Домашнее задание с картинками по лексическим темам для детей с ОНР 5-7 лет.

Тема: «Осень» 1. Подбери признаки (не менее не менее трех признаков): осень (какая?) – … дождь (какой?) — … солнце (какое?) — … погода (какая?) — … 2. Подбери действия (не менее не менее трех действий): солнце ( что делает?) – … дождь (что делает?) — … листья (что делают?) — …  3. Один – много (множественное число существительных): туча – тучи облако — … лист – … дерево — … лес — … птица — … дождь — … туман — … 4. Чтение, ответы на вопросы. «Лес осенью» Летом лес был зеленый. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между ними елочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опустятся. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения. (По Г. Скребицкому и В. Чаплиной)  Вопросы: 1. О каком времени года говорится в рассказе? 2. Какого цвета лес был летом? 3. Какого цвета стали березки и клены осенью? 4. Какого цвета осины осенью? 5. Какие деревья не изменили своего цвета? 6. Что происходит с цветами и травами осенью? 5. Нарисуй или наклей картинку с изображением осени. Прочитать ребенку стихотворения и обсудить их. (Заучивание стихотворения по выбору.) Осень Падают, падают листья — в нашем саду листопад. Желтые, красные листья по ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая крыльями машет вдали. 6. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Назови как можно больше слов- определений; слов-действий. а) Небо осенью (какое?) — хмурое, серое, унылое. Солнце осенью (какое?) — ...         Дождь осенью (какой?) — ... Ветер осенью (какой?) — ...           Листья осенью (какие?) — ... б) Осенью листья (что делают?) — краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кру­жатся, шуршат.
Тема: «Деревья осенью» 1. Попросите ребенка назвать какое сейчас время года, какой месяц. Помогите ребенку запомнить названия осенних месяцев. 2. Помогите ребёнку запомнить приметы осени: – Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди. – Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают. – Начался листопад. – Исчезли насекомые. – Собираются в стаи и улетают на юг птицы. – Дни стали короче, а ночи длиннее. – С полей и из садов убирают урожай. – Люди стали теплее одеваться. – Дети пошли в школу. 3. Объясните ребенку значение слова «листопад». Попросите ребенка произнести это слово по слогам. 4. Подберите вместе с ребёнком несколько сюжетных картинок об осени, наклейте их в тетрадь, помогите ребёнку придумать предложения по ним, запишите их под картинками. 5. Помогите ребёнку найти на прогулке листья клёна, дуба, берёзы, тополя, осины, рябины; рассмотрите их. Помогите ребёнку нарисовать листья в тетради, подпишите их. Ребёнок должен их различать. 6.  Поиграйте с ребенком в игру «С какого дерева лист, веточка?»: Лист березы – березовый; Ветка березы – березовая и т.д.
Тема: «Овощи» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями овощей. Зак­репить в словаре обобщающее понятие «овощи». 2. Назвать цвет овощей по образцу: помидор красный, ...и т. д. 3. Соединить линиями овощи с соответствующими фигурами. Назвать форму каждого ово­ща по образцу: «Огурец овальный». 4. Игра «Жадина»: Представь, что это твои овощи. Ответь на вопросы: Чей это огурец? (Мой огурец.) Чья капуста? (Моя капуста.) И т. д. 5. Рассказать ребенку, что готовят из овощей. Игра «Какой сок? Какая запеканка? Ка­кое пюре?»: Скажи, как по-другому называется сок (запеканка, пюре) из моркови? (Морковный сок; морковная запеканка; морковное пюре.) И т. д. 6. Упражнение «Расскажи-ка!»: Составь рассказы об овощах по предложенному на­глядному плану 7. Составь предложения по картинкам.	Рисунок к заданию №6
Тема: «Фрукты» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями фруктов. Зак­репить в словаре обобщающее понятие «фрукты». 2. Назвать цвет фруктов по образцу: яблоко красное, ...и т.д. 3. Соединить линиями фрукты с фигурами соответствующей формы. Назвать форму фрукта по образцу: «Апельсин круглый». 4. Игра «Жадина»: Представь, что это твои фрукты. Ответь на вопросы: Чей это лимон? (Мой лимон.) Чья слива? (Моя слива.) Чье яблоко? (Мое яблоко.) И т.д. 5. Рассказать ребенку, что и как готовят из фруктов. Игра «Какой сок? Какое варенье?»: Скажи, как по-другому называется сок (варенье) из яблок? (Яблочный сок; яблочное варенье.) Из слив? (Сливовый сок, сливовое варенье.) И т. д. 6. Упражнение «Расскажи-ка!»: Составь рассказы о фруктах по предложенному нагляд­ному плану. 7. . Упражнение «Из чего — какой?»: Обведи пунктирные линии и назови, из каких фрук­тов и что приготовила мама. Какой это сок (варенье, пирог, компот)? (Яблочный пирог. Сливовое варенье. и т. д
Тема: «Грибы. Ягоды» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями ягод. Закре­пить в словаре обобщающее понятие «ягоды». 2.  Назови цвет ягод по образцу: крыжовник зеленый, ... и т.д. 3.  Упражнение «Ягодка лесная, ягодка садовая»: Соедини линиями лесные ягоды с картинкой «лес», а садовые ягоды с картинкой «сад». 4.  Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о ягодах по предложенному наглядному плану. 5.         Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать съедобные и ядовитые грибы. Отме-тить особенности их строения (шляпка, ножка). Рассказать ребенку, где растут грибы (в лесу, чаще, на пеньке, в траве). Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы». 6.         Предложить ребенку назвать изображенные грибы. Обратить его внимание на то, что гриб, растущий под осиной, называется подосиновиком, под березой — подберезовиком. 7.  4.    Упражнение «Жадина»: Представь, что это твои грибы. Ответь на вопросы: Чей это боровик? (Мой боровик.) Подберезовик? Чья лисичка? Чьи подосиновики? ВСЕ ОТВЕТЫ ЗАПИСЫВАЕМ В ТЕТЕРАДЬ СО СЛОВ РЕБЁНКА!!!	Картинка к заданию №3 Картинка к заданию №5, 6
Тема: «Перелётные птицы. Осень» 1. Нарисуйте или наклейте изображения перелетных птиц: утка, гусь, ласточка, аист, цапля, грач. Помогите ребенку запомнить их названия. 2. Спросите ребенка, почему этих птиц называют перелетными; почему они улетают. 3. Сделайте вместе с ребенком птичку из бумаги и нарисуйте гнездо. Поиграйте в такую игру: птичка к гнезду (что сделала?) …подлетела. Птичка из гнезда (что сделала?) …улетела; вылетела. Птичка в гнездо (что сделала?)…залетела; влетела; прилетела. 4. Поиграйте в игру «Один – много» Один грач, а много…(грачей). Один лебедь, а много…(лебедей). Одна утка, а много…(уток). Один гусь, а много…(гусей). 5. Посчитайте с ребенком до 5: Один аист, два аиста, три аиста, четыре аиста, пять аистов. (Грач, утка, гусь). 6. Выучите стихотворение: Птицы на юг улетели: Гуси, грачи, журавли… Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. И.Ивенсен.
Тема: «Человек. Семья» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинку. По­казать и назвать части лица и тела сначала на себе, а затем на кукле. 2.  Скажи, сколько у тебя ушей, глаз, языков, но­сов, щек, ног, рук, животов. Покажи левую руку, правую руку (левый глаз, правое ухо, пра­вую ногу и т.п.). 3.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Назови как можно больше слов- действий: Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать... Нос нужен для того, чтобы ....        Уши нужны для того, чтобы .... Язык нужен для того, чтобы .... За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат... За зубами ухаживают так:....           За лицом ухаживают так:.... 4. Упражнение «Один — много»: Подбери слова по образцу. (Глаз — глаза, ухо — уши ит.д.) Нос — ...        Рука — ...       Нога — ... Палец — ...    Рот — ...         Лоб — ... 5.  Упражнение «Что для чего?»: Ответь на вопросы: Чем мы видим? Чем мы слушаем? Чем мы нюхаем? Чем мы едим? 6.  Упражнение «Расскажи-ка»: Опиши портрет любимого героя сказки по предложен­ному наглядному плану. 7. Рекомендуется поговорить с ребёнком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Кто старше всех? Кто младше всех?). Предложить ребёнку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей. 8. Нарисовать на альбомном листе картинку «Моя семья»	Картинка к заданию №1 Картинка к заданию №6
Тема: «Осенняя одежда, обувь, головные уборы» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов одежды. Закрепить в словаре обобщающее понятие «одежда». 2. Упражнение «Поможем Тане и Ване одеться»: Проведи красные линии от Тани к ее одежде и синий линии от Вани к его одежде. Составь предложения по образцу: «Это Ванины брюки. Это Танина юбка». 3. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями различных видов обуви. Закрепить в словаре обобщающее понятие «обувь». 4. Расскажи, какую обувь можно купить в магазине. 5. Покажи детали обуви: голенище, подошву, каблук, ремешки, шнурки, язычок. 6. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями головных уборов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «головные уборы». 7. Рассмотри и покажи детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырек.	Картинка к заданию №1,2 Картинка к заданию №3, 4, 5
Тема: «Посуда» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов по­суды и попросить показать следующие части: носик, крышку, ручки, края (стенки), до­нышко... Закрепить в словаре обобщающее понятие «посуда». 2.  Познакомить ребенка с понятиями «чайная посуда», «столовая посуда», «кухонная по­ суда». 3.  Упражнение «Помощница»: Помоги девочке Тане поставить чайную посуду на под­нос, столовую — на обеденный стол, а кухонную — в шкафчик. Проведи цветные линии от соответствующей посуды к подносу, столу и шкафчику. 4.  Упражнение «Поможем маме»: Мама попросила помочь ей разложить соль, сахар, сухари, конфеты, хлеб, масло в соответствующую посуду. Назови посуду, в которой эти продукты должны храниться и подаваться к столу. Соедини разноцветными лини-ями продукты с соответствующими предметами посуды. 5.  Игра «Жадина»: Представь, что это твоя посуда (картинка с задания №3). Ответь на вопрос: Чья это чашка? (Моя чашка.) Чей чайник? (Мой чайник.) Чьё блюдце? (Моё блюдце.) И т.д. 6.  Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о предметах посуды по предложенному наглядному плану.	Картинка к заданию №3 Картнка к заданию №4
Тема: «Зима» 1.  Какое время года сейчас? Назови предшествующее зиме и последующее за зимой вре­мя года. Какие изменения произошли зимой в природе? 2.  . Познакомить ребенка с названиями зимних месяцев. 3.  Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Летом дни жаркие, а зимой — холодные. Летом небо светлое, а зимой — .... Летом день длинный, а зимой — .... Летом солнце яркое, а зимой — .... Весной лед на реке тонкий, а зимой — .... Снег мягкий, а лед — .... Одни сосульки длинные, а другие — .... 4.  Что можно сделать из снега и льда зимой на улице? (Снеговика, крепость, снежный город, ледяные фигуры, каток). 5. Объясни значение слов «снегопад, гололёд». Придумай предложения с этими словами. 6. . Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-определений и слов-действий). Зима (какая?) — холодная, снежная, морозная, долгая. Снег (какой?) — .... Снежинки (какие?) — .... Лед (какой?) — .... Погода (какая?) — .... Снежинки зимой (что делают?) — падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают. Лед на солнце (что делает?) — .... Мороз (что делает?) — ... . Дети на зимней прогулке (что делают?) — .... Метель (что делает?) — .... 7.  Упражнение «Назови ласково»: Снег — ...      Солнце — ... Лед — ...       Зима — ...	Картинка к заданию №1 Картинка к заданию №2
Тема: «Зимующие птицы» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями птиц (воро­бей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь). Закрепить в словаре обобщающее поня­тие «зимующие птицы». 2.  Объяснить ребенку, почему эти птицы остаются зимовать. Рассказать ему о том, чемпитаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холоднуюзиму. 3.  Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.). Запомни их на­звания. 4.Упражнение «Скажи одним словом» Закончи предложения: У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая. У сороки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостая). У синицы грудка желтая, поэтому ее называют ... (желтогрудая). У вороны черные крылья, поэтому ее называют ... (чернокрылая). У дятла длинный клюв, поэтому его называют ... (длинноклювый). 5.Упражнение «Кто как голос подает?»: Закончи предложения. Голубь воркует.        Сорока — .... Ворона — .... Воробей — .... 6. . Упражнение «Расскажи-ка»: Рассмотри картинки на с. 30. Послушай рассказ взрос­лого и ответь полными предложениями на вопросы. Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замерзше­го воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили во­робья на волю и повесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму. Вопросы: 1.  Какое было время года? 2.  Кого нашли дети в парке на снегу? 3.  Какой был воробышек? 4.  Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб? 5.  Когда дети выпустили воробышка на волю? 6.  Что повесили дети зимой в парке? Зачем? Составь сам рассказ по этим картинкам.	Картинка к заданию № 1, 2, 3 Картинка к заданию №6

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ 1.   Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями диких живот­ных нашего леса. Закрепить в словаре обобщающее понятие «дикие животные». 2.   Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.). Запомни их названия. 3.    Упражнение «Угадай-ка»: Дополни предложения: Ноги, копыта, рога — у ... (лося).  Кисточки на ушах — у ... (белки, рыси).  Иголки на теле — у ... (ежа). 4.  Рассказать ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.). 5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий): Медведь (какой) — бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный. Заяц (какой?) — ....                                                           Лиса (какая?) — .... Медведь (что делает?) — переваливается, ревет, спит,.... Лиса (что делает?)....                                                      Заяц (что делает?).... 6.  Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Лось большой, а заяц ....        У волка хвост длинный, а у медведя .... Белка слабая, а волк ....         Лиса хищное животное, а заяц .... 7.  Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром док­тор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных. Упражне­ние «Кто с кем?»: Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)
Тема: «Новый год»  1.Родителям рекомендуется: - побеседовать с ребенком о том, какой праздник скоро будет, что он обозначает; если в доме уже поставлена елка, рассмотреть ее и рассказать, какими игрушками украшают новогоднюю елку; - вместе с ребенком украсить новогоднюю елку. - Вопрос: Кто приносит детям подарки на Новый год? 2. Выучить стихотворение. Елка Наша елка велика, наша елка высока, Выше мамы, выше папы, достает до потолка! Будем весело плясать, будем песни распевать, Чтобы елка захотела в гости к нам прийти опять! 3. Упражнение для пальчиков. Елка быстро получается, если пальчики сцепляются. Локотки ты подними, пальчики ты разведи. Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставить вперед. Локотки к телу не прижимать. 4. Пересказать рассказ. Елка Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам! 5. Вырезать картинки с изображением новогоднего праздника и вклеить в тетрадь.
Тема: «Домашние животные и их детеныши» 1. Прослушай внимательно, повтори по памяти:  КОШКА, СОБАКА, ЛОШАДЬ, КОРОВА.  • Назови кто это? (домашние животные). Объясни,  почему мы их так называем. Перечисли, каких  домашних животных ты еще знаешь. • Отгадай загадку:  У порога плачет, Коготочки прячет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. • Подбери 3 слова – определения: кошка (какая?) - …… 2. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова:  КОШКА, СОБАКА, КОЗА. 3. Назови семью: • Кот – кошка – котенок – котята • Пес - ……………………………. • Бык - ……………………………. • Конь - …………………………… 4. Расскажи, где живут животные:  • Собака живет ………….(в конуре.) • Корова живет ………… (в коровнике) • Свинья живет ………….(в свинарнике) • Лошадь живет ………… (в конюшне) 5. Назвать детенышей домашних животных  по – образцу:  У коровы – теленок – теленочек – телятки;  У козы - ….....; у лошади - ………, у свиньи - ………, у собаки - ……, у овцы - ……………….. 6. Кто как голос подает?  Собака – лает, кошка - …… (мяукает),  лошадь - …… (ржет), корова - ……(мычит) 7. Скажи по – образцу:  Корова – много коров, Собака – ……, Лошадь – ……., кошка - ….., свинья - ………….
Тема: «Домашние птицы» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями домашних птиц. Рассказать о том, какую пользу птицы приносят. Как человек ухаживает за ними, чем кормит и где содержит? Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние птицы». 2.  Покажи по картинкам и назови части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц? 3.  Упражнение «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Петух, курица, цыпленок.   Гусь, гусыня, гусенок. Селезень, утка, утенок.        Индюк, индейка, индюшонок. 4.  Упражнение «Кто как голос подает?»: Закончи предложения. Индюк — болбочет. Курица — .... Петух — ....   Утка — ....     Гусь — .... 5. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Утка большая, а утенок — ....         У гуся шея длинная, а у курицы — .... Цыпленок молодой, а петух — .... У курицы лапы без перепонок, а у утки — 6. Упражнение «Считай и называй»: Таня пришла на птичий двор и увидела там много птиц. Соедини разноцветными линиями птиц одного вида с кружками соответствующего цвета. Помоги Тане сосчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и на­звать их.		Картинка к заданию №1, 2
Тема «Игрушки» Задание 1. Прочитать ребенку стихотворения А. Барто «Игрушки». Заучивание стихотворений по выбору. Задание 2. Отгадать загадку. Его бьют, а он не плачет, упадет — поскачет. (Мяч) Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла) Задание 3. Дидактическая игра «Узнай игрушку по описанию». (Взрослый рассказывает об игрушке, а ребенок ее называет.) Задание 4. Дидактическая игра «Узнай свои игрушки на ощупь». (Ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать ее.) Задание 5. Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану: Что это? Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма)? Из какого материала сделана? Как с ней можно играть? (Рассказ выполнить по плану с права упр.12) Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак»: кукла (какая?) - ... , мяч (какой?) - .... Задание 7. Вырезать картинки с изображением игрушек и вклеить их в тетрадь. Все ответы ребёнка вписываем в тетрадь!!!
Тема: «Профессии» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями профессий. Закрепить в словаре обобщающее понятие «профессии».  2. Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители. Назови профессии людей, которые трудятся в детском саду. 3.      Упражнение «Угадай профессию». Послушай слова-действия. Покажи и назови соответствующую профессию на картинке. Лечит людей (кто?) — ... Воспитывает детей в детском саду (кто?) — ... Водит машины, автобусы (кто?) — ... Продает товары (кто?) — ... Учит детей в школе (кто?) — ... Строит дома (кто?) — ... 4.      Упражнение «Подбери действия»: Назови как можно больше слов-действий. Карандашом, кистью (что делают?) — ... Ножницами (что делают?) — ... Расческой (что делают?) — ... Лопатой (что делают?) — ... Метлой (что делают?) — ... Иголкой (что делают?) — ... 5.   Упражнение «Четвертый лишний»: Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее. Шофер, машина, пожарный, милиционер. Пилит, лечит, стругает, сверлит. Подметает, расчищает, убирает, варит. Ножницы, расческа, шампунь, бинт. Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает. Градусник, шприц, врач, вата. 6. Упражнение «Помоги Незнайке». Незнайка решил стать плотником. Но он не знает, какие инструменты понадобятся ему для работы. Помоги Незнайке. Найди и раскрась эти предметы.		Картинка к заданию №1,3 Картинка к заданию №6
Тема: «Транспорт» 1.  Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями различного транспорта и попросить показать по картинкам следующие части: колеса, фары, сиденье, весла, кузов... Закрепить в словаре обобщающее понятие «транспорт». 2.  Познакомить ребенка с видами транспорта: наземный, подземный, водный, воздушный. 3.  Рассказать ребенку о профессиях людей, которые управляют различными видами транспорта (пилот, шофер, машинист, капитан, водитель и т.д.). 4.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий). Машины (какие бывают?) — легковые, грузовые, спортивные.... Самолеты (какие бывают?) — .... Поезда (какие бывают?) — .... Машина (что делает?) — едет, мчится, тормозит, останавливается.... Самолет (что делает?).... Теплоход (что делает?).... 5.  Упражнение «Назови одним словом»: Закончи предложения. Если у мотоцикла два колеса, он (какой?) ... (двухколесный). Если у велосипеда три колеса, он (какой?).... Если у машины четыре колеса, она (какая?).... Если у лодки четыре весла, она (какая?).... 6. Упражнение «Считай и называй»: Сосчитай (запиши в кружки или отметь точками ко­личество) и назови транспорт. (Три самолета. И т.д.)		Картинка к заданию №1, 2
Тема: «День Защитника Отечества» 1. Родителям рекомендуется:  — рассказать ребенку об этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;  — рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;  — провести с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества;  — познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники. 2. Нарисовать любую военную технику по выбору. 3. Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки). 4. Вырезать картинки с изображением военной техники и представителей военных профессий и вклеить их в тетрадь.
Тема: «Мебель» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов мебе­ли и попросить показать следующие части: ножки, сиденья, подлокотники, ручки, дверцы, спинки, ящики, столешницы, полки. Закрепить в словаре обобщающее понятие «мебель». 2. Попросить ребенка назвать мебель для кухни, спальни, гостиной, кабинета. 3. Упражнение «Из чего — какой?» Закончи предложения. Ножки табуретки из металла. Они (какие?).... Дверцы шкафа из стекла. Они (какие?).... Ручки на дверцах из пластмассы. Они (какие?).... Столешница стола из дерева. Она (какая?).... Обивка на кресле из кожи. Она (какая?).... 4. Упражнение «Назови ласково»: Полка — полочка   Стул — ....    Шкаф — .... Кресло — ....            Стол — ....    Кровать — .... 5. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения. Стол для газет и журналов называется журнальный. Стол, за которым обедают, называется ....            Стол для компьютера называется ... . Стол, за которым пишут, называется ....   Полка для книг называется .... Шкаф для одежды называется ....   Шкаф для книг называется .... 6. Упражнение «Расскажи-ка»: Послушай рассказ и перескажи его. Однажды, когда мамы не было дома, маленький Ваня взял ножик и вырезал на столе солнышко. Потом он достал краски и раскрасил солнышко в желтый цвет. Когда мама вернулась, то она сразу заметила испорченную столешницу стола. Мама поругала Ваню и объяснила ему, что с мебелью надо обращаться аккуратно. Тогда она будет служить долго. На следующий день мама и Ваня отвезли стол в мастерскую. В мастерской Ваня с интересом наблюдал, как столяр вырезал и прикрепил новую столешницу. Когда мама с сыном привезли стол домой, то Ваня пообещал, что больше никогда не будет портить мебель.		Картинка к заданию №1, 2
Тема: «Весна. Мамин праздник» 1. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее весне и последующее за весной время года. Понаблюдать вместе с ребенком за весенними изменениями в природе. 2. Познакомить ребенка с названиями весенних месяцев. 3. Рассмотри картинку с изображением  весны. Назови приметы. 4. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Назови как можно больше слов-признаков; слов-действий. а)         Весна (какая?) — ранняя, теплая, долгожданная. Солнце (какое?) — .... Почки (какие?) — .... Листья (какие?) — .... б)         Солнце весной (что делает?) — греет, припекает, ласкает, согревает. Листья на деревьях (что делают?) — ....   Ручьи (что делают?) — .... 5. Назови цветы, которые весной появляются пер­выми. Как, ты думаешь, почему их называют первоцветами? 6. Рассказать ребенку, для кого делают сквореч­ники, как и из чего их делают. 7. Упражнение «Нелепицы»: Рассмотри картинку. Скажи, чего не бывает весной. 8. Вспомнить какой праздник отмечают, кого поздравляем?		Картинка к заданию №1 Картинки к заданию №2
Тема: «Комнатные растения» 1. Родителям рекомендуется:  — познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;  — объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;  — обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;  — выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений;  — объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вил утром и вечером. 2. С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов). 3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам). Кактус, герань, незабудка, фикус. 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». — Кактус). 5. Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам). Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают. Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали. Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы. Задание 6. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями дома. 7. Вырезать картинки с изображением комнатных растений и вклеить их в альбом.
Тема: «Зоопарк» 1.      Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями животных. Рассказать, какие животные обитают в жарких странах и на севере. Закрепить в словаре обобщающие понятия «животные жарких стран», «животные севера». 2.      Покажи части тела животных (грива, бивни, ласты, хобот...). 3.      Объяснить ребенку понятие «хищные животные». Рассказать, чем питаются хищные животные (морж, тигр, белый медведь, лев). Объяснить ребенку понятие «травоядные животные». Рассказать чем питаются травоядные животные (зебра, слон, жираф, кенгуру, обезьяна). 4.      Рассказать ребенку о том, какую пользу приносят человеку одомашненные виды слонов, северных оленей. 5. Упражнение «Подбери признак, подбери действие». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий). Слон (какой?) — огромный, тяжелый, сильный, умный, выносливый ... Слон (что делает?) — ходит, бегает, ищет корм, поднимает, перевозит (грузы), купается, защищает (детенышей), трубит ... 6. Упражнение «Как сказать по-другому?» Однажды Таня и Ваня пришли в зоопарк. Животные, которых они увидели, поразили их своими большими размерами. Помоги детям составить предложения по образцу. Образец: У медведя не лапы, а лапищи. У тигра не когти, а ... У обезьяны не хвост, а ... У жирафа не шея, а ... У льва не зубы, а ... У моржа не усы, а ... У слона не ноги, а... 7.  Упражнение «Четвертый лишний». Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее. Зебра, северный олень, морж, тюлень Кенгуру, обезьяна, белый медведь, зебра. Зебра, лев, жираф, слон.
Тема: «Морские, речные, аквариумные обитатели» 1 «Четвертый лишний» (назови лишний предмет объясни свой выбор, используя слова «потому что») Акула, кит, дельфин, ерш. Плавники, шерсть, чешуя, жабры. Лужа, море, река, аквариум. . Акула, мурена, щука, меченосец. 2. «Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) Карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом) 3. «Великаны» (формирование навыка словообразования существительных с увеличительными суффиксами) Пескарь - пескарище (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша) 4. «Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): Один пескарь, три пескаря, пять пескарей ( Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша) 5. «Чей?» (образование притяжательных прилагательных) У акулы голова - ... акулья. У щуки плавники - ... У лягушки лапки - ... У рыбы глаза - ... У черепахи панцирь - ... У кита хвост -... У дельфина глаза - ... 6. «Вкуснятина» (что можно приготовить из рыбы и морепродуктов?) Связная речь КТО ЭТО? ЦВЕТ ЧАСТИ ТЕЛА ЧЕМ ПОКРЫТО ТЕЛО? ГДЕ ЖИВЁТ? ПОЛЬЗА ЧЕЛОВЕКУ		Раскрась картинку!!!
Тема: «Наша страна. Наш город» 1.В какой стране мы живём?                                                                                                                                Какой город  является  главным городом России?                                                                                                                 Как ещё можно назвать главный город нашей страны? (столица)  Кто руководит нашей страной?  Какие 3 отличительных символа есть у любой страны, в том числе и у России?  (гимн, герб, флаг). 2. Повторите вместе с ребёнком название родного города.  Постарайтесь, по возможности, выучить вместе с ребёнком ваш домашний адрес (название улицы, номер дома, номер квартиры). 3.   Дидактическая игра «Продолжи предложение». В нашем городе много …(улиц, домов, скверов, фонтанов, памятников, клумб, школ, детских садов, площадей и т.д.). Необходимо следить за тем, чтобы рёбёнок употреблял слова в правильном падеже. 4.   Дидактическая игра «Один - много». Улица – улицы;    дом-…;      город-…;     пешеход-…;    клумба-…; фонтан-…;     газон-…;     дорога-…;    окно-… 5.    Дидактическая игра  «Назови, какой, какая?» Наш город  (какой?) —  … (красивый,  чистый, уютный, благо­устроенный …) Моя улица (какая?) — … (длинная, широкая, узкая, чистая, красивая, зелёная...) 6. Дидактическая игра  «Скажи наоборот» Эта улица узкая, а эта ... (широкая). Эта дорога длинная, а эта ... (короткая). Эта школа близкая, а эта ... (далекая). Эта тропинка прямая, а эта ... (кривая). Это дерево молодое, а это ... (старенькое). Этот путь далекий, а этот ... (близкий). Этот дом высокий, а этот ... (низкий). 7. Раскрась флаг России
Тема: «Насекомые» 1.      Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями насекомых. Закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые». Попросить показать части тела насекомых (голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки). 2.      Объяснить ребенку понятие «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук), рассказать, чем питаются хищные насекомые (насекомыми, личинками насекомых). Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки — нектаром цветов; мухи, тараканы — остатками пищи человека. 3.      Рассказать о том, какую пользу приносят насекомые: ·        людям: пчелы дают мед, воск; ·        лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки опыляют растения; ·        животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом. 4.      Рассказать о том, какой вред наносят насекомые: ·        людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни; ·        лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений; ·        животным и птицам: комары, слепни, блохи больно кусают. 5.      Рассмотри картинки и подумай, почему насекомые имеют такую необычную окраску. Почему ее называют защитной; отпугивающей? 6. Упражнение «Считай и называй». Соедини линиями насекомых одного вида с кружками соответствующего цвета. Посчитай насекомых (запиши в кружок цифру или обозначь количество точками).		Картинка к заданию №1 Картинка к заданию №6
Тема: «Цветы» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями цветов (ландыш, мать-и-мачеха, астра, одуванчик, колокольчик, ромашка, подснежник, пион, гвоздика, нарцисс, тюльпан, ирис, гладиолус). Закрепить в словаре обобщающее понятие «цветы». Отметить особенности строения цветка: стебель, листья, лепестки. 2. Соедини цветы (первоцветы, полевые цветы, садовые цветы) с соответствующими букетами разноцветными линиями. 3.  Упражнение «Назови ласково». Стебель — стебелек. Подснежник — ... Корень — ... Василек — ... Лист — ... Гвоздика — ... Лепесток — ... Тюльпан — ... Цветок — ... Ромашка — ... 4.  Рассказать ребенку, что не все цветы можно рвать. Некоторые цветы (подснежник, ландыш, медуница) занесены в Красную Книгу. Они нуждаются в охране. 5. Нарисуй букет цветов.		Картинки к заданию №2
Тема: «Космос» 1. Родителям рекомендуется:  — объяснить ребенку, почему празднуют День космонавти­ки, что это за праздник;  — рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;  — рассказать ребенку о первом космонавте — Ю.Гагарине. 2. Выучить стихотворение. В небо ракета стрелою взлетела, В ней космонавт сидит сильный и смелый. 3. Отгадать загадку. Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета) Выложить фигурку из палочек по образцу. 4. Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем. 5. Подобрать родственные слова к слову космос (космический, космонавт). 6. Составить предложение из слов. Ракета, космос, лететь, в. 7. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....  8. Дидактическая игра «Подскажи словечко». Понеслись к другой планете Космонавты на ... (ракете). 9. Нарисовать картину на тему «Космос».
Тема: «Перелётные птицы» 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями перелетных птиц (грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы». 2. Покажи по картинкам и назови части тела перелетных птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц? 3.         Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Аист большой, а соловей .... У аиста длинная шея, а у кукушки .... У соловья серая грудка, а у ласточки .... Аист белый, а грач .... 4.         Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий). Кукушка (какая?) пестрая,....          Грач черный,... . Аист важный            Ласточка быстрокрылая, ... . Перелетные птицы весной (что делают?)... . Перелетные птицы осенью (что делают?)... . 5. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения по образцу. У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим. У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым). У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют ... (длиннохвостой). 6. Упражнение «Нелепицы»: Послушай предложения. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле? Птенцы высиживают яйца. Тело птицы покрыто шерстью. Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Птенцы строят гнезда. Дети сделали для аистов скворечники.     Скворец живет в будке.		Картинка к заданию №1, 2
Тема: «День победы» 1. Родителям рекомендуется:  — рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;  — рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;  — вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, показать ребенку фотографии родственников;  — воспитывать у ребенка уважение к героям войны. 2. Подобрать синонимы: смелый — храбрый, отважный, геройский ... . 3. Подобрать антонимы: смелый — трусливый. 4. Подобрать родственные слова: герой — геройский, героический ...; защита — защитник, защищать, защищенный. 5. Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает». 6. Выложить из палочек фигуру по образцу. 7. Прочитать ребёнку  рассказ и нарисовать. Девятое мая – День Победы. Дети пришли к памятнику. Это памятник павшим героям. Дети возлагают живые цветы к памятнику. В этот день многие люди возлагают живые цветы к вечному огню. Вечером будет праздничный салют.
Тема: «Времена года. Лето» 1.      Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточнить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее лету и последующее за летом время года. Понаблюдать вместе с ребенком за летними изменениями в природе. 2. Познакомить ребенка с названиями летних месяцев. (июнь, июль, август) 3. Рассмотри картинку с изображением лето. Назови приметы. Составь по картинке рассказ. 4.      Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложения. Людей, которые выращивают хлеб, называют хлеборобами. Людей, которые разводят сады, называют ... . Людей, которые выращивают овощи, называют ... . Людей, которые выращивают цветы, называют ... . 5.      Упражнение «Подбирай слова». Закончи предложения: подбери как можно больше слов-предметов. Образец: Летом & лесу много деревьев: елей, дубов, сосен... Летом в лесу можно увидеть много разных животных:... . Летом в лесу растет много грибов:... — и ягод:.... Летом на полянах много цветов:.... Над ними летает много насекомых:.... 6.      Упражнение «Стань художником». Отгадай загадки. Нарисуй отгадки цветными карандашами. *** Ветер, сильный и могучий, Вдруг нагонит в небе ... (тучи) *** Побежали по дорожке Серебристых нитей ножки. (Дождик) *** Огненная змейка В небе появилась. Как она средь тучек Серых очутилась? (Молния) *** Через речку — прыг да скок — Перекинулся мосток. Подружила берега Семицветная дуга. (Радуга)		Картинка к заданию №3
Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.	Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.
Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.	Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.
Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.	Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.
Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.	Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.
Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.	Уважаемые родители! Поздравляю Вас с успешным выпуском вашего ребёнка с логопунка! Большое спасибо за ваше сотрудничество и помощь.