Доклад на педсовете "Как добиться наибольшей эффективности урока сегодня"

                          ДОКЛАД.

…  Как добиться наибольшей эффективности урока сегодня?

УРОК ОСТАЁТСЯ !

Только на уроке, как сотни лет назад, встречаются главные участники образовательного процесса: учитель и ученик. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но урок остаётся главной формой обучения. Задумаемся ,уважаемые коллеги, над следующими цифрами: учитель за свою жизнь даёт более 25 тысяч уроков, ученик посещает более 10 тысяч уроков. Всё самое важное для ученика совершается на уроке, И как сказал великий педагог В,А, Сухомлинский: «Урок — это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». Безусловно, и современная школа держится на уроке, который определяет её социальный  и педагогический статус, роль и место в становлении, РАЗВИТИИ И ПЕДАГОГОВ И ШКОЛЬНИКОВ.

Одной из задач образования на современном этапе является повышение эффективности урока как  условия повышения качества образования. Слово «эффективность» в переводе означает- результат какого-либо действия. Урок является основным компонентом школьного образования. Каким должен быть эффективный урок? Эффективный урок имеет своё лицо, своеобразие, которое определяется индивидуальным стилем  учителя, и личностным своеобразием учеников. Но кроме творческой неповторимости, мастерства в уроке должна быть видна и грамотность учителя. На уроке концентрируется вся деятельность педагога ,его педагогические навыки, его научная подготовка, методические умения, способность организовать работу школьников. Реальная эффективность урока- это его результат, степень усвоения материала учениками.

Какими бы внешними приёмами не пользовался педагог, но ,если ученики не усвоили тему, урок эффективным назвать нельзя. На уроке учащиеся должны усвоить намеченный объём знаний, выработать нужные знания и умения. Дома эти знания расширяются, углубляются, закрепляются. Хороший урок это не простое дело даже для опытного учителя. Урок сегодня- это развитие, творчество, комфорт. Урок как дорога в будущее. И недаром вспоминаются стихи Н. Рыленкова.

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато ,куда б ты не попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Какими средствами поднять у детей духовную потребность в знаниях, стремление овладеть ими, совершенствовать их?

Работая учителем начальных классов, я пришла к выводу, что наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, группах, проблемное обучение, использование ИКТ. Компьютерные технологии необходимы в работе учителя. Создание мульти медийных презентаций позволяют достичь гораздо большего эффекта ,воздействуя сразу на два важнейших органа-зрение и слух. НА уроках математики с помощью слайдов дети решают  уравнения, цепочки примеров, Могут быть организованы прверки и самопроверки. На уроках письма  дать деформированный текст ,орфографические минутки и т. д. НА уроках чтения  будут целесообразны включения аудио средств.

Эффективность урока основывается на широкой реализации связи с жизнью, на применении новых форм обучения. Деятельность каждого учителя  должна быть сопряжена с творческим подходом. Учитель как добрый наставник, прежде  всего должен пробудить в ребёнке желание познавать, искать и экспериментировать. А для этого недостаточно пересказать ученикам  параграф учебника или заставить их вызубрить все имеющиеся в нём правила. Насколько формально учитель будет  относиться к своим  обязанностям, настолько формально к приобретению знаний будет относиться и ребёнок.

Погружение в мир знаний должно происходить при активном участии ребёнка. Он должен искать, пробовать и ошибаться. Только тогда можно добиться положительного результата, а значит способствовать становлению гармоничной, всесторонне развитой личности, готовой  к любым неожиданностям, уготованным ей судьбой. «Расскажи мне. И я забуду. Покажи мне и я запомню, дай мне попробовать и я научусь»

Применение нетрадиционных форм обучения позволяет значительно расширить поле деятельности учителя, отойти от строгих рамок урока с его                      неизменной структурой: опрос, объяснение, закрепление и домашнее задание.

Нетрадиционные формы работы позволяют разнообразить учебную деятельность : они способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся ,  а следовательно , и эффективности урока . Задача учителя состоит в том , чтобы увлечь ученика и дать ему возможность понять насколько необходимы  получаемые им знания и как он будет применять их в дальнейшем.

Учебный процесс включает различные виды деятельности , и каждый из них по-своему воспитывает и активизирует учащихся , развивая их самостоятельность, их творческую мысль.

Каждый из нас старается разнообразить учебную деятельность так, чтобы увлечь учеников заинтересовать их ,воспитать в них осознание  необходимости постижения знаний.

И в заключении хочется сказать: к эффективности урока ведут многие пути. Конкретные условия работы, опыт, личные качества учителя подскажут ему другие пути и средства практического решения проблемы эффективности урока. Ведь труд учителя- дело творческое. Главное состоит в том, чтобы получить на уроке вы сокий результат при возможно меньшей затрате сил и времени, чтобы урок поднял учащихся на очередную ступень в их умственном росте, развитии и воспитании, чтобы он способствовал привитию детям интереса к учению и содействовал формированию у них готовности и умения творчески работать. Содержание урока, организация и методы работы на каждом его этапе должны быть починены этой цели.

Можно долго говорить о том , каким должен быть урок.

Неоспоримо одно: он должен быть одушевлённым личностью учителя.