Доклад ""«Применение новых технологий на уроках русского языка и литературы для повышения познавательной активности учащихся.»

• 1 слайд

  Доклад
  
  Амангалиева Нурия Рахметовна
  Средняя школа имени М.Ауэзова
  «Применение новых технологий на уроках русского языка и литературы для повышения познавательной активности учащихся.»
  

• 2 слайд

  “Обучение и воспитание должно развивать разум ребенка, 
  должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его 
  не может быть ни достойною, ни счастливою”. 
  К.Д. Ушинский
  
  

• 3 слайд

  Актуальность работы:
  Несмотря ни на что, русский язык в Казахстане сохраняет свою информационную ценность и коммуникативную комфортность и в новых условиях, когда современная языковая политика в Казахстане выдвигает на первый план казахский язык как государственный, однако русский язык продолжает стабильно функционировать в качестве языка межнационального общения.
  

• 4 слайд

  Цель работы:
  показать пути применение на практике инновационных технологий для повышения развития интереса к урокам русского языка ,развития коммуникативной компетенции школьников
  

• 5 слайд

  Задачи:
  1) показать роль инновационных процессов в современной системе образования;
  2) рассмотрение новых технологий в образовании и их применения на практике
  3) анализ инновационных технологий в обучении русскому языку;
  
  

• 6 слайд

  Практическая значимость:
  использованные методы можно применить на практике в работе педагогов-словесников для повышения познавательной активности детей.
  

• 7 слайд

  Возможность создать условия, при которых учащиеся могут самостоятельно овладеть знаниями, формировать собственное мнение, уметь его отстоять и аргументировать
  Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
  «Прерванное чтение»,
  «Синквейн»,
  «Дневник двойной записи»,
  «Эвристическая карточка».
  

• 8 слайд

  Дневник двойной записи
  дает возможность учащимся тесно увязать содержание текста со своим личным опытом
  . Особенно полезны двойные дневники, когда учащиеся получают задание прочитать какой-то большой текст дома.
  Оформление «Двойного дневника». Лист делится пополам. С левой стороны записываются фрагменты текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали какие-то воспоминания или ассоциации с эпизодами из собственной жизни. Возможно, возникли определенные аналогии из предыдущего опыта.
  Что-то просто озадачило или вызвало в душе резкий протест.
  С правой стороны предлагается дать комментарий: что заставило записать именно эту цитату? Какие мысли она вызвала? Какие вопросы возникли?
  
  

• 9 слайд

  Дидактические игры на уроке.
  1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно.
  2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки в тексте.
  3. «Переводчик». Замените иноязычное слово русским.
  4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.
  
  

• 10 слайд

  Примерный план анализа текста любого типа речи:
  
  1. Выразительное чтение текста.
  2. Словарная работа.
  3. Тема текста.
  4. Идея текста.
  5. Тип текста.
  6. Стиль текста.
  7. Выразительные средства речи и их роль.
  
  

• 11 слайд

  - развитие у учащихся языкового чутья;
  - формирование орфографической зоркости;
  - повышение общего уровня лингвистической грамотности;
  - расширение коммуникационного фона, так как тексты имеют различное содержание и тематическую направленность;
  - развитие аналитических способностей учеников как на уровне языковых средств, так и на уровне содержания;
  
  Работа с текстом предполагает
  следующие результаты
  

• 12 слайд

  способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам;
  вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся;
  формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач;
  развивает личностные качества ученика;
  влияет на выбор будущей профессии учеников.
  
  Исследовательская работа имеет огромное значение:
  

• 13 слайд

  .
   
  способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам;
  
  вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся;
  
  формирует умения применять теоретические знания в решении конкрет
  ных практических задач;
  
  вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся;
  
  развивает личностные качества ученика;
  влияет на выбор будущей профессии учеников
  Исследовательская работа
  

• 14 слайд

  «Толстовские мотивы в произведениях казахских писателей»
  Районный конкурс научно-исследовательских работ
  3 место
   
  

• 15 слайд

  Деловые игры,
  пресс-конференции,
  дискуссии,
  соревнования,
  конкурсы,
  театрализованные игры,
  диалоги,
  .
  

• 16 слайд

  Филологический звездный час
  Пусть острей кипит борьба 
  Сильней соревнование
  Успех решает не судьба 
  А только ваши знания
  Воспитательное мероприятие
  

• 17 слайд

  Цели мероприятия:
  
  Расширить кругозор учащихся, развить творческие способности.
  Учить вырабатывать активную жизненную позицию, отстаивать свою точку зрения.
  Воспитывать интерес к художественному произведению.
  
  
  Наглядность:  плакаты с иллюстрациями, игровой материал, интерактивная  доска.
  
  

• 18 слайд

  Ход мероприятия :
  1 Тур Приветствие (5 баллов)
  2 тур разминка (За каждый правильный ответ один балл)
  3 тур Замена (за правильно отгаданный ответ 5балла)
  4 тур Ты-мне,я-тебе(за правильно отгаданный ответ 1 балл)
  5 тур Угадай-ка(за каждый правильный ответ 10 б) 
  6 тур Веселые песенки
  7 тур Кто быстрее
  8 тур Конкурс капитанов (10 балл)4
  
  

• 19 слайд

  5 тур «Угадай-ка!»
  Каждая команда должна по мимике и по движениям участников другой команды отгадать какую пословицу в живой картине изображают они. 
  
  Сценка1 Стол . На нем разложена ткань. Девочка хочет разрезать ее, но берет сантиметр и начинает измерять. Э то повторяется несколько раз.
  Наконец она разрезает материал. О чем говорит эта сценка?(Семь раз отмер один раз отрежь.)
  
  Сценка2 Мальчик сидит с удочкой. Он насаживает на крючок червяка, забрасывает и ждет. Вытаскивает –пусто. Снова насаживает и забрасывает. Так повторяется несколько раз. Наконец он вытаскивает рыбку.(Без труда не вынешь и рыбку из пруда)
  Сценка3НА столе лежит лист бумаги .К столу подходит девочка и начинает писатьна листе бумаги. Следом выходит мальчик с топором Размахивая им, он рубит воздух над столом.(что написано пером ,то не вырубишь топором.) 
  
  

• 20 слайд

  III-Тур «Замена» -Предложенные описания нужно заменить краткими и образными выражениями-фразеологизмами.Затем подобрать фразеологизмы на казахском языке
  
  .
  Команда «Грамотеи»
  Только что вспомнили о Сабите , и онпришел.(легок на помине. )
  Мой брат напрасно ничего не скажет,а если пообещает,то обязательно сдержит слово.(Слов на ветер не бросает)
  Я обычно быстро решаю задачи,но вчера трудная попалась , весь вечер думал,думал.(Ломал голову.)
  
  Команда «Знатоки»
  -Арман немногословен ,но всегда говорит точно.(Редко,но метко)
  -Дядя Нуркен умеет все :и ремонт в доме сделает,и телевизор починит,и стекло вставит,и кроссворд поможет решить.(мастер на все руки)
  -Азамат сегодня не выучил правило,молчал при опросе.(воды в рот набрал
  

• 21 слайд

  Вывод
  Одной из основных целей, стоящих передо мной как учителем, является создание условий для проявления познавательной активности учеников. А средствами достижения этой цели считаю:
  -использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть личный опыт обучающихся;
  -создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
  -стимулирование школьников к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;
  -оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;
  -поощрение стремления ученика находить свой способ выполнения задания, анализировать способы других учеников, выбирать и осваивать наиболее рациональные
  -создание ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность в способах работы, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.