Дополнительная образовательная программа ЮИД "Дорога света"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр образования Опочецкого района»

Дополнительная образовательная программа

социально – педагогической направленности

Программа рассчитана на детей 10-16 лет

Срок реализации дополнительной образовательной программы – 4 года

Автор                                        Прудник Татьяна Михайловна

учитель начальных классов,

педагог дополнительного образования,

 руководитель объединения юных инспекторов движения «Горячие сердца»

Псковская область

Содержание

I. Пояснительная записка.......................................................................................................3

1.1.Направленность дополнительной образовательной программы

1.2.Актуальность и уровень новизны программы

1.3. Цель и задачи программы…………………………………………………. …..............4

1.4. Организация образовательного процесса.......................................................................5

     1.4.1.Структура работы по программе

    1.4.2. Принципы организации учебного процесса

     1.4.3.Организационные формы учебных занятий       

  1.5. Ожидаемые результаты образовательного процесса и способы их диагностики................................................................................................................................7

II. Учебно-тематический план..................................................................................................8

2.1.Учебно – тематическое планирование 1 -4 год обучения

2.3.Прогнозируемые результаты

III. Содержание программы....................................................................................................16

3.1. Первый год обучения 

3.2. Второй год обучения

 3.3. Третий год обучения

3.4. Четвёртый год обучения.Структура и организация работы отряда

3.5. Примерное планирование работы отряда ЮИД

IY. Методическое обеспечение дополнительной  образовательной программы……………………………………………………………………........................26

Y. Список литературы………........………….…....................................................................31

                          I.  Пояснительная записка

1.1.Направленность дополнительной образовательной программы

   Дорога… Сетью больших и малых дорог покрыты огромные пространства суши.

Сколько людей столько дорог, но у каждого -  своя: дорога домой, дорога прошлого, настоящего и будущего, «дорога жизни», «млечный путь», широкая и узкая дорога, жизненный путь…

Слово дорога вызывает  разные чувства.  С одной стороны, дорога – это радость общения, удовольствие от  встречи с новым, неизведанным. С другой стороны – это тревога и  глубокие переживания.

   Дорога…  Сколько тайн, загадок, приключений и опасностей таит она в себе!

 «Дорогу осилит идущий» Это мудрое изречение родилось  давно, и понималось оно однозначно: придёт к цели  тот, кто решил двинуться в путь. Мысль хорошая: сидя на месте, никуда не придёшь. Но достаточно ли сегодня одного лишь намерения, даже очень твёрдого, чтобы наверняка придти  к намеченной цели; ведь путей- дорог много, а жизнь у человека одна.

   У каждого  человека есть свобода выбора собственного пути. Дорога света и дорога тьмы, дорога знаний и невежества, добра и зла,  дорога  духовно - нравственного и безнравственного  поведения.

Важную роль в выборе  жизненного  пути, в становлении личности подрастающего поколения играем мы, педагоги.

   Какой  же дорогой пойти, чтобы сохранить  здоровье и пройти жизненный  путь достойно?  Этот извечный вопрос волнует человечество с давних времён. Константин Дмитриевич Ушинский  в 19 веке писал: «Воспитание должно просветить сознание человека, чтобы перед глазами его лежала ясно дорога добра»,  подтверждение  научной мысли  мы находим у современных поэтов «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра».

   Сомнений нет, чтобы воспитать в человеке добро, духовно- нравственные личностные качества, нужно идти  дорогой света, ведь каждый мечтает о счастье, добре, радости.  Свет, к которому мы стремимся,  рассеивает  лучи общечеловеческих нравственных и духовных ценностей  и  норм  поведения на дороге, обществе.  Этот  свет сочетает в себе общенародные и личностные интересы,  побуждает к социально-значимой деятельности.

   Однако, всем придётся идти не в заоблачных  высотах, а по земной, современной дороге, где с каждым годом  растёт поток транспортных средств, увеличивается интенсивность и скорость дорожного движения.

   Специалисты утверждают, дорога – зона повышенной опасности, где самым уязвимым становится ребёнок в силу своего психофизиологического развития (Н.И. Клочанов и Г.Е. Давыдова – Ростов-на Дону;  М.Л. Форштат  - Санкт – Петербург ; Р.Н.Минниханов, А.Н.  Сахаров, И.А.Халиуллин – Казань).

   Сегодня необходим  системный подход в освоении современных правил дорожного  движения и развития социально-активной личности, носителя духовно-нравственных ценностей, этому способствует  дополнительная образовательная программа  «Дорога света»

Актуальность и уровень новизны программы

   Ежегодно ущерб от аварий   на дорогах России составляет в среднем более 130 миллиардов рублей. Наряду с большим материальным ущербом, результатом дорожно-транспортных происшествий (ДТП) нередко являются психологические и физические травмы участников дорожного движения, потеря ими трудоспособности и даже жизни.

   На земном шаре четверть миллиона людей ежегодно гибнут под колёсами, в России -  около 30 тысяч. Дорожная грамота сегодня - это наука быть живым (без всякого преувеличения).

   Важность решения острейших демографических проблем отразил в своём послании Федеральному Собранию Российской Федерации Президент В.В.Путин. Принята и реализуется Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения»

   Детская безопасность на дорогах – составная часть заботы государства о здоровом и безопасном образе  жизни её  юных граждан.

   Уровень дорожно-транспортного травматизма напрямую  зависит от грамотности в вопросах Правил дорожного движения (ПДД), основ здорового образа жизни, знания основ медицины и оказания первой медпомощи пострадавшим, дисциплинированности  всех участников дорожного движения. Дорожно-транспортные происшествия это острая проблема для всей Земли, России и Псковской области в частности.

   Статистические данные о ДТП подчёркивают значимость дополнительной образовательной программы «Дорога света», и, к сожалению, недостаточное количество программных часов по ПДД, основам медицинской подготовки и здорового образа жизни в рамках общеобразовательного курса окружающий мир в 1-4 классах и ОБЖ в 5-11 классах, неоспоримо  доказывают актуальность реализуемой программы и деятельности ЮИД.

   Новизна дополнительной   образовательной программы «Дорога света» заключается в содержании, формах и приёмах обучения и воспитания, социально- активной деятельности детей и подростков в отрядах юных инспекторов движения. Аналогов программ по комплексному  изучению ПДД  не было.

    При разработке программы использовались отдельные  методические рекомендации  по организации мероприятий по изучению и пропаганде правил дорожного движения ГИБДД УВД Псковской области,  методическое пособие доктора педагогических наук Республики Татарстан И.А. Халлиулина, учебное пособие  М.Л. Форштат «Учись быть пешеходом», 2012г., публикаций Всероссийского ежемесячника  «STOP газета»,«Добрая дорога детства», рекомендации по организации воспитательного процесса профессора, доктора педагогических наук Е.Н.Степанова и Н.Е.Щурковой.

  Уровень новизны  программы определяется её содержанием, формами и методами образовательного процесса, способами отслеживания результатов, социальной активности и другое

   Аналогов образовательных программ  дополнительного образования детей нет.

1.3. Цель и задачи программы

Цель:  создание условий для творческого развития и  самореализации личности обучающегося, её гражданско – правового становления  посредством изучения и пропаганды ПДД   в деятельности объединения юных инспекторов дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

- углублённое  изучение Правил дорожного движения;

- расширение знаний по основам медицины и оказанию первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим;

- знакомство с правовыми аспектами демократического общества и основами страхования граждан;

- изучение возможной административной и уголовной ответственности за правонарушения в области дорожного движения.

Развивающие:

- способствовать созданию условий для развития разносторонних компетенцией  и индивидуальных задатков каждого;

- развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие, спортивные, коммуникативные способности;

- содействовать развитию социальной активности.

Воспитывающие:

- способствовать освоению  духовно- нравственных ценностей,  эстетических и общечеловеческих личностных качеств, этических норм  поведения на дороге и обществе;

- профессиональная ориентация учащихся по профессии работника Гос автоинспекции, водителя, медицинского работника и др.;

- содействовать организации социально - активного досуга учащихся, созданию благоприятного психологического климата, формированию у детей активной жизненной позиции, гражданственности.

- создавать  условия для развития навыков проведения работы по пропаганде ПДД и активизация  коллектива в организации работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма.

   В настоящий момент планируется данной работой охватить всех желающих  учащихся Опочецкого района Псковской области на двух уровнях, как  обучающихся по дополнительной образовательной программе «Дорога света» или как участников массовых мероприятий, конкурсов, акций по безопасности дорожного движения, проводимых активистами ЮИД.

1.4. Организация образовательного процесса

1.4.1.Структура работы по программе

   Смысловая структура мировоззрения личности  к  16 годам в основном складывается,  и позднее претерпевает лишь незначительные изменения, писал  психолог  Алексей  Николаевич  Леонтьев. С учётом психофизиологических особенностей детей обучение по программе «Дорога света» целесообразно начинать с детьми 10 лет. Учитывая желания подростков вести социально-активную деятельность, допускается первичное формирование  разновозрастных групп и дальнейшее их обучение в течение 4 лет с дополнительным совмещением Школы лидера ЮИД.

1 год обучения

« Зелёный луч  освещения»  -  луч жизненно важных открытий в области ПДД  для детей 10-11 лет  (4 - 5 классы)

Девиз:

 «Знаем, чтоб в пути не пострадать, 

 Правила дороги все будем выполнять»

2 год обучения

 «Жёлтый луч  освещения» - луч практических применений ПДД,  основ доврачебной помощи, изучение правовых аспектов и страхования для  детей 12-13 лет  (5 - 6 классы)

Девиз:

 «Желаем право, медицину,

  Основы страхования изучать,

  Чтоб себе и людям помогать!»

3 год обучения

«Красный  луч освещения»– луч  стойких убеждений и действий                                             для подростков 13-14 лет (6 – 7 классы)

Девиз:

 «Жизнь - ценим,  Закон- уважаем

Свет доброты для всех  излучаем!»

4 год обучения

«Бело – лунный луч освещения» - луч добровольчества  и волонтёрства ЮИД

Девиз:

«Лидерства свет - в ЮИДе найдём!   

Дорогой добра мы по жизни пойдём»

   Динамическая модель развития ребёнка в образовательном объединении

     В коллектив принимаются девочки и мальчики в возрасте от 10 лет и старше. Приём осуществляется без специального отбора, по желанию и по интересам. Обязательным условием при приёме ребёнка является ознакомление  родителей с Уставом, локальными актами МБОУ «Центр образования Опочецкого района»  и программой «Дорога света».

   Рост каждого ребёнка фиксируется в индивидуальной карте успеха и портфолио успешной личности. Успех обучения ребёнка  в каждом «луче освещения»  складывается:                                                                                     1) от  уровня  развития познавательных интересов в изучении современных ПДД, медицины, страхования (учебная деятельность);                                          

2) от участия  и степени  активности в  различных  видах деятельности;                                                                                                              3) от гражданской позиции и  социально – активной деятельности ЮИД.

Данная программа предлагает идею свободного выбора в развитии творческого потенциала каждого ребёнка и его гражданского самоопределения, что даёт  возможность обучающимся  преодолевать неравномерность развития отдельных качеств личности  целенаправленно достигать гармоничности развития. Задачей учителя в данном случае становятся поддержка и стимулирование  ребёнка в приобретении собственного стиля и способа творчества и утверждение его в качестве безусловно ценного.

  1.4.2. Принципы организации учебного процесса

1. Принцип добровольности (дети приходят  добровольно по желанию и интересам)

2. Принцип  доступности (материал соответствует психофизиологическим особенностям ребёнка)

3.         Преемственность в содержании и обучении, его по этапность.

4.       Принцип комплексности включает в себя разумное сочетание социально – значимой, учебной, творческой  видов деятельности.   

5.   Принцип творческого сотрудничества  детей, педагогов, родителей, работников правоохранительных органов, общественности и медицинской службы.

6.  Принцип сочетания  индивидуальных, групповых, массовых форм  работы, педагогического руководства с  развитием самостоятельности, инициативы и творчества детей

1.4.3.Организационные формы учебных занятий.

         В дополнительном образовании большое внимание уделяется  разнообразию форм проведения занятий, выбор форм определяется целями, задачами конкретного  учебного занятия и индивидуальными особенностями состава обучающихся.

        Организационные формы занятий по программе «Дорога света»- индивидуальные, групповые, коллективные.

   По направленности: развивающие, творческие, обучающие, закрепляющие, контрольные, диагностические.

           По структуре: традиционные,  нетрадиционные, комбинированные.

1.5. Ожидаемые результаты образовательного процесса и способы их диагностики

   Деятельность педагога направлена на разностороннее гармоничное развитие личности ребёнка, на динамику его духовно –нравственного развития – как основной показатель результативности образовательного процесса.

  Выпускник программы «Дорога света» - всесторонне развитая, творчески организованная личность, владеющая гражданско – правовыми знаниями, обладающая духовно – нравственными  ценностями,  несущая свет и добро  в социум.                                                    (см. приложение «Модель выпускника»)

 Оценка результативности образовательного процесса складывается из степени обученности  ребёнка в специальной предметной области, степени достижения ребёнком  различного социального культурного –правового опыта, развития внутренней культуры личности.

   Мониторинг образовательных результатов трудоёмкий и возможен только тогда, когда проводится первичная диагностика, а именно определяется на каком уровне развития находится ребёнок, учащимся предлагается тест на 8 -10 минут (см. приложение – ТЕСТ «Мы участники дорожного движения»)

   На каждого ребенка заполняется диагностическая карта с использованием неизменных критериев и показателей, ведётся портфолио.

   Каждый ребёнок обладает природной способностью к творчеству; творческий процесс исцеляет. Детские рисунки, поделки, литературные работы являются прекрасным средством диагностики общего самочувствия ребёнка и зачастую становятся шедеврами детского творчества. Вместе с тем процесс творчества является глубоко преобразующим. В системе этих представлений одним одной и форм отслеживания результатов являются творческие работы  обучающихся.

   Контроль знаний, умений и навыков обучения обязательное условие результативного обучающего процесса. По программе «Дорога Света» проводится  входной, промежуточный и итоговый контроль.

Входной контроль – определение уровня имеющихся знаний, интересов и способностей. Предлагаются тесты – рисунки,  практические задания, игры.

Промежуточный контроль – после изучения разделов «лучей освещения». Используются различные формы контроля. Диагностические задания по цветовым листам: зелёные карточки с заданиями – 1 год обучения, желтые – 2 год, карточки красного цвета – 3 год обучения; педагогические наблюдения; беседы –викторины; выполнение практических заданий с элементами творчества.

Итоговый контроль – определение степени усвоения содержания, уровнем мастерства. Проводится в форме выставки агитационных плакатов, проектных,  исследовательских работ и других творческих работ. Ежегодное участие в этапах Всероссийского конкурса – фестиваля «Безопасное колесо» и других Всероссийских творческих конкурсах по безопасности и духовно-нравственному развитию обучающихся.

   Сбор и анализ психолого –педагогической информации выявляет уровень и качество личностных проявлений детей,  внутренние изменения ребёнка и отношение к себе, его личностный  рост.

   Прошедшим  первый зелёный луч освещения вручается  справка,  подтверждающая освоение ребёнком программы 1 года обучения,  учащемуся второго года обучения  вручается подобная справка, но уже за жёлтый луч освещения. Прошедшим 3 год обучения   -  справка  красного цвета и свидетельство об окончании курса обучения по программе дополнительного образования детей «Дорога света». За выдающиеся успехи по программе выпускнику  торжественно вручается сертификат  зрелости.  По итогам работы в творческом объединении ЮИД учащиеся имеют составленное портфолио успешной личности, награждаются благодарственными письмами, дипломами и грамотами.

   Характерными особенностями обучающихся по программе «Дорога света», как показывают наблюдения и диагностика, является открытость, желание делиться своими творческими замыслами, коммуникативность детей, желание прийти на помощь окружающим. Это создаёт благоприятную атмосферу  взаимодействия между  детьми разных возрастов и взрослыми (педагогами, родителями, работниками правоохранительных органов и медицинских служб), удовлетворённость  всех участников  образовательного процесса.

2. Учебно - тематический план                                                                                  2.1. Учебно – тематическое планирование 1 -4 год обучения

Зелёный  луч освещения  - 1 год обучения                                ТЕМА	Общее кол-во часов	Теория (час)	Практика (час)
Вводное занятие.	2	1	1
Из истории развития дорожного движения	2	1	1
Поведение участников дорожного движения	6	2	4
Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды.	4	2	2
Наш ежедневный маршрут.	2	1	1
Безопасный отдых. Где и во что можно играть.	2	1	1
Из истории регулирования движения.	2	1	1
Сигналы светофора и регулировщика.	4	2	2
Знаки и эмблемы. Группы дорожных знаков	4	2	2
Предупреждающие знаки	2	1	1
Знаки приоритета	2	1	1
Запрещающие знаки	2	1	1
Предписывающие знаки	2	1	1
Информационные дорожные знаки	2	1	1
Знаки особых предписаний	2	1	1
Дорожные знаки группы сервиса	2	1	1
Знаки дополнительной информации	2	1	1
Из истории развития транспорта и его виды	2	1	1
Опасности на дорогах с сезонными изменениями	8	2	6
Труд водителя. Экскурсия.	4	2	2
Правила движения на велосипеде, мопеде,скутере	6	2	4
Ситуации «ловушки» на дорогах.	4	2	2
Авария на дороге, наше поведение	4	2	2
Доврачебная помощь	2	1	1
Автомобильная аптечка	4	2	2
Первая медпомощь при ожогах и обморожениях	4	2	2
Виды кровотечений и оказание первой помощи	4	2	2
Доврачебная помощь при переломах	4	1	3
Наложение повязок при ранении головы	4	1	3
Травмы верхних конечностей и ПМП	4	1	3
Травмы нижних конечностей и виды повязок	4	1	3
ПМП при шоке, обмороке	4	2	2
Транспортировка пострадавших	4	2	2
Безопасное и фигурное вождение велосипеда	4	1	1
Упражнение  «слалом»	4	1	3
Упражнение в фигурном вождении «Восьмёрка»	4	1	3
Передвижение через мостик и другие препятствия	4	1	3
Езда на велосипеде с одной рукой, перестроение	4	1	3
Отработка вождения велосипеда на велоплощадке	4	1	3
Движения в условиях детского автогородка	4	2	2
Участие в пропаганде ПДД	4	1	3
Итоговое занятие	2	1	1
итого	144

Жёлтый луч освещения - 2 год обучения ТЕМА	Общее кол-во часов	Теория (час)	Практика(час)
Вводное занятие	2	1	1
Закон - основа безопасности.	4	1	1
Правила дорожного движения в условиях современного ритма жизни.	4	1	1
Повторение пройденного по ПДД.	6	3	3
Формы регулирования движения.	4	1	3
Дорожные знаки и дорожная разметка	4	2	2
Поведение учащихся при дорожно-транспортных происшествиях и ПМП. Оказание первой доврачебной помощи: -переломы и трещины -ранения и кровотечения - шок, сердечный приступ, потеря сознания	46	10	36
Дополнительные сведения к движению велосипедистов	18	8	10
Технические требования, предъявляемые к велосипедистам	8	4	4
Движение групп велосипедистов	4	1	3
Проезд железнодорожных переездов	4	1	3
Велосипед с подвесным двигателем, мопед, скутер	12	6	4
Картинг. Дополнительные сведения к движению на картах	16	8	8
Основы страхования	36	26	10
Участие юидовцев в пропаганде ПДД и  безопасности поведения	10	2	8
Итоговое занятие.	3	1	2
Итого	180

Красный луч освещения - 3 год обучения ТЕМА
Вводное занятие	2	1	1
Исторические и правовые знания в области безопасности дорожного движения.	12	6	6
Эрудит БДД	6	2	4
Почему необходимо знать и неукоснительно соблюдать закон «О безопасности  доржного движения»	8	4	4
Современные ПДД	12	6	6
Типичные  нарушения ПДД и способы решения данной проблемы.	18	6	12
Кодекс РФ об административных правонарушениях	12	6	6
Ответственность пешеходов	12	6	6
Ответственность пассажиров	12	6	6
Ответственность водителей	12	6	6
Уголовный Кодекс РФ	12	12	12
Мир  увлечений и профессиональная деятельность	24	12	12
Навык фигурного и безопасного вождения – залог успешности	12	2	10
Жизненно- необходимые навыки оказания первой медицинской помощи	12	2	10
Участие обучающихся в пропаганде ПДД в объединении ЮИД	12	2	10
Итоговое занятие	2	1	1
Итого	180

4-ый год обучения,  волонтеров ЮИД        «Луч бело-лунного освещения»

Темы «Школы лидера ЮИД» по созданию                «Портфолио успешной личности юидовца»	Общее кол-во часов	Теория (час)	Практика(час)
Вводное занятие. Я строю личность безопасного типа.	3	1	2
Познай себя. Молекула ролей.	3	1	2
Умею ли  я трудиться и быть активным.	3	1	2
Маршруты развития личности. безопасного типа	3	1	2
Принципы  самосовершенствования юидовца.	3	1	2
Ступени самопознания: Я – друг Я – успешный юидовец Я и моя семья Я – здоровый человек Я – волонтёр ЮИД Я – житель моего города Я – лидер ЮИД Я – толерантная личность Я – человек демократического общества Я – культурный человек Я – гражданин России	33	15	18
Графический органайзер «Стратегия успеха в отряде ЮИД»	3	1	2
Что такое успех и восхождение к нему	3	1	2
Самооценка. Мои достоинства и недостатки.	3	1	2
Ассоциограмма и диаграмма успеха.	3	1	2
Мои чувства и эмоции.	3	1	2
Философия и формула успеха.	3	1	2
Хорошие и плохие привычки.	3	1	2
Мои способности  и потребности.	3	1	2
Это сладкое слово «успех». Ключи к успеху.	3	1	2
Мои  жизненные ценности. Компас  успеха.	3	1	2
К вершине успеха. Лестница успеха.	3	1	2
Рейтинг успешности.	3	1	2
Моё  будущее. Моя  мечта.	3	1	2
Мои жизненные планы. Учимся ставить цель.	3	1	2
Учимся планировать свои дела и выполнять план.	3	1	2
Моя будущая  карьера.	3	1	2
Здоровье  –  это здорово!	3	1	2
Моя  гражданская позиция и восхождение к организации жизни безопасного типа: Я будущий семьянин. Я достойный житель моего края. Я патриот России	3	1	2
Волонтерская деятельность ЮИД Реализация ежегодного совместного плана работы ГИБДД и Центра образования Опочецкого района	72	2	70
Итого	180

2.2. Прогнозируемые результаты

Дети 1 года обучения должны знать:

Историю возникновения и развития транспорта и дорожного движения.

Причины дорожно - транспортных происшествий.

Элементы улиц и дорог.

Перекрёстки и их виды, дорожную разметку.

Исторческие сведения о различных видах светофоров. Сигналы светофора.

Сигналы регулировщика по управлению дорожным движением.

Дорожные знаки и их группы.

Виды транспортных средств и история развития автотранспорта. Факторы, влияющие на величину тормозного пути. Труд водителя.

Правила перехода улиц и дорог.

Правила движения учащихся группами и в колонне.

Ситуации «ловушки» на дорогах.

Уметь:

Ориентироваться на дорогах, применять ПДД в жизни.

Оказать первую доврачебную помощь пострадавшему в ДТП простейшими средствами медицинской аптечки

Передвигаться на велосипеде в условиях вело площадки и вело городка

Подбирать задание и проводить мини-занятие для учащихся 6-9 лет.

Помочь в организации групповой экскурсии, культпохода с младшими детьми.

Пользоваться научно - познавательной литературой.

Изготовлять различные творческие работы.

Дети 2 года обучения должны знать:

•          Роль знаний ПДД. Организацию движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения.

•          Назначение номерных, опознавательных знаков на транспортных средствах.

Поведение учащихся при дорожно – транспортном  происшествии. Основы доврачебной помощи.

Дополнительные требования к движению велосипедистов.

Технические требования, предъявляемые к велосипедам.

Основы страхования.

Уметь:

Выполнять ПДД, осуществлять заботу о безопасности на дороге.

•          Оказать доврачебную медицинскую помощь.

•          Собирать и разбирать велосипед, проверять его техническую исправность.

•          Маневрировать на велосипеде, скате в условиях оборудованной площадки.

•          Подготавливать и проводить беседы-инструктажи по ПДД.

•          Изготавливать учебные и наглядные пособия, творческие работы.

Дети 3 года обучения должны знать:

•          Историю развития транспорта,  дорог, науки о безопасности дорожного движения, быть эрудированными  в данной области

•          Кодекс РФ об административных и уголовных правонарушениях

•          Требования, предъявляемые ко  всем участникам  дорожного движения.

Виды административной и уголовной ответственности, применяемые к нарушителям ПДД

Уметь:

Безукоризненно выполнять ПДД, грамотно осуществлять работу по безопасности на дороге.

Безопасно передвигаться на велосипеде, карте в условиях авто городка и специальной трассы.

Организовать и фиксировать в портфолио собственную деятельность. Активизировать себя и других ребят работу в объединении ЮИД

Дети 4 года обучения:

   Подростки «Школы лидера» 1 года обучения должны научиться:

Изучать и анализировать особенности своей личности с целью их усовершенствования в определённом направлении

Фиксировать шаги на пути реализации выбранных ориентиров личностного роста

Вести портфолио с целью подтверждения значимости собственной личности и своего неповторимого пути к достижению индивидуальны вершин через призму ценностей, установок, предпочтений, устремлений

Овладеть простейшими навыками самопознания, самоконтроля, самосовершенствования и рефлексии.

Знать:

•          Историю развития  юидовского движения и добровольчества в России, быть эрудированными  в данной области

•          Кодекс РФ об административных и уголовных правонарушениях

•          Требования, предъявляемые ко  всем участникам  дорожного движения.

Виды административной и уголовной ответственности, применяемые к нарушителям ПДД

Уметь:

Безукоризненно выполнять ПДД, грамотно осуществлять работу по безопасности на дороге.

Безопасно передвигаться на велосипеде, карте в условиях авто городка и специальной трассы.

Организовать и фиксировать в портфолио собственную деятельность. Активизировать себя и других ребят работу в объединении ЮИД

Реализовывать план совместной деятельности ГИБДД и Центра образования.

Виды внеурочной деятельности:

Для реализации разделов программы  «Юные инспектора движения» используются следующие виды внеурочной деятельности:

• Игровая деятельность;

• Познавательная деятельность;

• Спортивно-оздоровительная деятельность;

• Проблемно-ценностное общение;

• Досугово-развлекательная деятельность;

• Художественное творчество;

• Волонтерская деятельность;

• Социальное творчество.

III. Содержание дополнительной образовательной программы

3.1. Первый год обучения

 «Зелёный луч  освещения»  -  луч жизненно важных открытий 

Вводное занятие

Необходимость и значимость углублённого изучения правил дорожного движения.

Диагностика. Инструктаж по Т.Б.

Практика: изготовить и вывесить многоцветный плакат (устный журнал) о предстоящей работе.

Из истории развития дорожного движения

Проследить историю развития дорожного движения  и мероприятий  по безопасности ДД на примере России.

Практика: Изготовление  альбома «из истории безопасности движения».

Поведение участников дорожного движения. Детский дорожно-транспортный травматизм

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми в городе и районе (по материалам местной ГИБДД, прессы). Наиболее опасные места для движения пешеходов в микрорайоне школы.

Практика: разработка конкретных маршрутов учащихся до школы, в кинотеатр... изготовление рисунков «Моя безопасность»

Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды

Элементы улиц: проезжая часть, тротуар, разделительная полоса. Ограждение тротуаров от проезжей части.

Рассказ о дороге и её главных составных частях: проезжая часть, обочина, кювет, велосипедная и пешеходная дорожки.

Главная и второстепенная улица (дорога).Улица с односторонним и двусторонним движением.

Дорожная разметка (разделение встречных потоков транспортных средств сплошной ил прерывистой линией, линии пешеходного перехода, посадочная площадка).

Перекрёсток - место пересечения улиц и дорог. Виды перекрёстков: трёхсторонние, четырёхсторонние, площади. Границы перекрёстков.

Практика: экскурсия, сфотографировать движение на одном из перекрёстков, изготовить схемы улиц и дорог; придумать и провести ролевую игру «Наш перекрёсток»

Сигналы светофора и регулировщика

История светофора. Транспортные и пешеходные светофоры. Сигналы светофоров, их значение.

Сигналы регулировщика и их значение.

Действия водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу светофора и регулировщика.

Сигналы регулировщика важнее сигналов светофора (при одновременном регулировании).

Практика: прочтение книги Г. Юрмина «Светофор», изготовление макета светофора, жезла регулировщика; составление рассказов, сказок, стихотворений, загадок по данной теме.

Отработать сигналы регулировщика дома перед зеркалом, продумать игру «Регулировщик - постовой» и провести её.

Дорожные знаки

Значение знаков, эмблем в жизни человека.

Назначение дорожных знаков. Места установки дорожных знаков. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов и велосипедистов.

Предупреждающие знаки: «Однопутная железная дорога», «Много путная железная дорога», «Приближение к железнодорожному переезду», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Пересечение с трамвайной линией», «Пересечение равнозначных дорог», «Пересечение с круговым движением», «Светофорное регулирование», «Опасные повороты», «Скользкая дорога», «Выброс гравия», «Пешеходный переход», «Дети», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Дорожные работы», «Дикие животные», «Низколетящие самолёты», «Прочие опасности».

Знаки приоритета: «Главная дорога», «Уступите дорогу», «Пересечение с второстепенной дорогой».

Запрещающие знаки: «Движение пешеходов запрещено», «Въезд запрещён»,»Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение гужевых повозок запрещено», «Опасность», «Конец зоны всех ограничений»

Предписывающие знаки: «Объезд препятствия», «Круговое движение», « Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка».

Информационные и знаки особых предписаний: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки легковых такси»,

«Место стоянки», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный дорожный переход», «Жилая зона», «Конец жилой зоны», «Дорога с односторонним движением», Конец дороги с односторонним движением».

Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Питьевая вода», «Кемпинг», «Пост ГИБДД», «Гостиница».

Знаки дополнительной информации (таблички): «Вид транспортного средства» (велосипед, автобус), «Направление главной дороги», «Слепые пешеходы», «Инвалиды», «Кроме инвалидов», «Субботние, воскресные и праздничные дни»

Практика: изготовление моделей дорожных знаков из картона, экскурсия и фотографирование знаков, изготовление дорожного лото.

Передвижение  пешком и на велосипеде в условиях оборудованной площадки.

Усвоение материала по данному разделу проверяется в ходе проведения игры «Планета знаков» где учащиеся, путешествуя по станциям, демонстрируют полученные знания, умения, навыки.

Виды транспортных средств

История автомототранспорта и безопасности движения.

Автомобили: грузовые, легковые, специальные. Их назначение. Правила безопасности в личном легковом автомобиле. Особенности перевозки учащихся на грузовых автомобилях: оборудование кузова сиденьями и другими средствами. Наличие сопровождающих, установка на автомобилях специальных знаков «Дети». Правила поведения учащихся при перевозки их на грузовых автомобилях.

Автобусы и такси, трамваи и троллейбусы - городской общественный транспорт. Правила пользования общественным транспортом и поведения в нём.

Железнодорожный транспорт и его назначение. Правила посадки и высадки пассажиров. Поведение в случае аварии транспортного средства.

Практика: изготовить памятки - рекомендации по поведению пассажиров в различных видах транспорта, изготовление бумажных моделей транспортных средств, подбор загадок, стихотворений, рисунков, фотоснимков технических средств. Проведение игры «Поле чудес».

Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными знаками

Специальные автомобили: скорой медицинской помощи, пожарные, милицейские, аварийные, специальные милицейские мотоциклы.

Преимущественное право проезда водителей автомобилей и мотоциклов, оборудованных специальными звуковыми сигналами и проблесковым маячком. Поведение пешехода, если он услышал и увидел эти сигналы. Рассказ о дорожно - патрульной службе ГИБДД. Практика: написать мини-рассказ, сочинение на данную тему.

Опасности на дорогах, вызванные сезонными изменениями

Условия затруднённого видения (снегопад, дождь, гололедица, яркое солнце). Факторы, влияющие на величину тормозного пути транспортного средства. Меры предосторожности пешехода и пассажира. Опасность перехода улиц перед близко идущим транспортом.

Практика: изготовить плакаты «Будь внимателен!» (по сезонным изменениям); разработать инструкцию - рекомендацию «Мои каникулы и безопасность на дорогах» (на 4 каникул).

Труд водителя

Работа водителя - это напряжённый и ответственный труд. Обязанности водителя по обеспечению безопасности движения. Номерные, опознавательные и предупредительные знаки и надписи на транспортных средствах, их назначение. Соблюдение правил дорожного движения пешеходами и пассажирами обеспечивает их личную безопасность и облегчает работу водителя.

Беседа водителей - родителей с учащимися.                                                           Практика: обобщение правил поведения в автомобиле и оформление их с использованием рисунков, фотографий, вырезок из газет, и журналов. Ролевая игра «Желаю тебе... «(пожелания участников дорожного движения)

Правила перехода улиц и дорог

Правила перехода улиц и дорог. Места, где разрешается переходить улицы (дороги): пешеходный переход, подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход. Переход улиц и дорог по сигналам светофоров и регулировщика. Переход улицы с односторонним и двусторонним движением.

Особенности пересечения загородной дороги при отсутствии обозначенных пешеходных переходов. Выбор наиболее безопасных переходов улиц и дорог по пути в школу.  Правила перехода улицы при высадке из транспортных средств. Меры предосторожности пешеходов при движении буксирующего транспортного  средства.

 Причины дорожно - транспортных происшествий.

 Практика: экскурсия в полицию, обсуждение (составление) маршрута следования  и правил безопасного следования. Изготовление плакатов по ПДД, оформление  рекреации.

Движение учащихся группами и в колоннах

 Порядок движения учащихся группами по тротуару, обочине дороги, пешеходному переходу. Порядок движения учащихся в колонне. Правила посадки учащихся в общественный транспорт.

 Практика: изготовление специальных флажков, кино клуб «Светофор»

Ситуации «ЛОВУШКИ» на дорогах

«Ловушка» плохого, недостаточного обзора. Осматривать всю улицу с поворотом головы, никогда не выходить на проезжую часть «с ходу».

 «Ловушка», стоящей машины... Опасности медленно проезжающей и проехавшей машин. |Может скрывать за собой другую машину.

 «Ловушки» отвлечения внимания, это момент в обстановке на дороге, когда пешеход не  замечает опасность, т. к. его взгляд прикован на интересующий его предмет (автобус, родные, бегут вслед за чем- то)

 «Ловушки» на пустынных улицах. Дети попадают на улицу, где машины проезжают редко, на улицу окружённую домами, кустами и деревьями. Считая, что машин нет, выходят не глядя.

«Ловушки», стоя на проезжей части, когда переходишь дорогу по частям. Как надо наблюдать, стоя на середине проезжей части, что мешает видеть опасность.

«Ловушки» в зоне остановки автобуса, троллейбуса, трамвая. Как надо обходить автобус, на каких улицах остановки опаснее всего.

«Ловушки» на пешеходном переходе. Скрытая машина за большим видом транспорта, в случае, если у пешеходного перехода остановилась машина (для поворота, затор, сломалась) Ошибки водителей при проезде пешеходного перехода.

«Ловушки» у светофора. Когда не все машины стояли.

«Ловушка» на углу перекрёстка.  Стоять подальше от края и быть готовым отойти.

«Ловушка» возле дома. Дорожки вдоль домов используются и пешеходами и водителями совместно. Машина возле дома может тронуться вперёд, задним ходом не подав сигнал.

Практика: зарисовать, сфотографировать то, что может представлять «ловушку» на дороге.

Авария на дороге, наше поведение. Доврачебная помощь   

Автомобильная аптечка. Первая медпомощь при ожогах и обморожениях.

Виды кровотечений и оказание первой помощи. Доврачебная помощь при переломах. Наложение повязок при ранении головы. Травмы верхних конечностей и первая медицинская помощь. Травмы нижних конечностей и виды повязок. Первая медицинская помощь при шоке, обмороке. Транспортировка пострадавших. (Согласно рекомендациям газеты ДДД в приложении)

Безопасное и фигурное вождение велосипеда

Упражнение  «слалом».Упражнение в фигурном вождении «Восьмёрка»

Передвижение через мостик и другие препятствия. Заезд и выезд из ворот, гаража на велосипеде. Езда на велосипеде с одной рукой, перестроение

Отработка вождения велосипеда на вело площадке. Движения в условиях детского авто городка (по схеме в приложении)

Участие в пропаганде правил безопасного поведения

Проведение утренников, игр на переменах, оформление стенгазет, рекреаций, проведение конкурсов и выставок рисунков для младших школьников по теме «Безопасное поведение на улицах и дорогах».

Работа в отряде юных инспекторов движения.

Итоговое занятие

Игра - путешествие в страну Светофорию, расположенную на берегу реки Великой. Каждому даётся приглашение и план. Прежде, чем отправиться в сказочную страну нужно выполнить задание - составить безопасный маршрут следования.

В стране Светофории живут весёлые дорожные знаки, которые предлагают детям увлекательную игру. Различные живые транспортные средства передвижения (Автоша, Авто-Маша, Авто­Саша. .. - старшие ребята, обучающиеся по данной программе) они обеспокоены своим здоровьем. У спец. машин не действуют предупредительные сигналы и они просят ребят позаботиться о них.

Светофор Светофорович и регулировщик дядя Стёпа хотят провести награждение активных и знающих ПДД ребят по всем правилам, но хитрые «Ловушки» заколдовали их ручки и карандаши, а зелёные справки исчезли. Ребята должны отыскать  все Ловушки, тогда их заклинание потеряет силу.

Наконец все трудности преодолены, ребятам  вручаются справки, свидетельствующие о ЗУН первого Зелёного луча освещения  и все вместе празднуют успешный финал (завершение учебного года по данной программе)

Первый год обучения «Школа лидера» старшеклассников, вступающих в юношеский возраст

«Луч бело-лунного освещения»

Работа ведётся с учётом разработки «Портфолио успешной личности»           З.М. Молчановой, А.А.Тимченко. (в приложении)

3.2. Второй год обучения

«Жёлтый луч  освещения» - луч практических умений

Вводное занятие

Проводится диагностическая игра «Красный, жёлтый, зелёный». Команда «Красных» -раскрывает ситуации «ловушки» на дороге, «Жёлтые» - готовят выступление по изученным дорожным знакам, «Зелёные» - творческое выступление по правилам безопасного поведения в общественном транспорте и безопасности движения пешеходов. После выступлений каждой команды, желающие могут задавать интересующие вопросы по раскрытию предложенной темы. Руководитель делает выводы о том, на какие вопросы при повторении, следует обратить внимание.

Закон - основа безопасности

Основная задача закона Российской Федерации «О безопасности дорожного движения». Ответственность граждан: пешеходов, водителей, должностных лиц.

Практика: работа над терминами закона (безопасность дорожного движения, дорожное движение, дорожно - транспортное происшествие...) Написание реферата.

Правила дорожного движения в условиях современного ритма жизни

Организация движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения. Причины ДТП. Меры по обеспечению безопасности движения.

Практика: разработать памятку для любителей сноуборда и роликовых коньков, сделать фотографии необходимого обмундирования и специальных площадок.

Повторение изученного

Дорожные знаки, дорожная разметка, движение группами, ситуации «ловушки» на дорогах .. .(темы для повторения преподаватель может подобрать на основе результатов диагностики)

Практика: экскурсия по городу, просмотр и обсуждение кинофильма «Неожиданный финиш», самостоятельная работа учащихся по карточками с вопросами ПДД.

Поведение учащихся при дорожно — транспортных происшествиях. Доврачебная помощь

Поведение участников и очевидцев дорожно - транспортного происшествия. Правильный вызов скорой помощи. Возможность оказания первой доврачебной помощи. Симптомы.

Переломы, трещины - обеспечить неподвижность повреждённого участка тела, зафиксировать конечность в том положении, в котором она оказалась при травме, остановить кровотечение (при открытом переломе). Кровотечения - уложить пострадавшего (голова ниже туловища), если повреждена конечность, поднимите её выше сердца. Изготовление и наложение давящей повязки.

Ранения - остановить кровь, обработать рану, перевязать рану.                    Шок - уложить, голову склонить на бок, ослабить одежду, обеспечить тепло, смочить губы.                                                                                                Сердечный приступ - обеспечить полный покой, при остановке дыхания начать делать искусственное дыхание.

Практика: упражнения по оказанию пострадавшим первой помощи (под руководством  медицинского работника научить учащихся оказывать первую помощь пострадавшим при ДТП) Изготовление ПАМЯТОК.

Формы регулирования движения

Сигналы светофоров и регулировщиков. Регулировщик. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение. Правила перехода улиц и дорог на регулируемых перекрестках.                                                            Практика: сюжетно - ролевая игра «Регулируемый перекрёсток», конкурс рисунков и литературных творческих работ по данной теме.

Дорожные знаки и дорожная разметка

Значение дорожных знаков и разметки в регулировании движения транспортных средств и пешеходов. Правила безопасного движения.

Практика: изготовление настольных игр.

Дополнительные сведения к движению велосипедистов

Экипировка. Места для движения на велосипедах. Дорожно -транспортные происшествия с велосипедистами и меры их предупреждения. Возрастной ценз на право управления велосипедами по улицам и дорогам. Правила движения по проезжей части. Правила маневрирования. Правила проезда нерегулируемых перекрёстков. Перевозка груза на велосипеде.

Практика: учебная езда на закрытой площадке под наблюдением инструктора, изготовление дорожных знаков по движению велосипедистов.

Технические требования, предъявляемые велосипедистам

Технические требования, предъявляемые к велосипеду. Осмотр велосипеда перед выездом. Подбор велосипеда по росту, Неисправность велосипеда и их устранение. Практика: сборка и разборка велосипедов типа «Аист», «Салют», с размерами колёс  40 см.; устранение неисправностей.

Движение групп велосипедистов

Порядок движения по проезжей части улиц и дорог.   Правила движения по велодорожкам. Одежда велосипедистов. Действия руководителя колонны велосипедистов.                                                                                                        Практика: учебная езда групп учащихся на велосипедах. ( по учебной площадке). Написание литературных творческих работ « Мы - велосипедисты»

Проезд железнодорожных переездов

Правила переезда велосипедистами железнодорожных переездов. Правила поведения пассажира автомобиля, мотоцикла во время вынужденной остановки на железнодорожном переезде.                                                     Практика: написание творческих работ (стихи, загадки, cказки) по данной теме.

Велосипед с подвесным двигателем и мопед

Возрастной ценз на право управления велосипедом с подвесным двигателем и мопедом. Устройство велосипеда с подвесным двигателем и мопеда. Правила их пользования.                                                                          Практика: сфотографировать или найти журнальные вырезки велосипедов с подвесным двигателем и мопедом. Изготовить плакат по данной теме.

Основы страхования

Принципы и основы страхования детей от несчастных случаев. Виды страхования различных видов имущества, порядок получения страховых выплат. Основные требования Федерального Закона «Об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев автотранспортных средств». Условие и порядок страхования гражданской ответственности владельца транспортного средства.                                                                   Практика: подготовка и проведение акции «Застрахован?!.»

Участие обучающихся в пропаганде правил безопасного поведения

Работа в отряде юных инспекторов движения; проведение бесед, викторин, конкурсов, внеклассных мероприятий для учащихся 5-7 классов и их родителей по безопасности на дорогах с использованием наглядных пособий, помощь в организации культпоходов, экскурсий, проведение рейдов в микрорайоне школы.

Итоговая игра - соревнование «Безопасное колесо»

Проверка уровня и качества обучения кружковцев, по программе «Дорога и дети», выявление лучших учащихся. Учащиеся проходят ряд этапов по кругу, где в ходе выполнения творческих заданий показываю ЗУН.(1 этап – применение ПДД, 2 этап - оказание первой  медицинской помощи, 3 этап - фигурное вождение велосипедов, 4 этап – страхование)

3.3. Третий год обучения

«Красный  луч освещения»– луч  стойких убеждений и действий                                       

 Закон «О безопасности дорожного движения» и современные ПДД

Повторение  и расширение изученного за 2 года  обучения «Эрудит».

Первые законодательные документы.

Изменение в современных ПДД.

Анализ статистических данных за последних 5 лет.

 Кодекс об административной и уголовной ответственности

Практика: написание рефератов «Транспорт. Дорога. Пешеход. Безопасность». Изготовление раскладушки «Узелки на память» с основными понятиями программы «Дорога света»

Пропаганда ПДД

Пропаганда Правил дорожного движения и активизация коллектива в организации социально-активной работы ЮИД по предупреждению ДТП детей  способствует создание отряда юных инспекторов движения

3.4. Четвёртый год обучения

Организации школы лидера ЮИД  и пропагандистской деятельности               

Школа лидера ЮИД, продолжать  дальнейшее развитие по программе «Дорога света» ребята могут в творческих объединениях ЮИД района, области, России и в работе органов самоуправления разного уровня.

                          Cодержание  работы отряда ЮИД

Информационная деятельность:  

-создание стендов, газеты «ЮИД в действии»,  «Дорога  света», плакатов "За безопасность движения" и другой
информационной работы, планово-отчетная папка отрядов ЮИД "Задумано - сделано".

Пропагандистская деятельность:                                                                                           -организация разъяснительной работы по теме безопасности дорожного движения,
- проведение бесед, инструктажей, викторин, кино лекториев, игр, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников, праздников, постановка спектаклей, создание агитбригад, участие в создании и использовании наглядной агитации, методической базы для изучения Правил дорожного движения.

Шефская и волонтерская деятельность:                                                                                                            -оказание помощи в создании простейших площадок для проведения занятий по ПДД, организации среди школьников конкурсов рисунков и поделок по теме безопасности дорожного движения, разучивание песен и стихов, помощь в проведении экскурсий ''Азбука дорог".

      Более опытные юные инспекторы движения отряда могут заняться организаций практических занятий, работа с юными велосипедистами, дежурством у перекрестков в микрорайоне школы, принять участие в патрульной деятельности в сопровождении взрослых

Затем юидовцами выпускаются стенгазеты результатам по патруля и рейдов; информирование родителей о нарушении школьниками Правил дорожного движения.

Структура и организация работы отряда

   Членами отрядов юных инспекторов движения являются мальчики и девочки в возрасте от 10 лет, изучающие или изучившие (выпускники) программу «Дорога света».

   Отряд ЮИД может делиться на отделения  по поручениям (группы учёта информации,  организации вело движения, группа дознания, дежурная группа, дивизион регулировщиков). Каждым отделением руководит командир группы.

   Повседневное руководство работой отрядов юных инспекторов движения осуществляет штаб ЮИД, избираемый на общих собраниях отряда. Штаб из своего состава избирает командира отряда ЮИД и его заместителей в каждой возрастной группе.

Отряд ЮИД имеет своё название, девиз, речёвку, песню, герб и флаг.

Основные обязанности командира отряда:

- Возглавлять и координировать работу отряда.

- Выносить на обсуждение план работы отряда ЮИД.

- Проводить заседания штаба, итоговые сборы, линейки.

Обязанности, входящих штаб отряда ЮИД:

-составляют план работы отряда на год, месяц;
-организуют работу групп отрядов;
-инструктируют членов отряда ЮИД;

-ведут документацию;

проводят заседание штаба ЮИД 1 раз в месяц;

посещают учёбу актива.

Права и обязанности  юного инспектора движения

  1. Юный инспектор движения имеет право:

-Участвовать в обсуждении всех вопросов, относящихся к деятельности отряда, и вносить соответствующие предложения.

Избирать и быть избранным в штаб отряда юных инспекторов движения.

Носить установленные знаки различия юных инспекторов движения (бедж, окаймлённый лентами- лучами света, показывающий год пребывания в объединении. На бедже может находиться герб ЮИД.

-           Под руководством руководителя, работников полиции юный инспектор движения может участвовать в патрулировании на улицах, в микрорайоне школы, у внешкольных  учреждений  по месту жительства для  выявления соблюдения Правил дорожного движения, организации разумного досуга детей и подростков.

Юный инспектор движения может быть награждён за активную работу в отряде органами внутренних дел и образования  грамотами, дипломами направляться на городские, областные и всероссийские соревнования юных инспекторов движения.

 2.        Юный инспектор стремится:

Активно участвовать в делах отряда, своевременно и точно выполнять задания штаба и командиров.

Изучать Правила дорожного движения и быть примеров в их исполнении.

Вести разъяснительную работу среди сверстников и детей младшего возраста по пропаганде Правил дорожного движения, укреплять общественный правопорядок.

-Укреплять здоровье, систематически заниматься физкультурой и спортом.

Примерное планирование работы отряда ЮИД на год

 Принимать участие в профилактической работе по безопасности дорожного движения, участвовать в конкурсах, акциях, проектах разных уровней.

  Ежемесячно помогать подшефным классам, ГПД школ города,  регулярно организовывать проведение перемен с  использованием игр «Светофор», «Регулировщик, «Разрешается, запрещается», минуток безопасности.

Сентябрь

 Провести общий сбор членов отряда ЮИД. Выборы штаба отряда ЮИД. Распределение   обязанностей.

Участие в акции «Внимание, дети!» 

Пригласить инспектора ГИБДД. Оформить уголки безопасности. 

Подготовиться и принять участие в празднике для 1 классов «Посвящение первоклассников  в пешеходы»

 Выступление перед родителями на  собрании.

 Октябрь

Провести конкурс работ «Техника бумажная» ( изготовление бумажных моделей транспорта). Из лучших - оформить выставку.

Подготовить развлекательно -  познавательную программу «Техника бывает разная» о безопасности на дорогах и поведении в общественном транспорте.

 Ноябрь

 Принять участие в акции «День памяти жертв ДТП»

 Выпустить плакаты - напоминания о соблюдении Правил дорожного движения на осенних каникулах.

Провести конкурс рисунков «Моя безопасность на дорогах».  Из лучших рисунков оформить выставку и провести экскурсию для детей.

Провести  игру по станциям ( «Красный, жёлтый, зелёный», «Путешествие в  Королевство Трёхглазки» или др.)

 Декабрь

 Провести тесты по ПДД для начальных классов, олимпиады – для учащихся средних и старших классов.  Подвести итоги. Отметить лучших.

 Провести смотр агитплакатов по пропаганде Правил дорожного движения. Оформить выставку. Для учащихся провести экскурсии, беседы.

             С уходом ребят на зимние каникулы провести по всем классам линейки безопасности.  Пригласить участкового – инспектора и инспектора  пропаганды БДД.

Январь

 В ходе каникул провести рейды «Юный пешеход» в микрорайоне предупреждения детского дррожно -транспортного травматизма.

 Организовать работу среди школьников на лучшую песню, стихотворение по ПДД. Провести праздник «Пешеходом быть - наука», наградить победителей.

Февраль

 Организовать совместное мероприятие «Дорога без опасности»  с родителями - работниками ГИБДД. Проведение конкурса – смотра отрядов ЮИД, (1 группа участников - от 6 до 10 лет,   2 группа -10-12, 3 группа - 13 -14 лет, 4 группа – 15-17 лет).

 Март

 Провести праздник «В стране дорожных знаков»

 Провести конкурс творческих работ для начальных классов «Новый дорожный знак», конкурс литературных работ «Не нарушать ПДД – это модно!» для учащихся 5 – 8 классов, конкурс компьютерной графики по БДД для старшеклассников, оформить выставку, альбом или презентацию лучших работ.

 С уходом ребят на каникулы выпустить газету, плакат или листовки по безопасности движения.

 Апрель

 Определить творческие группы по организации городского конкурса «Безопасное колесо».

 Выбрать команду ЮИД для участия в ежегодном конкурсе «Безопасное колесо», провести с ними практические занятия.

 Оформить рекреацию и кабинет по ПДД. Провести День Здоровья и безопасности.

 Подготовить и провести агитбригаду по ПДД для родителей.

 Май

 Реализация проекта «Вместе за безопасность дорожного движения»

 Участие в акции «Внимание, дети!» Организовать и провести рейды «Юный пешеход» и «Юный велосипедист»

 Провести выступление агитбригады по ПДД во всех подшефных классах и итоговых родительских собраниях.

 Июнь – Август

 Обобщение опыта работы отряда ЮИД за год.

 Участие во Всероссийских акциях, реализация совместного плана с ГИБДД

IY. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

   Проведения занятий по программе «Дорога и дети» строится в тесном взаимодействии с работниками ГИБДД, медицинскими работники, активом родителей, старшими ребятами (выпускниками), участвовавшими в областном, всероссийском конкурсах «Безопасное колесо».  Деятельность всех участников образовательного процесса пронизана общими идеями, светом.                                                                           

   Свет партнёрского общения. Условием обеспечения атмосферы безопасности, доверия, открытости должно быть построение партнёрского (субъект - субъектного) общения или со-творческих отношений (против отношений со-зависимости). При партнёрском общении учитываются интересы всех участников взаимодействия, их чувства, эмоции, переживания, признаётся ценность личности другого человека.

  Свет гуманного отношения к людям, согласно которому оптимистическая вера в каждого, приоритет положительного стимулирования, терпимость к недостаткам являются основными условиями эмоционального благополучия ребёнка.

   Свет активности предполагает вовлечение всех детей в специально разработанные различные виды индивидуальной или коллективной деятельности (изобразительная, поисковая, литературная, игры, беседы….)

   Свет внимания к каждому и учёта индивидуальных психологических характеристик личности ребёнка (восприятие, память, интровертированность и доминантность - ведомость в общении, контроль за собственным поведением; стиль взаимодействия в общении).

   Свет творчества. В качестве движущего начала всякого творчества рассматривается стремление к самоактулизации, ведь все дети от природы наделены различными творческими способностями. Задача учителя - раскрыть и способствовать развитию творческого потенциала каждого ребёнка.

На занятиях используются следующие методы обучения:

Репродуктивный (педагог сам объясняет материал) – Р;                                - Объяснительный-иллюстративный - О-и;                                                                - Проблемный (педагог помогает в решении проблемы - Пр;                          Поисковый (учащиеся сами решают проблему, затем делается вывод)-П;

- Эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых) –Эвр.

Данные методы в процентном соотношении представлены на диаграмме.

   Для решения задач программы «Дорога света» используются разнообразные формы   работы:

Экскурсии в музей милиции, городской ГИБДД (отдел пропаганды), экскурсии по улицам города, центр АВТО- ЛАДА, на пост регулирования движения, на пост­ пикет. ..

Встречи с интересными людьми (выпускниками школы - работниками ГИБДД, ветеранами ВОВ, афганской и чеченской войн...)

Обзоры и сбор статей газет и журналов по правилам дорожного движения.

•          Разнообразные беседы и диалоги:

«Правила поведения в общественном транспорте»,

« Чтоб приучить пешехода к порядку, разлиновали асфальт как тетрадку»,

«Оберегает с давних пор жизнь и здоровье светофор»,

«Всем нам знать положено правила дорожные»,

«Знать правила движения — большое достижение»,

«Езди там, где этот знак:круг окрашен в синий цвет, а в кругу велосипед!», «Боевые и трудовые заслуги милиции»

 серия бесед «Из истории»,

«Дисциплина на дороге - путь к дорожной безопасности»

•          Дидактические игры:

«Круговорот в стране дорожных правил», «В городе N», «Ралли по городу», «Планета Дорожных Знаков», «Знающий пешеход», деловая игра по правилам дорожного движения «Счастливый случай», КВН о ПДД, «Медицинский эрудит»...

*Круглый стол «Будущее твоего города - твоё будущее - в твоих руках», «Пусть каждый чувствует к дороге уважение»

•          Акции «У родной милиции славные традиции», «Добрая дорога детства»...

•          Творческие мастерские.  По словам Анри Басиста «... чудо этого обучения состоит в том, что человек обнаруживает в себе способности, которыми сам себя считал обделённым»

Основная цель работы творческой мастерской заключается не в том, чтобы не дать ученикам готовые знания, а подтолкнуть их к поиску своего ответа, раскрепоститься, эмоционально раскрыться, побудить к общению и творчеству.

А)Мастерская творческого письма: «Я- пешеход», «Мой друг — велосипед», «Ох уж эти ЛОВУШКИ!»...

Б) Мастерская разрушения стереотипов

«Возвращение в детство», «Какой я есть и каким хочу быть»...

В) Мастерская построения знаний: «Правила взаимовежливости», «Участники дорожного движения», «Ответственность за нарушение правил дорожного движения»...

•          Конкурсы юных фоторепортёров «Улицы нашего города», «Сами не видят – другим показывают», «Нарушители ПДД»...

Конкурсы литературного творчества (сказки, стихи, рассказы, загадки, сочинения) на темы «Наш лучший друг светофор», «Однажды на дороге»,

 «Если бы я был инспектором ГИБДД», «Цена ошибки», «Знаки важные дорожные - компас взрослых и ребят» и др.

Конкурсы рисунков, плакатов.

Конкурс художественной самодеятельности (лучшее исполнение песни, стихотворения, частушки, мини - сценки) о водителях, пешеходах, пассажирах, дорожном движении...

Конкурс юных техников на лучшее изготовление бумажных моделей - копий технических средств, макетов дорожных знаков, диорам...

Соревнования по знанию правил дорожного движения и безопасности передвижения на специально размеченной площадке ( для пешеходов и велосипедистов); «Мы участники движенья»

Праздники «Мама, папа, я - знающая ПДД семья!»

Итоговые занятия проводятся чаще всего в форме творческого отчёта каждого обучающегося или микрогруппы. Это способствует к наибольшему раскрытию творческого потенциала детей, их самовыражению, формированию нравственной ответственности каждого за свой выбор.

Программа предусматривает проведение проверки знаний, умений и навыков с помощью тестов, выполнения творческих работ (кроссворды, викторины), зачёты по карточкам комплекта «Дорожная грамота».

 В конце изучения каждой темы программы проводятся соревнования, выставки, конкурсы, праздники.

 Для успешной реализации программы «Дорога света»          рекомендуется учесть типичные ошибки, «темные пятна», допускаемые при обучении детей ПДД

   Анализ  учебных пособий и типичности ошибок в ответах учащихся,  позволяет сделать вывод, что при обучении детей ПДД взрослые допускают грубейшие ошибки, учат по старым правилам.

Учат: Обходи трамвай спереди, автобус — сзади. Это правило давно устарело и не спасает, а напротив, создает аварийную ситуацию, так как при выходе пешехода сзади или спереди транспортного средства ни водитель, ни пешеход не видят друг друга, и происходит наезд.

 Необходимо учить!

Подожди, пока автобус или другое транспортное средство отъедет на безопасное расстояние или переходи в другом месте, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

2.         Учат: При переходе улицы, посмотри налево, а дойдя до середины — посмотри направо.

Это правило также устарело и создает опасную ситуацию. Необходимо учить!

Прежде чём перейти дорогу — остановись, посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу, постоянно контролируя ситуацию.

3.         Учат: Красный — стой, желтый — приготовиться, зеленый — иди.

Дети часто путают расположение сигналов светофора: не понимают, что когда горит зеленый сигнал светофора, то с другой стороны горит красный и наоборот.

Необходимо учить!

Красный сигнал светофора запрещающий, т.к. с другой стороны горит зеленый для машин. Желтый не приготовиться, а знак внимания, предупреждающий о смене сигналов светофора.

Для пешехода желтый сигнал также является запрещающим,  на желтый сигнал машинам, разрешено закончить проезд перекрестка. Зеленый — разрешает Движение, но, прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились. Желтый мигающий сигнал светофора информирует о том, что перекресток нерегулируемый. Поэтому прежде чем перейти дорогу, убедитесь  в собственной безопасности.

4.         Учат: Если не успел перейти дорогу, остановись на островке безопасности или на середине дороги.

Эта ситуация также опасна, тем более, что в Правилах дорожного движения нет понятия «островок безопасности». Есть только островки, информирующие водителя о направлении движения в местах разделения или слияния транспортных потоков, и называются они «направляющие островки».

Необходимо учить!

Необходимо рассчитать переход так, чтобы не останавливаться на середине дороги, но если уж попал в такую ситуацию, то стой на середине дороги на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, или на «направляющем островке», и ни шагу ни вперед, ни назад!

 5.Учат: Не играй на дороге, у дороги, а играй во дворе дома.

Необходимо учить!

Выходя из подъезда уже будь внимателен и осторожен. Играй подальше от дороги, там, где нет машин.

6. Путают группы знаков, неправильно называют дорожные знаки или неверно преподносят информацию, которую несет в себе тот или иной знак.

 Например: часто путают значение знаков

1.20«Пешеходный переход» и 5.16.1 «Пешеходный переход». Необходимо уточнить понятия о данных дорожных знаках

Этот знак хоть и называется «Пешеходный переход», но не обозначает сам пешеходный переход. Этот знак относится к группе предупреждающих знаков, т.е. предупреждает водителя, что впереди пешеходный переход.

Этот знак также называется «Пешеходный переход», но относится к группе информационно-указательных, т.е. указывает пешеходам переходить  ­через дорогу именно здесь.

Дидактическое и техническое оснащение занятий

   Для проведения занятий,  достижения успешности и качества обучения по программе «Дорога света» рекомендуется  использовать:

1) Дидактический материал. Таблицы и  плакаты по ПДД  4-10 классы Веселовской С.А., цветовые карточки по годам обучения, дорожные знаки, таблицы по оказанию первой доврачебной помощи.

2) Видеомагнитофон и видеоматериалы с Всероссийских слётов ЮИД, с фрагментами кинофильмов по тематике программного материала и  специальные видеофильмы « Все мы пешеходы», «До беды один шаг», «Кто виноват?», «Неожиданный финиш», «Светофор» - сост. Г.Юрмилин.

3) Магнитофон  и аудиозаписи для создания эмоционального настоя учащихся;

4) Компьютер, мультимедиа и компьютерные игры  по ПДД разноуровневой сложности             (Лицензия МПТР РФ   ВАФ  №77-121 от 28.03.2009).

5) Велосипеды.

6) Спортивный инвентарь для оборудования  специализированной вело площадки.

7) Автомобильную аптечку и средства первой мед. помощи.

Оценка эффективности реализации программы и деятельности ЮИД

   Для определения процесса эффективности воспитания необходимо сопоставить достигнутые результаты с поставленной целью - пишет Н.Е.Щуркова..

   Для определения эффективности учебно – воспитательного процесса в объединении, развития личности и коллектива используется комплекс диагностических методов и приёмов.

   Прямыми критериями оценки результатов служит успешное усвоение комплексной программы по годам обучения; участие в городских, областных, всероссийских и международных соревнованиях, конкурсах, выставках при наличии положительных результатов.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения (группы), заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге - воспитание сознательных граждан России, патриотов своей Родины

   Программа предусматривает наблюдение и контроль за развитием личности обучаемых, осуществляющиеся в ходе анкетирования, тестирования,  комплексной  цветовой диагностики по годам обучения.

  Анкеты обучаемых (Приложение) позволяют педагогу лучше  узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и работу кружка ЮИД в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, побудить желание в детях прийти на помощь друг другу и другим  людям.

   Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов, которые помогают корректировать содержание программы в конце каждого учебного года.

   Результатами успешной работы объединения ЮИД являются отсутствие правонарушений и дорожно – транспортных происшествий с участием детей и подростков,  активность  участия юидовцев во всех  конкурсах, акциях  по безопасности дорожного движения на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

    Благоприятный психологический климат, сформированный коллектив объединения ЮИД, правовая культура, преобладающая нравственная направленность в поступках, отношениях детей, социально–активная деятельность юидовцев в городских, областных, Всероссийских и Международных акциях по безопасности дорожного движения –  важный результат обучающего и воспитательного процесса, организованного в объединении юных инспекторов движения

V. Литература

1. Бушелева Б. Поговорим о воспитании. - М., Просвещение, 1999.

2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / | Под ред. Е.Н. Степанова - М.: ТЦ «Сфера», 2010.

Всероссийская газета для детей, педагогов и родителей «Стоп – газета» с приложением «Добрая дорога детства» -: 125009, Москва, Страстной б-р, д. 6, стр.2, оф.5.

3.ГромовскийГ.Б. Экзаменационные билеты для приёма теоретических экзаменов на  право управления транспортными средствами категории А и В.- М.: «Рецепт- Холдинг»,2015.

4. Добрушин А.Д. Ситуационный «минимум» знаний о проблеме дорожных  происшествий. - М.: Просвещение, 2000.

5. Иванюшков М.И. Основы безопасности жизнедеятельности в 1 - 7 классах. - Саратов:

 «Лицей - Пресс», 2001.

6. Калина И.И. Дети и дорога.- Издательство Калан, 2001.

7. Киселёва В. Дорога глазами детей. - «Нижегородский печатник», 1999 .

8. Кутилова 3. О дорожной азбуке - М.: Просвещение 2002.

9.Линзинский В.М., Макарова Е.В. Научно - методический журнал заместителя

 директора по воспитательной работе. - М., Центр «Педагогический поиск» - № 1 -5, 2004.

10. Методические рекомендации  по организации мероприятий по ПДД ГАИ УВД Псковского облисполкома 1985. 

11. Методические рекомендации организации работы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма в образовательных учреждениях / /под ред. В.М. | Бахарева, Оренбург, 2000.

12. Минниханов  Р.Н. Безопасность на дорогах – забота общая.-«Нурлат», 2005.

13. Мудрость воспитания. / Сост. М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М. Педагогика, 1997.

14. Научно - методический журнал. Воспитание школьников. / гл. редактор Л.В.Кузнецова. -М., «Школьная пресса», 2001, №7,8; 2002 №10; 2003, №4;7; 2004, №1, 4,7, 9, 10.

15. Подласный И.И. Сборник. Минутка безопасности движения. - Ставрополь, 1999.

16. Правила дорожного движения - официальный текст с иллюстрациями. - ЭКСМО,  Автоконсультант, 2006.

17. Форштат М.Л., Сосунова Е.М. Учись быть пешеходом ( в 4 частях). - СПБ:

 Издательский дом «МиМ», 2008.

18. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах .- Тула:  Издательство «Тульский полиграфист» 2000.

19. Халлиулин И.А. Методическое пособие  по ПДД. - Татарстан, 1995

20.Чикуров О.Б. Семинар: Методические материалы для модераторов. - Псков:
Издательство областного центра народного творчества, 2004.

21. Якупов A.M. Сборник задач по основам безопасности дорожного движения. - Тула:

 Издательство «Тульский полиграфист», 2009.

Список литературы, рекомендованный для детей и родителей

1. Азбука дорожной науки: учебное пособие в 3 частях/ Р.Н. Минниханов, И.А. Халлиулин – Казань: «ЭЛОДЕЯ», 1998

2. Всероссийская ежемесячная газета для детей, педагогов и родителей «Стоп – газета» с приложением «Добрая дорога детства»  - 125009, Москва, Страстной б-р, д. 6, оф.5.

3. Домашний лечебник (в 3 частях). -Пятигорск: Кавказская здравница, 2006.

4. Киселёв В В.Дорога глазами детей. – Нижний Новгород, 1999.

5. Познавательный журнал «Помоги себе и другим» -подписной индекс «ИКС-ПИЛОТ.Мастер» -39501.

6. Саулина Т.Ф. (составитель) Три сигнала светофора. - М. Просвещение, 1999.

7. Правила дорожного движения - официальный текст с иллюстрациями. - ЭКСМО,  Автоконсультант, 2014.

8. Форштат М.Л., Сосунова Е.М. Учись быть пешеходом

 ( в 4 частях). - СПБ: Издательский дом «МиМ», 1998.