Использование результатов ВПР в
повышении качества образования по русскому языку
Стремление к
повышению качества —
это норма жизни, а не дополнительная
нагрузка
Сегодня на
федеральном уровне особое внимание уделяется формированию единого
образовательного пространства через оценочные процедуры с одинаковой шкалой,
едиными требованиями, подходами во всех регионах РФ.
В настоящее время
оценочными процедурами Всероссийской системы качества образования являются:
основной государственный экзамен, единый государственный экзамен, национальное
исследование качества образования, Всероссийские проверочные работы (ВПР).
Прочитаю
высказывание о предназначении ВПР главы Рособрнадзора Сергея Кравцова
"Всероссийские
проверочные работы не являются аналогом государственной итоговой аттестации.
Они проводятся на региональном или школьном уровне. В рамках ВПР будет
осуществляться проверка наиболее значимых аспектов подготовки школьников как с
точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с
точки зрения продолжения образования", - пояснил глава.
То
есть ВПР позволят осуществлять мониторинг результатов введения ФГОС и послужат
развитию единого образовательного пространства в РФ.
Результаты
проверочных работ нужны в первую очередь самим школьникам и их родителям. Они
смогут оценить, насколько школа даёт хорошие знания. Стоит ли продолжать
обучение в этой школе или лучше поискать другую.
Результаты
интересны педагогам. Они получают оценку качества своей работы в сравнении с
уровнем всей страны. И смогут понять, какие разделы в изучении предмета освоены
хорошо, а над какими нужно ещё поработать. Возможно, придумать какие-то иные
подходы и методы преподнесения знаний. С этой точки зрения итоговый
отчёт учителя является наиболее важным и полезным из всех информационных
материалов, которые могут быть созданы на основе данных процедуры оценки и
должен содержать следующую информацию:
§ описание целей,
которые были достигнуты за счёт оценки;
§ описание
содержания оценки (что измерялось) и обоснование, почему важно то, что было
измерено;
§ краткая
характеристика инструментария оценки;
§ объяснение, как
результаты достижений учащихся были сгруппированы и обобщены;
§ представление
полного распределения результатов достижений учащихся и того, как достижения
варьируются среди различных групп учащихся;
§ описание факторов,
которые оказывают влияние на результаты достижений учащихся;
§ определение, где
это возможно, тенденций и закономерностей в результатах достижений учащихся;
§ формулирование
сбалансированных выводов о возможных последствиях для образовательной политики
и рекомендаций по повышению результатов обучения;
§ предоставление
подробных статистических таблиц для проведения вторичного анализа.
Каким же образом
влияет использование результатов оценочных процедур ВПР в повышении качества
образования по русскому языку?
Для того чтобы
что-то отследить, надо систематически вести мониторинг работ, которые проводятся.
Далее по анализу конт. работ определяю направления в работе с «проблемными»
темами. Разрабатываю систему заданий как индивидуально, так и для работы со
всем классом. По времени стараюсь уделять этому от 5-10 минут. Кроме этих
заданий использую варианты работ с образовательных сайтов в интернете.
Эффективной деятельностью по формированию предметных навыков считаю в своей
деятельности проведение «пятиминуток» каждый урок по видам разбора. Так,
например для 5 класса, я распределила обязательные виды работ на уроке по дням
недели:
День недели
|
Вид разбора
|
Понедельник
|
Фонетический разбор
|
Вторник
|
Морфемный разбор
Словообразовательный разбор
|
Среда
|
Лексический разбор
Стили и типы речи
|
Четверг
|
Морфологический разбор
|
Пятница
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор
|
Сравнивая
результаты оценочных процедур с % качества образования учащихся по предмету,
следует помнить, что качество образования - это не только система показателей
знаний, умений и навыков, а это еще и востребованность полученных знаний в
конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и
повышения самооценки учащегося. Дети используют свои знания, умения, навыки,
участвуя и занимая призовые места в различных образовательных конкурсах
регионального и федерального уровня.
Использование
результатов оценочных процедур в повышении качества образования по русскому
языку имеет большое значение, так как создает базу для последующего освоения
образовательных программ основной и старшей школы, обеспечивает целостное
развитие личности, формирует основы учебной самостоятельности и способности
её организации, а также осуществляется самоконтроль и самооценка результатов
обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.