе условие: констатация достижений (подтверждается дипломами, грамотами и фиксированием в журналах учета работы педагога, учитываются достижения различных категорий: предметные, метапредметные, личностные)

Третье условие: осознанный подход и объективная оценка качества образования педагогами.

Результаты отражают эффективность образовательной деятельности педагога, при оценке качества образования, способствует росту педагогического мастерства и результативности обучения.

В практике дополнительного образования о результатах обучающихся судят, прежде всего, по итогам их участия в конкурсах, олимпиадах; грамот и других знаков отличия. Такие результаты наиболее ощутимы и очевидны.

Дополнительное образование помогает студентам подготовится к чемпионату «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia), получить практический навык по компетенциям.

Образовательный результат – это итог  совместного взаимодействия педагога и студента в процессе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе.

Специфика деятельности дополнительного образования предлагает индивидуальный подход к выбору форм педагогического контроля: Обучающие семинары, практикумы по применению методик оценки. Работа по разработке  программного обеспечения для сбора, хранения и статистической обработки информации.

Педагогами используются также нетрадиционные формы текущего и итогового контроля, например, деловая игра.

Проводя систематическую оценку результативности, преподаватель может повысить свою личную профессиональную компетентность, внести изменения в программу, в методику проведения занятий что способствует росту результативности обучения.