МКОУ «Усишинская
СОШ № 3»
Доклад
Выступление
на педсовете по теме:
«Изменение
функций современного учителя»
Автор: Гаджиева Хадижат
Магомедаминовна,
учитель русского языка и литературы.
2018
г.
Мир меняется, изменяется общество, должна меняться система
среднего образования и учитель.
Мы живем достаточно в интересной системе взаимоотношений. С
одной стороны в стране правят рыночные отношения, с другой стороны очень
консервативная система школы.
Сегодня общество требует от учителя глобальных перемен. В
первую очередь, необходима смена отношения к своей профессиональной
деятельности, изменение характера взаимодействия учителя и учащихся в
учебно-воспитательном процессе. Информационный поток в современном мире
увеличивается глобально. Каждые 5 лет знания удваиваются. Появляются новые
технологии и новые профессии.
В традиционной модели учитель обязан был дать предметные
знания, единый, ориентированный на запрос государства набор качеств,
составляющий абстрактную модель выпускника.
В современных условиях основой для работы учителя являются
создание психолого-педагогических условий для саморазвития
личности каждого (и учителя, и ученика);
возможность построения индивидуального образовательного маршрута
для каждого обучающегося.
При этом ученик получит возможность самостоятельно выбирать
место и время;удобный темп;тематику и глубину изучаемого
материала.
Функции учителя в изменяющейся системе:
Эмоционально-коррегирующая функция
- Умение создавать и поддерживать мотивацию детей к
учебно-познавательной деятельности. Создание ученику ситуации успеха в
обучении.
- Понимание образовательных и других потребностей учащихся и
готовность помочь им в их реализации.
- Создание системы ценностей у ученика.
Коммуникативно-стимулирующая функция
- Умение организовать эффективное общение учителя и ученика,
привлекая стили общения, педагогический артистизм, свой образ.
- Умение организовать взаимодействие школьников в ходе обучения,
создавать классную или школьную команду для решения образовательных задач.
Управление конфликтами.
- Умение организовать взаимодействие с коллегами, родителями,
партнерами по образовательной деятельности.
Информационно-обучающая функция
- Учитель знает содержание предметного материала, имеет
соответствующий интеллектуальный и культурный уровень
- Умеет применять интегративный подход к обучению на основе
целостного видения картины мира.
- Обращает внимание на адекватность методических приемов
поставленным целям и возрастным особенностям учащихся
Контрольно-оценочная функция
- Контроль своей педагогической деятельности в соответствии с
ее функционалом, анализ, отчет и коррекция.
- Контроль за образовательной деятельностью учащихся. Умение
диагностировать образовательный уровень каждого ученика и ученической команды в
целом.
№
п/п
|
Основные вопросы
|
класс
|
1
|
Что для вас современный урок?
|
Интересный, понятный
Веселый
Работа на интерактивной доске
|
2
|
Что вам больше всего нравится в уроке?
|
Всё
Выражение собственного мнения
Самостоятельная творческая работа
|
3
|
Какова роль учителя на уроке?
|
Объяснять новую тему
Дать хорошие знания, подготовить к ЕГЭ
Координатор действий, наставник
Главная
|
4
|
Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё преподносит
сам или когда вы непосредственно участвуете в «добывании» знаний?
|
Учитель-
Сами-
|
5
|
Нужна ли на уроке физкультминутка и почему?
|
Да-
Нет-
|
- Умение организовать самоконтроль обучающегося с последующей
самооценкой.
Организационная функция
-Умение предвидеть результат своей деятельности, умение
определить цели, поставить профессиональные задачи, выбрать оптимальные пути их
решения.
- Умение мобилизовать все средства для обеспечения стабильного и
эффективного результата: формы, методы и средства, технологии и техники,
материально-технические и человеческие ресурсы.
- Способность рационально использовать время и средства.
Развивающая функция
- Учитель сам обладает опытом изучения содержание предмета, его
осмысления и применения и умеет помочь учащимся в приобретении такого опыта.
- Умение организовать активную индивидуальную или коллективную
самостоятельную учебно-познавательную деятельность учащихся.
- Учитель умеет активизировать творческий потенциал учащихся,
обеспечивает логичность и вариативность видов учебной деятельности.
Конструктивная функция
- Учитель способен иметь свой взгляд, свое мнение, исходя из
этого, ставить цели, планировать совместную с учащимися деятельность,
обеспечивать продуктивность работы на основе рационального анализа, разъяснения
целей ученику и организации принятия целей учеником.
- Учитель понимает, как можно трансформировать предметное
содержание в соответствии с приоритетами ученика и помогает ученику освоить на
его уровне этот материал и в соответствии с его потребностями, выстроить
индивидуальную образовательную траекторию.
- Умение создавать атмосферу, способствующую плодотворному
образовательному процессу.
Модулирующая функция
- Умение генерировать новые идеи, творчески мыслить.
- Способность принимать изменения, происходящие в системе
образования, быть мобильным в изменяющихся условиях.
- Готовность к конструктивному обсуждению преобразований,
инициированных учениками и их родителями в соответствии с их образовательными
запросами.
Современное обучение базируется на обязательности
коммуникативно-стимулирующего взаимодействия учителя и ученика.
Учитель организует педагогическое сотрудничество, отвечает за
осведомленность учащихся о том, что они должны знать, понимать, научиться
делать.
Анкета для учителей
1. Как Вы думаете, что должно отличать современный
урок?_______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Напишите 2 столбика характеристик: в первом- те, которые есть
на Ваших уроках, во второй- те, которые Вы считаете необходимыми, желательными.
3. Что по Вашему мнению, должны делать ученики, чтобы качество
знаний стало более высоким?__________________________________________
4. Что по Вашему мнению, должны делать учителя, чтобы качество
знаний стало более высоким?_______________________________________________
5. Согласны ли вы с утверждением: взаимоотношения учителей и
учащихся можно назвать отношениями сотрудничества?_________________________
6. Каким должен быть урок, чтобы Вы лично его назвали уроком
высокого уровня__________________________________________________________.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.