Доклад "Использование современных технологий в начальной школе в условиях реализации ФГОС» "

Использование современных технологий

 в начальной школе в условиях

  реализации ФГОС»

Тема моего выступления называется: «Использование современных технологий  в начальной школе в условиях реализации ФГОС».

Американский философ , педагог Джон Дьюи:

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра»

Из большого количества пед.технологий, используемых мною на уроке, сегодня  раскрою лишь некоторые  из них.

СЛАЙД 1. Личностно – ориентированная технология (практика)

« Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи».

                            Г. Песталоцци.

СЛАЙД 2.

2. Проблемно-диалогическая  технология (практика)

СЛАЙД 3.

3.Технология разноуровневого обучения.

Коммуникативно-ориентированные задания в начальной школе

СЛАЙД 4.

4.Технология проектно-исследовательской деятельности

Виды: Практика - ориентированный проект

Исследовательский проект

Творческий проект (альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изоб­разительного или декоративно-прикладного искусства, видеофиль­мы и т. п.)

Ролевой проект. (Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли лите­ратурных или исторических персонажей, выдуманных героев и т. п)

Из опыта работы: ПРОЕКТ «Математическая неделя» (Работа над проектом начинается с работы над темой, в процессе которой дети собирают самую разную информацию. Каждый ребёнок сам определяет, чем именно он будет заниматься в рамках данной темы. В результате "мозгового штурма" учащимися было предложено собрать и придумать задания, которые бы связывали математику с историей, русским языком, рисованием, литературой с целью систематизации знаний. Затем учитель совместно с учащимися планирует работу каждого дня (данный проект реализуется в течение недели).

1 день. Открытие недели математики. Русский язык и математика.

2 день. Литература и математика.

3 день. История и математика.

4 день. Олимпиада для учащихся 4 класса (проводят учителя, работающие в четвертых классах).

5 день. Концертная программа "Математика - царица всех наук"

В течение недели каждый четвероклассник включается в работу, организованную учащимися 4 класса (организатор), согласно программе математической недели, выполняя задания. Например, задания третьего дня "История и математика", составленные четвероклассниками:

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

Ответь на вопросы заданий:

·         Самое большое письмо в мире отправил в XVI веке персидский шах турецкому султану. Длина листа, на котором было написано письмо, составляла 1000 см, а ширина 70дм. Каковы периметр и площадь этого листа? и т.д

Каждый проект  доводится до успешного завершения и оставляет  у ребенка ощущение гордости за результат, результатом могут быть поделки или мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН и т.д.). Часто  на представлении результатов проекта присутствуют не только другие дети, но и родители. И вот таким завершением математической недели явился концерт, сценарий которого разрабатывали сами ребята совместно со мной.

Результаты НПК: 17 призовых мест в НПК и олимпиадах город, район.

СЛАЙД 5.

5.КОУЧИНГ (практика)

Что такое коучинг в образовании?

Методики коучинга находят чрезвычайно успешное применение в образовании. Они помогают обучаемому самому раскрыть свой потенциал и добиться самых высоких результатов без принуждения.

Коучинг — это процесс выявления целей человека и выработки оптимальных путей их достижения. Процесс коучинга складывается из нескольких этапов: постановка цели, осознание ее реальности, анализ необходимых составляющих успеха, имеющихся возможностей, определение путей достижения цели, выбор стратегии действий, направленных на достижение цели, мониторинг достижения цели и анализ результатов.

Например, при оценке собственных учебных способностей мой ученик получил 3 по математике за четверть, но  я знаю, что он не доработал, и он рассчитывал получить четверку. Мы чертим шкалу от 0 до 10 (где 10 – это оценка «отлично», а 0 – это двойка) и указываем, где сейчас он на этой шкале. Например, он ощущает себя в середине шкалы, так как он знает больше, чем на «два», но и до «пятерки» еще далеко. И наводящими вопросами я помогаю ему самому прийти к выводу, что ему надо еще выучить тему «Неравенства», написать хорошо контрольную в ноябре и так далее.

Но ситуации могут быть и не такими масштабными: например, использую на уроках шкалу тишины по рядам. Также разрабатываю вместе с учеником шкалу написания исследовательской работы, личной организованности, шкалу подготовки к тому или иному мероприятию. Начиная занятие по какой-то новой теме, предлагаю ребятам оценить имеющиеся знания по шкале, и после занятия они оценивают и делают  вывод о своей работе. Один из успешных случаев применения метода шкалирования в обучении – это ситуация, когда мой бывший выпускник исправил свой почерк. 

Коучинг  дает целостность, творчество, радость, удовлетворение и успех.

СЛАЙД 6.

7.Информационно-коммуникационные технологии (практика)

Буктрейлер (англ. booktrailer) — это небольшой видеоролик, рассказывающий о какой-либо книге. Цель– пропаганда чтения, привлечение к книгам при помощи визуальных средств, продолжительность не более 3 минут. 

Данную технологию использую, привлекая родителей. Перед вами буктрейлер в форме презентации, созданный родителем моего класса к уроку по внеклассному чтению в 3 классе. А также фрагмент буктрейллера по творчеству Г.Х.Андерсена в форме видеоролика.

Ну вот и все. Спасибо всем за внимание!