Доклад классного руководителя на тему "Формирование учебной мотивации через внеурочную деятельность."

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №45 ИМ.Д.И.БЛЫНСКОГО Г.ОРЛА

Формирование учебной мотивации через внеурочную деятельность.

Классный руководитель:

                                                                                            Чернышова Г.В.                                                                                                                                                                      

2022г.

Обновление качества образования требует от нас новых подходов в обучении, новых технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС НОО, определяют образование как «общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как научить учиться.»

Главное – не просто дать ученику новые знания и умения, а научить их применять и в урочное, и во внеурочное время. Во внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов и склонностей.

Внеурочная деятельность рассматривается как средство развития интереса к предмету, повышению качества знания, развития творческой самостоятельности, формирования мировоззрения, эстетического и нравственного воспитания.

Цель внеурочной деятельности – создание условий для позитивного общения обучающихся в школе, для проявления инициативы и самостоятельности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.

Основные задачи внеклассной деятельности - выявление интересов и склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности, создание индивидуальных условий для развития опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширения рамок общения ученика с социумом.

В процессе сотрудничества происходит формирование коммуникативных компетентностей, умение вести диалог, координирование своих действий, способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать.

Школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности образовательного процесса. Без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. В чём сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у обучающихся мотивации к получению знаний? Решение этих вопросов мы определяем для себя как приоритетное направление не только в урочной, но и внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность для школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя.

Проектируя свою внеурочную деятельность, учителя начальных классов МБОУ СОШ №45 им. Д.И.Блынского г.Орла используют разнообразные формы проведения занятий, направленных на повышение интереса учащихся по предметам. В школе проводятся предметные недели, интеллектуальные марафоны, виртуальные экскурсии и выходящие за рамки учебных предметов (театрализованные программы, праздничные концерты, литературные вечера).

Внеурочная деятельность основана на потребностях и интересах обучающихся, традициях школы и способствует развитию социальных компетентностей. Некоторые общешкольные воспитательные мероприятия стали уже традиционными.

Ежегодно проводится праздничный концерт, посвящённый Дню учителя. Мероприятие направлено на выявление и развитие творческих способностей учащихся, воспитание уважения к профессии учителя, привитие любви к школе и учителю.

Всегда интересно проходит спортивный праздник, в ходе которого развиваются не только личностные качества обучающихся, но и воспитывается командный дух, формируется интерес обучающихся к различным видам спорта.

Одно из наиболее любимых учениками традиционных мероприятий-мероприятие, посвящённое Дню матери. И это не удивительно, ведь вряд ли найдётся человек, у которого нет светлых ассоциаций, связанных с этим словом. Ученики исполняли песни о матери, читали стихи, посвящённые ей. Были подготовлены трогательные презентации, отразившие всю многогранность и значимость матери в жизни каждого человека.

Традиционное мероприятие «Февромарт», посвящённое 23 февраля и 8 марта, было проведено в форме игровой программы, обучающиеся углубили свои знания об истории и значении этих праздников.

Ежегодным стал Конкурс талантов, выявляющий учащихся с неординарными музыкальными, театральными, танцевальными способностями. А традиционный конкурс чтецов «Живое слово» дает возможность учащимся проявить себя в чтении художественных произведений с использованием разных техник и дополнительных приемов, усиливающих восприятие слушателей.

Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность, способствует психологической разрядке учащихся, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит-эффективности обучения.

Чтобы мотивировать обучающихся, мы, конечно, используем разные формы организации деятельности, разные технологии на уроках, но всё же «рамки урока» (время, запланированный учебный материал) ограничивает нас в возможности выбора форм, в возможности более широко, полно, углубленно осуществить задуманное. Здесь- то и выступает «помощником» внеурочная деятельность. Она с успехом может учитывать возрастные особенности и намного более свободна в выборе форм, средств и методик, нежели учебная деятельность.

В начале выступления было сказано, что во внеурочной деятельности формируется потребность в приобретении знаний, а в урочной - удовлетворение этой потребности.

Закончить своё выступление хочу словами выдающегося педагога Джорджа Пойа: «Хороших методов существует столько, сколько существует хороших учителей», а это значит, что в возможностях ищущего и творческого учителя сделать так, чтобы на его уроках было интересно приобретать знания.