Роль
потенциала урок в развитии творческих способностей обучающихся, их личности в
условиях перехода на новые стандарты
Слайд
2
УРОК - основная форма организации
учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных
школах.
Слайд 3
Традиционно
цели школьного образования определялись набором знаний, умений и навыков,
которыми должен овладеть выпускник. Сегодня такой подход оказывается
недостаточным. Сегодня главной задачей является подготовка выпускника начальной
школы такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти
несколько способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё решение.
Цель в современной школе должна отличаться
конкретностью, с указанием средств ее достижения и ее переводом в конкретные
дидактические задачи
Задачи - это шаги по достижению поставленной
цели.
Новый учебный процесс предполагает
внедрение новых форм работы и предусматривает новые роли:
учителя как организатора и консультанта, ученика как активного
исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной
задачи, широко использующего информационные технологии для получения
необходимой информации.
И
главной целью нашей с вами работы
Создание
условий для формирования универсальных учебных действий в ходе усвоения разных
предметных дисциплин учащимися начальной школы.
Слайд 4
«Универсальные учебные действия» в
широком значении расшифровывается как «умение учиться
Сформированность у
школьников универсальных учебных действий позволяет учащимся самостоятельно
организовать собственную деятельность по решению задач и проблем, готовность к самосовершенствованию
и саморазвитию. От этого зависит
повышение уровня
профессионализма учителя и повышение качества преподавания предметов.
Слайд 5
«Формы
организации учебной деятельности, направленные на формирование УУД»
|
Этапы
урока
|
Формируемые
универсальные
учебные
действия
|
Методы,
приёмы, средства обучения; формы организации деятельности учащихся;
педагогические технологии
|
|
1.
Организация и мотивация к учебной деятельности.
|
Личностные
|
Эмоциональный
настрой,
|
|
2.
Актуализация и фиксирование затруднения в пробном учебном действии.
|
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
|
Постановка
проблемного вопроса, организация проблемной ситуации
|
|
3.
Выявление места и причины затруднения.
|
Познавательные
Регулятивные Коммуникативные
Личностные
|
Проблемный
диалог, технология проблемного обучения
|
|
4.
Изучение нового материала (цель, план, способ, средства)
|
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Личностные
|
Карта
урока, интерактивные плакаты, презентация Проектная деятельность, задания типа: «Поставь
вопросы, на которые ты знаешь ответы»
|
|
5
Первичное закрепление
|
Личностные,
Познавательные, Регулятивные, Коммуникативные
|
Проектная
деятельность.
Частично
поисковая, исследовательская деятельность
Проведение
дидактических игр.
Работа с
учебником, выполнение тренировочных заданий.
Работа с
интерактивными тренажёрами.
Применение
энциклопедий, словарей, справочников, ИКТ – технологий
|
|
|
|
Групповая,
парная работа
Работа с
учебником, выполнение тренировочных заданий.
|
|
6.
Контроль, коррекция и закрепление знаний учащихся
|
Регулятивные
Личностные, Познавательные
|
Используются
самоконтроль, взаимоконтроль
|
|
7.Закрепление
и обобщение знаний учащихся
|
Познавательные,
Коммуникативные
Личностные
|
Групповая,
парная работа
взаимопомощь,
работа по памяткам
|
|
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
|
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
|
Самоанализ,
самооценка
Приёмы
«ладошка», смайлики, карты обратной связи и т.д.
|
Фрагмент
урока (Оля)
Слайд 6
Физ пауза
Слайд 7
Проанализировав
деятельность учащихся на каждом этапе урока можно выделить те универсальные
учебные действия, которые формируются при правильной организации деятельности
учащихся, а также те методы, приёмы, средства обучения, формы организации
деятельности учащихся, которые способствуют формированию УУД.
Мы описали только
небольшую часть приёмов и методов работы над УУД. Если описанный вид работы
относится, например, к группе регулятивных, это не значит, что другие виды УУД
здесь не формируются. Хотим представить вашему вниманию видео(Моё) где наглядно показаны виды
творческих работ в1 классе . Где видно что они тесно взаимосвязаны и
формирование всех УУД происходит на всех этапах урока.
Познакомив вас с
УУД и методы, приёмы, средства обучения; формы организации деятельности
учащихся; педагогические технологии.
К
вашему вниманию мы представляем цветок «Незабудка» на лепестках которого вы
напишите какие методы, приёмы, средства обучения; формы организации деятельности
учащихся; педагогические технологии соответствуют УУД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.