Классный руководитель
5-А класса
Бушманова Анна Николаевна
Роль классного руководителя
в формировании здорового
образа жизни школьников
«Здравствуйте!» Хорошее, доброе слово и,
говоря его, мы желаем человеку здоровья. В своем докладе я постараюсь раскрыть,
как классный руководитель может сохранить здоровье школьников, ведь здоровье –
это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а
не просто отсутствие болезни. Как говорится: «Здоровье - это ещё не всё, но всё
без здоровья — это ничто».
Одним из направлений годового планирования
работы классного руководителя со своим классным коллективом является
«Формирование здорового образа жизни». Таким образом, мне как классному
руководителю необходимо выбрать формы и эффективные методики, которые подходят
именно моим ученикам.
В моём учебно-воспитательном плане на
каждый месяц учебного года расписаны мероприятия, направленные на формирование
потребности здорового образа жизни учащихся. Это и классные часы по темам:
«Умение работать. Как экономится время», «Любимое творческое дело», «Пища
должна содержать витамины!», «Спорт и профилактика болезни». К подготовке и
проведению классных часов стараюсь чаще привлекать самих ребят. Дети готовятся
к беседам дома, привлекая родителей, а в классе высказывают свое мнение, свою
точку зрения по поставленной проблеме, ищут пути решения в тех или иных
ситуациях, изображая это в творческих заданиях.
Работа по вовлечению ребят в кружки и
секции, чествование их успехов, помощь в решении проблем, проведение
внеклассных мероприятий вошли в систему и принесли свои положительные
результаты. Из 14 человек занято в кружках и секциях – 14.
Кроме того, дети с удовольствием принимают
участие в общешкольных мероприятиях, различных спортивных соревнованиях по
футболу и баскетболу, олимпиадах по физкультуре.
''Один
в поле не воин'', поэтому для формирования ЗОЖ необходима система
взаимодействия всех участников образовательного процесса. Большую помощь
оказывают учителя физкультуры. Кроме того, привлекаю и школьного психолога. С его
помощью провожу диагностические исследования и тесты, по которым я делаю выводы
о развитии детей, их психофизиологических особенностях, а сами ребята узнают,
как развита их память, внимание, умеют ли они общаться, могут ли избегать
конфликтов, раздражительны ли они и прочее.
Что может сделать классный руководитель в
формировании здорового образа школьников на уроке? Поддерживать связь с
учителями-предметниками. Мне запали в душу слова первого Президента Чувашской
Республики Н.В.Федорова, что «здоровьесберегающие технологии – это не только
горячие обеды, спортзалы, бассейны и школьные автобусы, но и улыбка учителя,
доброжелательная атмосфера, создаваемая всеми педагогами на всех уроках, по
всем предметам!» и стараюсь этого придерживаться. Думаю, что все учителя
работают по этому принципу и не забывают еще и принцип русского дидакта
И.Я.Лернера, который утверждал: «В основе всего обучения должен быть
положительный эмоциональный фон». Во время урока лучшим средством профилактики
и снятия утомления является переключение на двигательную активность, чем и
является физкультминутка. Проведение на уроке физкультминуток с изучаемым
материалом или закреплением уже изученного позволяет сохранить логику урока, а
смена деятельности – это отдых.
Заканчивая
свое выступление, хотелось бы сделать вывод, что моя работа как классного
руководителя оправдывается, у большинства из моих детей сформированы интересы,
о чем свидетельствует занятость во внеурочное время. Кроме того, 7 человек из
14 учатся только на 4 и 5. А 2 человека с одной «тройкой» по предметам, что
также говорит о психологическом здоровье учащихся и о сформированности навыков
распределения времени учебы и отдыха.
Предлагаю
1.
Классному руководителю продолжить работу по выбору форм и эффективных методик,
которые подходят именно его ученикам, ближе его индивидуальным и возрастным
особенностям, и реализовать их на практике.
2.
Всему коллективу продолжить работу по формированию потребности здорового образа
жизни школьников, учитывая психофизиологические и возрастные особенности детей
3.
Всем предметникам на своих уроках большое внимание уделить здоровьесберегающим
технологиям, ибо использование их в процессе воспитания и обучения при глубоком
знании индивидуальных особенностей учащихся позволяет сохранить здоровье детей.
