Доклад на тему "Развитие креативных способностей на уроках литературного чтения"

           Выступление на районном семинаре учителей начальных классов 

                                  Мастер - класс по теме:

«Развитие креативных способностей  на уроках литературного чтения»

                                                   Мингараева Э.Р. учитель начальных классов

                                         МБОУ гимназия  им. И.Ш.Муксинова

                 «Не мыслям надобно учить, а мыслить»     (Слайд 2)

                                                            И. Кант

           Эпиграфом к своему выступлению я взяла высказывание Иммануила Канта. Мне всегда нравилось и нравится читать, анализировать, размышлять о прочитанном. А сейчас я люблю все это делать вместе со своими учениками. Но как добиться того, чтобы учащиеся поняли, прочувствовали художественное произведение? Как говорил А. С. Пушкин, «только осмысленное и прочувствованное чтение – совершенство». На своих уроках я использовала разные методики, приемы, которые безусловно, повышали эффективность преподавания. Но… человек так устроен, что стремится всё время к чему-то новому. И всем известно, что кто ищет, тот всегда найдет.

       В журнале «Начальная школа» меня заинтересовала статья Л. Н. Прохоровой «Подготовка учителя к работе по развитию креативности младших школьников». И вот уже это второй  набор класса, с которым я использую этот прием,  и остановлюсь  на нём подробно.

      Эта технология называется – синквейн.  Синквейн -  это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

      Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Синквейн пишется по определенным правилам. (Слайд 3) Первая строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово. Обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдёт речь. Вторая строка – два слова. Чаще всего прилагательные или причастия, они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка – фраза, из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка – одно слово, обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

               Теперь переходим от теории к практике. И попробуем сочинить синквейн вместе. Так как  моё выступление завершает сегодняшний семинар, то можно подвести итог. 

На доске:                                     Алгоритм синквейна

                  1 строка – кто? что?       (1 существительное)

                  2 строка – какой?            (2 прилагательных)

                  3 строка – что делает?     (3 глагола)

                  4 строка – фраза или предложение

                  5 строка – итоговое слово (слово – синоним)

                                                Семинар

                               Инновационный, творческий

                              Озадачил, вдохновил, осветил                  (Слайд 4)

                              Он много мыслей пробудил.

                                                 Поиск!

        На каких этапах урока можно использовать такую работу? Мы используем  на разных этапах урока: на этапе актуализации опорных знаний, на этапе систематизации и конкретизации знаний, на этапе рефлексии. Бывает, что мы используем и как здоровьесберегающий фактор, если я чувствую, что дети устали и нужна смена деятельности. Эти моменты урока мы называем «минутки творчества». Универсальность этого приема удивительна. Он нравится всем детям. Сочиняем мы синквейны не только на уроках литературного чтения, но и на уроках окружающего мира, на уроках изобразительного искусства. (Примеры на слайдах 5 и 6 и на доске) Это зависит от желания и фантазии учителя. Работа в этой технологии полезна не только моим ученикам, но и мне самой. Как сказал Ли Цзи: «Учитель и ученик растут вместе: обучение наполовину учение».

       Познавательное развитие каждого ребенка должно пройти свой творческий путь. Ведь ребенок отличается от взрослого тем, что имеет незначительный личный опыт жизни. И задача учителя начальных классов состоит в том, чтобы создать условия для выявления и развития творческих способностей учащихся,

приобретение опыта творческой деятельности. При этом важно учитывать

психолого-возрастные особенности детей, а также методы и средства творческого развития, соответствующие данному возрасту.  И хочется закончить свое выступление синвейном на тему: «Синквейн».

                                        Синквейн

                     Образный, точный                                     (Слайд 7)

                     Обобщает, развивает, обучает

                    «Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»

                                   Творчество.

              Спасибо за внимание.  (Слайд 8)

                                                                    -3-

                       Министерство образования Республики Башкортостан      

                  Отдел образования администрации муниципального района    

                                              Янаульский район

                     Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                     гимназия им. И. Ш. Муксинова г. Янаул

«  Развитие креативных способностей

    на уроках литературного чтения»

(Заседание районного методического объединения

             учителей  начальных классов)

                             Подготовила: Мингараева

                             Эльвира Расимовна

                   21 октября 2011 год