Дополнительная образовательная программа "Магия творчества"

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края

«Ейский социально-реабилитационный центр развития

для несовершеннолетних детей»

Дополнительная образовательная  программа

художественно-эстетической направленности

«Магия творчества»

Возраст учащихся: 3-18 лет

Срок реализации: 3 месяца

Подготовила:

Конищева Ульяна  Валерьевна

Воспитатель приемного отделения

Ейск, 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

I	Пояснительная записка	3
II	Учебный план	12
III	Календарно-тематический план	13
IV	Содержание программы	14
V	Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы	17
VI	Список литературы (основная, дополнительная), интернет-источники	19

I.  Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Магия творчества» - это программа художественной направленности.

Программа «Магия творчества» предполагает освоение материала на стартовом и базовом уровнях. Стартовый уровень предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы. Реализация программы на стартовом уровне направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся. Каждый ребенок создаст свой оригинальный продукт, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изготовления поделок может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок. На данном уровне каждый ребенок будет иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

¾   знать особенности материалов (бумага, пластилин, ткани и т.д.), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа. 

¾   уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных знаний и умений на занятиях кружка «Магия творчества»

Базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы «Магия творчества».

Новизна программы состоит в том, что программа рассчитана всего на один год обучения, но охватывает основные разделы.

Данная программа является интегрированной, включающей в себя изучение окружающего мира, изобразительного искусства, художественного труда и технологии.

           Отличительные особенности программы.

При разработке программы «Магия творчества» были проанализированы программы художественной направленности по декоративно-прикладному искусству:

-«Умелые руки», Пономарева Наталья Михайловна(г. Фокино),

- «Умелые руки» Климченко М.П. (г. Екатерининск),

-«Художественное творчество»Крокотенко И.Л.(г. Жуковский).

В программе Пономаревой Н. М. рассматриваются базовые разделы: «Аппликация и моделирование», «Работа с пластическими материалами», «Аппликация из деталей оригами», не затрагивается такой раздел декоративно-прикладного искусства, как «Аппликация из ткани», «Работа с ватой». В программе Пономаревой Н. М. больший акцент сделан на декоративно-прикладное искусство, а использование поделок в жизни изучаются лишь поверхностно и, так же, как и Климченко М.П., совсем не затрагивается связь декоративно-прикладного искусства и проектной деятельности учащихся. В своей программе рассматриваю данные направления как взаимодополняющие друг друга.              Программа Кротенко И.Л. направлена на детей с уже глубокими знаниями по декоративно-прикладному искусству и больше соответствует ДШИ. Программа «Магия творчества» охватывает все основные разделы декоративно-прикладного искусства, а также применение знаний и умений в проектной деятельности и направлена на детей, у которых нет специализированной подготовки в этой области, которые только начинают изучение данной области искусства.

        Актуальность программы.

Творчество - актуальная потребность детства. Творческая активность детей обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, целостностью мировосприятия, интересом к деятельному контакту с действительностью.

Детское творчество - сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, выражение своего отношения к познаваемому. Детское творчество играет большую роль в личностном развитии детей, оно является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Именно поэтому необходимо создать оптимальные условия для организации детского творчества с самого раннего возраста.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

          Цель  программы – формирование у учащихся базовых знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства. Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни, формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, уважения к людям труда.

  Задачи программы:

·        воспитательные:

1.Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

3. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

4. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

5.Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

·        Развивающие:

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

2. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

3.Развивать положительные эмоции и волевые качества.

4. Развивать моторику рук, глазомер.

·        Обучающие:

1. Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества

2.Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

3.Обучить технологиям различных видов рукоделия.

               Методика и технология реализации. Содержание программы «Магия творчества» тесно перекликается с современными требованиями жизни. Развитие личности активной, творческой, толерантной – вот задача современного образования, в том числе и системы дополнительного образования. Особая роль отводится именно эстетическому воспитанию подрастающего поколения. Содержание программы направленно на развитие у детей умения видеть и понимать красоту окружающего мира. А это умение, в свою очередь, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.

Содержание программы отличается практической направленностью, личностной ориентацией.

У обучающихся формируются следующие образовательные компетенции:

1.Ценнностно-смысловая (обучающийся способен видеть и понимать окружающий мир)

2. Общекультурная (опыт усвоения учащимися научной картины мира).

3.Учебно-познавательная (участие в проектной деятельности, формулирование полученных результатов, овладение приемами творческой деятельности).

4. Коммуникативная (овладение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе).

6. Социально-трудовая(овладение этикой взаимоотношений с кружковцами при выполнении заданий).

7. Компетенция личностного самосовершенствования (формирование культуры мышления и поведения).

Программа внеурочной деятельности «Магия творчества» существенно дополняет школьное базовое образование, предоставляя каждому обучающемуся возможность погружения в мир социально-значимой творческой деятельности.

В целом программа способствует  разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Возраст детей и срок реализации программы

Программа ориентирована на детей в возрасте 3-18 лет и рассчитана на 3 месяца обучения (12 занятий по 1часу.)

Возраст детей 3-18 лет – это возраст наиболее активный в становлении социальной личности ребенка. Также это оптимальный период обучения (сенситивный период), когда, как считает Л.С. Выготский, формируются основные новообразования этого возраста – «осознанность» и «произвольность». И, в общем, ведущая форма деятельности этого возраста – это учение. Поэтому программа направлена на то, чтобы через труд, формирование новых эстетических чувств и качеств, приобщить детей к безграничному миру творчества, помочь ребенку, в его социальном становлении, выбирать путь «прекрасного».

          Формы и режим занятий Форма организации образовательного

процесса – групповое занятие.

 Формы организации занятий: беседы, конкурсы, открытое занятие,

оформление стендов, выставок.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу.

Состав исполнителей: реализацию программы обеспечивает воспитатель.

Ожидаемые результаты и способы проверки их результативности:

      Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку ;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Предметные результаты:

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Формы подведения итогов реализации программы.

Форма подведения итогов реализации программы – выставка. Так же учащиеся в течение учебного года принимают участие в конкурсах различного уровня.

№ Модуля (раздела)	Разделы	Количество часов
		Теоретические занятия	Практические занятия	Всего
1.1	Аппликация из обрывных кусочков бумаги		1	1
1.2	Лоскутное царство		1	1
1.3	Игра в настольный театр		1	1
1.4	Работа с полосками бумаги		1	1
1.5	Аппликация из пуговиц		1	1
1.6	Остров ненужных вещей		1	1
1.7	Работа с крупой		1	1
1.8	Пластилиновые  фантазии		1	1
1.9	Весенний букетик		1	1
2.1	Рисование пластилином		1	1
2.2	Аппликации из салфеток		1	1
2.3	Панно из компакт-дисков		1	1
	Итого:		12	12

                       II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Модуля (раздела) тема	Дата проведения	Раздел, тема	Всего	Количество часов
				Теоретическое занятие	Практическое занятие
1.1		Аппликация из обрывных кусочков бумаги	1		1
1.2		Лоскутное царство	1		1
1.3		Игра в настольный театр	1		1
1.4		Работа с полосками бумаги	1		1
1.5		Аппликация из пуговиц	1		1
1.6		Остров ненужных вещей	1		1
1.7		Работа с крупой	1		1
1.8		Пластилиновые  фантазии	1		1
1.9		Весенний букетик	1		1
2.1		Рисование пластилином	1		1
2.2		Аппликации из салфеток	1		1
2.3		Панно из компакт-дисков	1		1
Итого:			12		12

IV. Содержание программы курса «Магия творчества»

          1.1 Аппликация из обрывных кусочков бумаги (1 час)

Теория. Изгибание, резание, разрывание, сгибание, обработка бумаги.

Разметка по шаблону. Разметка деталей прямоугольной формы, сгибание, склеивание.

Практика. Изготовление аппликации и мозаики из обрывных кусочков бумаги

1.2 Лоскутное царство (1 час)

Теория. Ткань, трикотажное полотно. Разнообразие поделок. Идеи для изготовления поделки. Подбор материалов, инструментов. Игольница. Изготовление выкроек-заготовок. Создание поделки из лоскутов.

Практика. Изготовление народных кукол из лоскутков ткани.

         1.3 Игра в настольный театр. (1 час)

Практика. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Изготовление декораций и героев с помощью бумаги. Театральное представление.

1.4 Работа с полосками бумаги. (1 час)

Теория. Техника аппликации из полосок бумаги. Построение чертежа, выбор цвета.

Практика. Выполнение аппликации с помощью полосок бумаги. Аппликация «Цветочная поляна»

1.5Аппликация из пуговиц (1час)

Теория. Создание картины из пуговиц.

Практика. Аппликация из пуговиц

1.6 Остров ненужных вещей (1 час)

Теория. Домик-кормушка для птиц из пластиковых бутылок. Декор бутылки (декупаж, роспись). Игрушки из спичечных коробков. Волшебная шкатулка (оклеивание коробки пуговицами/ крупами/ракушками, декорирование). Работа с бросовым материалом.

Практика. Поделки из одноразовых тарелок, салфеток, ваты, остатков  фетровых материалов.

1.7 Работа с крупой. (1 час)

Теория. Знакомство с видами круп. Применение их в ДПИ.

Практика. Изделие с крупой.

1.8 Пластилиновые фантазии (1час)

Теория. Основные приёмы работы с пластилином. Лепка животных из русских народных сказок. Лепка фруктов.

Практика. «Лепка животных и фруктов» из пластилина.

1.9 «Весенний букетик» (1 час)

Теория. Понятие «композиция», способы избежание ошибок при составлении композиций, приемы крепления и декора.

Практика. Изготовление композиции «Весенний букетик»

2.1  «Рисование» пластилином (1час)

Теория. Понятие панно. Этапы создания. Способы создания объема. Роспись.

Практика. «Рисование» пластилином

2.2Аппликация из салфеток. (1 час)

Теория. Выполнение коллективной работы. Выяснение существенности и назначения этой поделки. Выполнение изделия.

Практика. Изготовление аппликации из салфеток. Цветы из салфеток.

2.3Панно из компакт-дисков. (1 час)

Теория. Урок-путешествие в «Экоград», виды резервных материалов и способы их обработки, резервы в рукоделии и их применение. Инструменты и приспособления. Изучение эскизов и технологий. Панно из компакт – дисков. Коллективная работа. Лепка на диске. Технологические отходы – компьютерные диски. Идеи для поделок.

Практика. Изготовление панно из компакт – дисков. Лепка на диске.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Магия творчества» используется следующая методическая продукция:

Методы обучения, используемые педагогом дополнительного образования при реализации данной программы: словесный («История создания бумаги», «Праздники»), объяснительно-иллюстративный («Техника оригами», «Элементы композиции», «Виды бумаг, ниток»), метод стимулирования учебной деятельности («Настольный театр»), репродуктивный («Композиционные приемы», «Виды аппликации»), проблемный («Поделки из бросового материала», «Тематические композиции»); эвристический («Жанры ДПИ»).

Для реализации программы требуются следующие дидактические материалы:

- плакаты с цветовыми схемами и системами,

- репродукции, фотографии, картинки с изображением композиций, поделок и т.д.,

- презентации, подготовленные к каждому занятию.

Формы организации занятий: беседы, конкурсы, открытое занятие, оформление стендов, выставок, игры.

Для оценки результативности программы применяется входной, текущий и итоговый контроль. Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся. Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала посредством творческих заданий (педагогическое наблюдение). Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью определения уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися за период реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Материально-техническое обеспечение программы:

- просторный, светлый, хорошо проветриваемый кабинет,

- парты, стулья,

- классная доска и проекционный экран,

- шкафы для хранения методического, дидактического материалов,

- раковина с холодной водой,

- ноутбук, проектор,

- CD-диски, вата, пуговицы, фантики, открытки, спичечные коробки,

- нитки, ткани, иголки, салфетки,

-листья, веточки, ягоды, шишки.

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ОСНОВНАЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ), ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ

Основная литература:

Безуель С. Мир живой природы в деревне / Пер. с фр. А.Левиной. – М.: Астрель, 2011

Величко Н.В. Поделки из пластилина. 2011г.

Волкова Н.   «100 замечательных поделок из всякой   всячины» Ростов-на-Дону, 2009 г.   154стр.

Григорьева  Г.   « Любимое рукоделие» Москва  2009г. 192стр.

А.М.Гукасова «Внеклассная работа по труду», М.Просвещение, 2014г.

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2011 г.

Дополнительная литература:

1. « Дополнительное образование и воспитание», 2010-2014г.                             2. « Воспитание школьников», март, апрель 2010г;  2013г.

3. « Рукоделие», 2011-2014г.

4. « Карнавалы, фестивали, праздники»,2008- 2009г.

5. « Маруся», 2013-2014г.

6. «Лиза»,  2011-2013г.

7. «Добрые советы»  2012г; 2014г.

Интернет ресурсы:

1. http://stranamasterov.ru

2. http://www.encyclopedia.ru/

3. http://www.nachalka.ru/

4. nsportal.ru/site/all/sites

5. http;//zaprizami.ru

6. www.dop-obrazowanie.narod.ru

Список литературы

Для педагога

Безуель С. Мир живой природы в деревне / Пер. с фр. А.Левиной. – М.: Астрель, 2011

Величко Н.В. Поделки из пластилина. 2011г.

Волкова Н.   «100 замечательных поделок из всякой   всячины» Ростов-на-Дону, 2009 г.   154стр.

Григорьева  Г.   « Любимое рукоделие» Москва  2009г. 192стр.

А.М.Гукасова «Внеклассная работа по труду», М.Просвещение, 2014г.

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2011 г.

Журнал «Делаем сами» 2010год №1-24

Журнал «Девчонки и мальчишки» 2010год №6-12

Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

Лутцева Е.А. «Технология 1–4 классы. Программа»  Москва 2008г.

Махмутова  Халидя «Остатки ткани и пряжи. Панно, картины, подушки, покрывала, скатерти» Москва 2009г.   79стр.

Носова Т. «Подарки и игрушки своими руками»    Москва  2008 г. 76с.

Перевертень Г.И.  «Самоделки из бумаги», М.Просвещение, 2007г.

Перевертень Г.И.  «Самоделки из разных материалов»,   Москва  2007г.

Литература для детей

Воронов В.А. Энциклопедия прикладного творчества.: ОЛМА-ПРЕСС, 2010 г.

Diana Креатив.-№8. -2012 г.

Евстратов Л.М. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера, перьев, раковин. М., 1997 г.

Концов В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Ярославль.: Академия развития, 2011 г.

Маракаев О. Первый букет. Ярославль: Академия развития, 1999 г.