Доклад по теме: организация деятельности классного руководителя детей ОВЗ в условиях внедрения ФГОС.

31/10/2017

Тема: организация деятельности классного руководителя детей  ОВЗ в условиях внедрения ФГОС.

(Слайд 1)

В условиях внедрения стандартов особое место отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства.

При введении ФГОС для обучающихся с ОВЗ изменились цели  воспитательного процесса в школе: сегодня мы должны воспитать личность самодостаточную, творческую, раскрывающую свои врождённые таланты и способности – жизнеспособную личность!!! 

 В этих условиях классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

(Слайд 2)

Главное предназначение классного руководителя – проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни.

(Слайд 3)

ФГОС представляет новые роли классного руководителя:

информатор-эксперт,

Организатор-фасилитатор (фасилитатор  — это человек, обеспечивающий успешную групповую коммуникацию. Обеспечивая соблюдение правил встречи, её процедуры и регламента, фасилитатор позволяет её участникам сконцентрироваться на целях и содержании встречи),

консультант, собеседник.

(Слайд 4)

Сопоставительная таблица традиционной системы работы классного руководителя и деятельности по ФГОС

(Слайд 5)

Появление нового понятия – тьютор. ТЬЮТОР – наставник, воспитатель, советчик, помощник. Описать функции учителя-тьютора.

 (Слайды 6, 7)

Интерактивные акции. Интерактивность — это принцип организации системы, при котором цель достигается информационным обменом элементов этой системы.

Интерактивные акции – это акции с участием присутствующих на мероприятии людей. Здесь можно творить, научиться доверять  или  наладить свои коммуникации. Участники работают вместе с нашими хорошо подготовленными и опытными аниматорами. Это очень интересный способ провести запланированное Событие.

(Слайд 8)

Прежде, чем проводить подобные мероприятия используется метод диагностики интересов.

 (Слайд 9) 

РЕЗУЛЬТАТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НИЧЕМ ИНЫМ, КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩЕГОСЯ!

Планово-прогностическая деятельность классного руководителя -- основа практики управления классным коллективом. Ее можно определить как деятельность воспитателя по оптимальному выбору реальных целей, составлению программ по их достижению через использование совокупности способов, средств и воздействий, направленных на перевод класса в новое качественное состояние.

План воспитательной деятельности классного коллектива – это система мер, ранжированная по срокам и исполнителям в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса в классе. 

Уметь планировать воспитательную деятельность в классе и работать по плану – значит осуществлять научную организацию труда классного коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков. 

 (Слайд 10)

Классный руководитель-ТЬЮТОР :

Стимулирует учебно-познавательную деятельность детей и корректирует её.

Помогает детям разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее.

Отслеживает как меняются, развиваются интересы ребенка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия.

Поддерживает тесную связь с семьей, информирует родителей об учебной работе и внеурочной деятельности.

Классный руководитель: Тотолина И.Ю.