Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Вязание крючком"

Частное образовательное учреждение дополнительного образования   Центр традиционной православной культуры Троица

Вязание крючком

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Срок реализации: 3 года Всего академических часов: 576 Возраст детей: 7-16 лет

Автор-составитель: Белогубова О.В. педагог дополнительного образования Центра традиционной православной культуры «Троица».  Наш адрес: Тюменская область Нижнетавдинский район с.Нижняя Тавда, ул.Ленина, д.11, Тел.: [phone]. E-mail: [e-mail]. Сайт: www.trouca.info

Аннотация к программе

Вязание крючком является исконно русским ремеслом, любимым занятием рукодельниц. Это искусство разнообразно и по технике выполнения, и по назначению. Вязаные вещи и декоративные изделия всегда в цене. Вязанием особенно легко увлечь детей, поскольку создание изделия, подбор ниток, выбор узора и фасона – занятие увлекательное и нужное, полезное в повседневной жизни. Клубок ниток и небольшие инструменты крючок и спицы таят в себе неограниченные возможности для творческого труда и развивают художественный вкус детей.

На первых занятиях дети учатся основным приемам вязания, изучают условные обозначения, затем приобретают знания о значении цвета, рисунка в изделии, знакомятся с цветовой гаммой, гармоничным сочетанием цветов, создают изделия своими руками и изобретают рисунки по своему усмотрению. В своем творчестве дети постоянно ищут, пробуют, исследуют, достигают результата, а процесс и результат приносят им радость и способствует формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Содержание программы тематически разнообразно: это создание оригинальных узоров, салфеток, кружев, элементов отделки – помпонов и кисточек, шарфиков, шапочек. Программа знакомит также с национально-культурными традициями Православия, дети учатся изготавливать вязаные изделия и сувениры к православным праздникам Рождества, Пасхи, Троицы и др.

Занятия вязанием крючком выявляют склонность детей к прикладным видам деятельности, развивают фантазию и изобретательные способности, включают в атмосферу творчества, формируют привычку к труду.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по декоративно-прикладному творчеству «Вязание крючком» художественной направленности разработана в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам и методическим рекомендациям по их применению, автор-составитель Хохлова С.В.

Актуальность программы определяется востребованностью и особой популярностью простых техник вязания крючком, доступных для освоения каждому, а также возможностью создавать своими руками неповторимые и уникальные изделия, отвечающие требованиям моды и индивидуальному вкусу «художника».

  Новизна программы заключается в обновлении принципов комплектовании материала, включающего художественное проектирование и моделирование различных вязаных изделий, в том числе, на православную тематику, которое формирует и развивает образное, конструктивное и аналитическое мышление, воображение, зрительную память, то есть способствует разностороннему развитию детей.

Педагогическая целесообразность заключается в построении в детском объединении взаимосвязанной системы обучения, развития и воспитания. Такая система ориентирует на развитие творческого начала в художественной деятельности детей, обогащает душу и воспитывает нравственные чувства. 

Главной целью программы является развитие художественных способностей обучающихся, формирование общекультурных компетенций и практических навыков в декоративно-прикладной области вязания крючком.

Основные обучающие задачи программы:

–      обучение способам вязания крючком;

–      обучение построению композиции, выбору рисунка, созданию эскиза для будущего панно, поздравительных открыток, макетов изделий;

–      обучение правилам обращения с инструментами и соблюдению техники безопасности.

Основные развивающие задачи программы:

–      развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия;

–      развитие воображения и фантазии;

–      развитие чувства цвета, пропорции;

–      развитие моторики рук;

Основные воспитательные задачи программы:

–      воспитание нравственных качеств личности – доброты, отзывчивости, доброжелательности, терпения, послушания, смирения.

–      воспитание трудолюбия, воли, усидчивости, упорства, стремления доводить начатое дело до конца;

–      приучение к аккуратности в работе, формирование умения работать в коллективе;

–      содействие социализации каждому ребёнку.

Модель программы – разноуровневая, реализующая три уровня сложности – «стартовый», «базовый» и «продвинутый», в двух возрастных категориях 7-10лет, 11-16лет. Стартовый уровень включает ознакомительный модуль.

Нормативный срок освоения программы – 3 года/576ч. Стартовый уровень – 4/144ч. Базовый уровень – 6/216ч. Продвинутый уровень – 6/216ч.

Занятия проводятся в течение всего календарного года, включая каникулы.

Количество часов и режим занятий:

Первый год – 144ч (2 раза в нед. по 2ч.)

Второй год – 216ч (3 раза по 2ч.)

Третий год – 216ч (3 раза по 2ч)

Прием обучающихся на программу «стартового» уровня сложности первого года обучения реализуется по принципу обеспечения минимального уровня сложности и зачисления детей любой возрастной категории без предъявления специальных требований. Программа «стартового» уровня сложности имеет ознакомительный модуль, по окончании которого, обучающиеся могут продолжить занятия до конца учебного года.

Обучающиеся, имеющие первоначальные навыки вязания крючком могут приниматься на программу «базового» уровня сложности второго года обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания крючком.

Обучающиеся, владеющие навыками вязания крючком, могут приниматься на программу «продвинутого» уровня сложности третьего года обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания крючком.

Содержание программы направлено:

Первый год – на овладение учащимися основными приемами вязания крючком и техникой вязания узоров и кружев.

Второй год – на обучение детей вязания продольных и поперечных кружев и знакомство с филейным вязанием, ирландским и брюггским кружевом.

Третий год –  на обучение учащихся основам пестрого вязания, техники выполнения орнамента, особенностям кругового объемного вязания, технологии изготовления вязаной одежды.

Форма обучения – очная.

Наполняемость групп: от 10 до 15 человек. При этом:

для первого года обучения: 10 – 15 человек;

для второго года обучения: 10 – 12 человек;

для третьего года обучения: 8 – 10 человек.

Формы организации образовательного процесса – групповое занятие 45мин.

Формы организации деятельности на занятии – индивидуальная, групповая.

Образовательные технологии – дифференцированного и личностно-ориентированного обучения.

Дидактические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, принцип сознательности и творческой активности, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

Ведущие  методы  обучения: демонстрационный, словесный, практический.

Типы занятий – комбинированные, теоретические, практические, диагностические, контрольные.

Формы аттестации – педагогическое наблюдение, выставка творческих работ обучающихся.

Ожидаемые результаты освоения программы

В результате изучения программы  «Вязание крючком» будут сформированы общекультурные компетенции учащихся:

Первый год обучения

Виды компетенций в сфере знаний:

–           правила техники безопасности и личной гигиены при работе;

–           история ручного вязания;

–           условные обозначения;

–           чтение схем;

–           особенности построения схем;

–           законы построения цветовой гаммы;

–           значение фона в работе.

Виды компетенций в сфере умений:

Уметь выполнять интеллектуальные виды действий

познавательные  (общеучебные):

–      выстраивать последовательность схем;

–      читать схемы;

–      моделировать изделия.

 коммуникативные:

–      организовывать инициативное взаимодействие с педагогом и товарищами,

–      презентовать работу.

регулятивные (организационные):

–      организовывать свое рабочее (учебное) место,

–      планировать и организовать работу,

–      распределять учебное время, аккуратно, ответственно выполнять работу,

–      соблюдать в процессе деятельности правила техники безопасности.

Уметь выполнять практические виды действий

–           подбор хлопчато-бумажных ниток, пряжи, крючков;

–           владеть крючком;

–           разбирать схемы, узоры;

–           вязать образцы.

Виды компетенции в сфере навыков:

–      вязание крючком;

–      составление простейших сем.

Виды компетенций в сфере творческой деятельности:

–      уметь ставить собственную цель деятельности.

–      представлять собственные образы на основе наглядного и иллюстрационного материала и воплощать их в создании собственных изделий и проектов.

–      участвовать в творческих выставках.

–      создавать собственные изделия и проекты.

–      испытывать чувство удовлетворения от собственной творческой деятельности.

Виды компетенций в сфере эмоционально-ценностных отношений:

–      ценностное отношение к художественному творчеству, осознание нужности и полезности своего труда.

Второй год обучения:

Виды компетенций в сфере знаний:

–      сведения из истории русского кружева;

–      основы дизайна;

–      основные термины при вязании крючком.

Виды компетенций в сфере умений:

Уметь выполнять интеллектуальные виды действий

познавательные  (общеучебные):

–      конструирование и моделирование изделий;

–      оценка результата своего действия.

коммуникативные:

–      организовывать инициативное взаимодействие с педагогом и товарищами,

–      презентовать работу.

регулятивные (организационные):

–      организовывать свое рабочее (учебное) место,

–      планировать и организовать работу,

–      распределять учебное время, аккуратно, ответственно выполнять работу,

–      соблюдать в процессе деятельности правила техники безопасности.

Виды компетенции в сфере навыков:

–      вязание различными узорами;

–      моделирование изделия;

–      составление эскизов;

–      навыки культурного общения со сверстниками.

Виды компетенций в сфере творческой деятельности:

–      умение ставить собственную цель деятельности.

–      изобретение собственных изделий и проектов.

–      участие в творческих выставках.

–      чувство удовлетворения от собственной творческой деятельности.

Виды компетенций в сфере эмоционально-ценностных отношений:

–      наличие мотивации к саморазвитию, самообразованию, творческому росту;

Третий год обучения:

Виды компетенций в сфере знаний:

–      необходимые правила при составлении узора или орнамента при вязании крючком.

Виды компетенций в сфере умений:

Уметь выполнять интеллектуальные виды действий

–      подбор ниток по фактуре и цвету;

–      самостоятельное воплощение от задуманного до конечного результата.

коммуникативные:

–      уметь организовывать инициативное взаимодействие с педагогом и товарищами,

–      презентовать работу.

регулятивные (организационные):

–      организовывать свое рабочее (учебное) место,

–      планировать и организовать работу,

–      распределять учебное время, аккуратно, ответственно выполнять работу,

–      соблюдать в процессе деятельности правила техники безопасности.

Виды компетенции в сфере навыков:

–      вязание и составление орнамента;

–      конструирование изделия;

–      вязание длинным крючком.

Виды компетенций в сфере творческой деятельности:

–      уметь ставить собственную цель деятельности.

–      создавать собственные изделия и проекты.

–      испытывать чувство удовлетворения от собственной творческой деятельности.

Виды компетенций в сфере эмоционально-ценностных отношений:

–      отношение к собственному занятию художественным творчеством как социально-значимому делу.

–      потребность в выстраивании добрых взаимоотношений друг с другом.

Система оценки результатов освоения программы для детей 7-10, 11-16 лет состоит из процедур отслеживания уровня сформированности общекультурных компетенций учащихся.

Этапы системы оценки результатов

«Пробный доступ» производится на основании собеседования при поступлении в объединение, беседы с родителями и выявления навыков вязания.

Мониторинг роста общекультурных компетенций учащихся производится в конце каждого уровня обучения, а также по прохождении всей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы и определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации, коммуникативных навыков, социализации в общественной жизни.  Наличие сформированных общекультурных компетенций позволяет оценивать компетентность учащихся по итогам прохождения программы и результатам их обучения.

Критерии системы оценки результатов

·      степень сформированности общекультурных компетенций;

·      динамика достижений обучающихся в овладении общекультурными компетенциями.

Инструментарий системы оценки результатов

Виды и формы контроля:

вводный контроль в форме:  собеседования и выявления навыков вязания.

текущий контроль в форме: педагогического наблюдения.

промежуточный (рубежный) контроль в форме: творческой выставки.

Формы фиксации результатов: грамоты, дипломы, отзывы.

Документальная форма отражения достижений учащихся по итогам реализации программы - портфолио.

Оценочные материалы

·      Карта оценки результатов освоения программы УРО ДООП (приложение 1)

·      Карта личностного развития обучающегося УРО (приложение 3)

Учебный план

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

художественной направленности «Вязание крючком»

№ п/п	Год	Трудоемкость (кол-во ак.ч.)
		стартовый уровень			базовый уровень			продвинутый уров.
		всего	теория	практика	всего	теория	практика	всего	теория	практика
1.	Первый год	144	4	140	-	-	-	-	-	-
2.	Второй год	-	-	-	216	6	210	-	-	-
3.	Третий год	-	-	-	-	-	-	216	6	210
4.	Итого:	144			216	6	210	216	6	210
5.	min объем программы	от 2 мес. до 1 года			от 2 мес. до 1 года			от 2 мес. до 1 года
6.	Формы аттестации	Выставка			Выставка			Выставка

          Календарный учебный график

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

художественной направленности «Вязание крючком»

Уровень обучения	Срок учебного года (продолжительность обучения)	Кол-во занятий в неделю продолж. одного занятия (мин)	Всего ак.ч. в год	Кол-во ак.ч. в неделю
Стартовый (1 группа)	с 1 сентября по 31 мая (36 уч.нед.)	4 занятия  по 45 мин. 180 мин (3 а.ч.)	144	4
Базовый (1группа)	с 1 сентября по 31 мая (36 уч.нед.)	6 занятий по 45 мин. 270 мин (4 а.ч.)	216	6
Продвинутый (1группа)	с 1 сентября по 31 мая (36 уч.нед.)	6 занятий по 45 мин. 270 мин (4 а.ч.)	216	6

Методическое обеспечение образовательной программы

Содержание

программы стартового уровня сложности первого года обучения (144ч)

Модуль «Ознакомительный» (12ч)

 «Ознакомительный модуль» состоит из вводного занятия (4ч.) и восьми учебных занятий. Вводное занятие  обучает правилам техники безопасности и поведения на занятиях, знакомит с материалами и инструментами. Содержание восьми учебных занятий знакомит с историей ручного художественного вязания, с приёмами вязания крючком, с условными обозначениями на схемах узоров вязки. Обучающиеся вяжут первые узоры и выполняют первые сувениры (панно из воздушных петель).

Желающие могут продолжить обучение после ознакомительного модуля.

Далее, в течение учебного года на занятиях обучающиеся записывают схему построения узоров вязания, приобретают знания о значении цвета, учатся гармонично сочетать цвета.

«Ознакомительный модуль» (12 ч.)

Вводное занятие: Ознакомление с планом работы объединения, техникой безопасности, историей вязания крючком, основными правилами вязания крючком, особенностями выбора крючка и пряжи.

Теория: Условные обозначения. Понятие  «раппорт». Правила чтения схем. Понятия «цепочка из воздушных петель», «полустолбик без накида», «столбик без накида», «полустолбик с накидом», «столбик с накидом».

Практика: обучение основным приемам вязания крючком. Обучение вязанию узоров на основе столбиков и воздушных петель. Изготовление панно из воздушных петель.

«Основные приемы вязания крючком» (86 ч.)

Теория: «столбик с двумя накидами», «витой столбик», «пышный столбик», «лицевой рельефный столбик с накидом», «изнаночный рельефный столбик с накидом», «накладной рельефный столбик», «ракушка», «ракушка на ножке», «пучок из двух недовязанных столбиков с накидами». Особенности вязания различных узоров.

Практика: обучение вязанию узоров на основе «ракушки» и «короны», узоров, связанных с возвращением в предыдущие ряды, узоров, связанных пышными столбиками, узоров с перемещенными и крестообразными столбиками, узоров на основе рельефных столбиков, узоров с вытянутыми петлями.

«Вязание кружев» (46 ч.)

Теория: Ознакомление со способами прибавления и убавления петель, особенностями вязания круга и многоугольников, особенностями вязания кружев из отдельных мотивов.

Практика: Обучение вязанию круга, многоугольников, кружев из отдельных мотивов; вязание салфетки; вязание прихватки; оформление выставки работ учащихся.

Тематический план

Первый год обучения

№	Название темы	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак
1	Ознакомительный модуль	12	6	6
2	Основные приемы вязания крючком	86	12	74
3	Вязание кружев	46	10	36
	Итого:	144	28	116

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак.
1	Ознакомительный модуль	12	6	6
	Вводное занятие. Знакомство с планом работы объединения. Техника безопасности. История вязания крючком. Выбор крючка и пряжи. Основные правила вязания крючком.	2 2	2 2	- -
	Образование первой петли. Цепочка из воздушных петель. Полустолбик без накида Столбик без накида. Полустолбик с накидом. Столбик с накидом. Панно из воздушных петель	2 1 1 1 1 2	- - - - - -	2 1 1 1 1 2
2	Основные приемы вязания крючком	86	12	74
	Столбик с двумя и с тремя накидами. Условные обозначения. Понятие «раппорт». Правила чтения схем. Узоры на основе столбиков и воздушных петель Ракушка. Ракушка на ножке. Пучок из двух недовязанных столбиков с накидами. Узоры на основе «ракушки» и «короны» Витой столбик. Пышный столбик. Узоры, связанные пышными столбиками. Рельефные столбики Узоры на основе рельефных столбиков Вытянутые петли Узоры с вытянутыми петлями Узоры, связанные с возвращением в предыдущие ряды Перемещенные столбики Узоры с перемещенными столбиками Крестообразные столбики Узоры с крестообразными столбиками Итоговое занятие	2 2 10 2 2 6 2 2 8 2 8 2 8 8 2 8 2 8 2	- 1 - - - 1 - - 1 - 1 - 1 1 - 1 - 1 1	2 1 10 1 1 5 1 1 7 2 7 2 7 7 1 7 2 7 1
3	Вязание кружев	46	10	36
	Способы прибавления и убавления петель. Вязание круга. Квадрат, связанный от середины Квадрат, связанный от угла Треугольник, связанный от центра Треугольник, связанный от середины стороны Треугольник, связанный от угла Вязание пятиугольника Кружева из отдельных мотивов. Правила выполнения мотивов и способы их соединения. Вязание салфетки Вязание прихватки Итоговое занятие. Оформление выставки работ.	2 2 2 2 2 2 2 2 2 12 10 2	1 1 1 1 1 1 1 1 1 - - 1	1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 10 1
Итого:		144	23	121

Тематический план

Второй год обучения

№	Название темы	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак.
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Повторный курс	14	-	14
3	Продольные и поперечные кружева	44	4	40
4	Техника филейного вязания	42	4	38
5	Брюггские кружева	52	5	47
6	Ирландское кружево	62	3	59
	Итого:	216	18	198

Учебно-тематический план

Второй год обучения

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак.
1	Вводное занятие	2	2	-
	Знакомство с планом работы объединения. Техника безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания крючком»	2	2	-
2	Повторный курс	14	-	14
	Основные приемы вязания крючком Особенности вязания круга и многоугольников	8 6	- -	8 6
3	Продольные и поперечные кружева	44	4	40
	Виды кружев. Возможности использования продольных и поперечных кружев в оформлении одежды и интерьера. Правила выполнения продольных кружев. Вязание продольных кружев. Обвязывание кружевом носового платка Правила выполнения поперечных кружев Вязание поперечных кружев Вязание закладки в книгу Итоговое занятие	1 1 12 8 1 11 8 2	1 1 - - 1 - - 1	- - 12 8 - 11 8 1
4	Техника филейного вязания.	42	4	38
	Филейное полотно. Основные правила вязания в филейной технике. Схематическое изображение филейного кружева. Способы прибавления и убавления клеток. Косая филейная клетка. Узоры на основе косой филейной клетки. Вязание кружева в филейной технике. Итоговое занятие.	4 1 5 1 9 20 2	1 1 - 1 - - 1	3 - 5 - 9 20 1
5	Брюггские кружева	52	5	47
	Брюггская техника вязания крючком Тесьма. Схемы для изображения тесьмы Техника выполнения различных видов тесьмы Техника выполнения скошенных рядов Виды соединений: - «звездочка», - «змейка», - «полоска», - «крестик», - «паучок», - «круг». Схемы для изображения брюггских кружев Вязание салфетки в технике брюггского кружева. Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся	1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 1 21 2	1 1 1 1 - - - - - - 1 - -	- - 11 1 2 2 2 2 2 2 - 21 2
6	Ирландское кружево.	62	3	59
	Ирландская техника вязания крючком. Вязание сеточек фона. Сеточка «Соты» Вязание сеточек фона. Сеточка «Пико» Вязание сеточек фона. Сеточка «Трилистник» Вязание сеточек фона. Сеточка «Пико из дуг» Вязание сеточек фона. Сеточка «Чешуйки». Вязание сеточек фона. Сеточка «Трельяж». Вязание сеточек фона. «Свободная сеточка». Оформление кромки. Прямой край. Оформление кромки. Прямой край с фестонами. Оформление кромки. Кромка из дуг. Вязание мотивов. Кружочек. Вязание мотивов. Клевер. Вязание мотивов. Листик. Вязание мотивов. Цветок. Вязание прошвы в технике ирландского кружева. Итоговое занятие.	1 1 2 2 2 2 2 2 6 6 6 2 2 2 2 20 2	1 - - - - - - - 1 - - - - - - - 1	- 1 2 2 2 2 2 2 5 6 6 2 2 2 2 20 1
Итого:		216	18	198

Содержание

 программы базового уровня сложности второго года обучения (216ч)

Программа базового уровня сложности второго года обучения предполагает владение простейшими первоначальными навыками вязания крючком и наличие первого опыта изготовления вязаных изделий. Обучающиеся не осваивающие программу первого года обучения, но имеющие навыки вязания крючком, могут быть зачислены на второй год обучения.  На базовом уровне обучающиеся выполняют более сложные работы, подробно знакомятся с вязанием «Брюгского кружева», выполняют более сложные сувениры, рождественские и пасхальные изделия. К каждой работе подходят творчески, индивидуально, изготавливают, проектируют, моделируют, изобретают собственные модели.

 «Вводное занятие». (2 ч.)

Знакомство с планом  работы кружка, техникой безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания крючком»

«Повторный курс» (14 ч.)

Теория. Основные приемы вязания крючком. Особенности вязания круга и многоугольников.

Практика. Повторение основных приемов вязания крючком.

«Продольные и поперечные кружева» (44ч.)

Теория. Виды кружев. Возможности использования продольных и поперечных кружев в оформлении одежды и интерьера. Правила выполнения продольных и поперечных кружев.

Практика. Вязание продольных и поперечных кружев. Обвязывание кружевом носового платка. Вязание закладки в книгу.

Техника филейного вязания (42 ч.)

Теория. Филейное полотно. Основные правила вязания в филейной технике. Способы прибавления и убавления клеток. Схематическое изображение филейного кружева. Косая филейная клетка.

Практика. Отработка навыков вязания в филейной технике, прибавления и убавления клеток. Выполнение узоров на основе косой филейной клетки. Вязание кружева в филейной технике.

«Брюггские кружева» (52 ч.)

Теория. Брюггская техника вязания крючком. Тесьма. Схемы для изображения тесьмы. Техника выполнения различных видов тесьмы. Техника выполнения скошенных рядов. Схемы для изображения брюггских кружев. Виды соединений. Основные элементы брюггских кружев.

Практика. Вязание основных элементов брюггских кружев. Техника выполнения скошенных рядов. Вязание салфетки в технике брюггского кружева. Оформление выставки работ учащихся.

«Ирландское кружево» (62 ч.)

Теория. Знакомство с ирландской техникой вязания крючком, основные элементы техники ирландского кружева. Знакомство с особенностями оформления края изделия.

Практика. Вязание основных элементов техники ирландского кружева. Оформление края изделия. Вязание прошвы в технике ирландского кружева.

Тематический план

Третий год обучения

№	Название темы	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак.
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Повторный курс	10	5	5
3	Пестрое вязание	38	3	35
4	Техника выполнения орнамента	22	3	19
5	Круговое  объемное вязание	58	7	51
6	Технология изготовления вязаной одежды	36	6	30
7	Украшение изделий	50	7	50
	Итого:	216	33	183

Учебно-тематический план

Третий год обучения

№	Тема занятия	Количество часов
		Всего	Теор.	Прак.
1	Вводное занятие	2	2	-
	Знакомство с планом работы объединения. Техника безопасности. Беседа «Современные тенденции в моде вязаной одежды».	1 1	1 1	- -
2	Повторный курс	10	5	5
	Основные приемы вязания крючком Продольные и поперечные кружева Филейное вязание Брюггские кружева Ирландское кружево	2 2 2 2 2	1 1 1 1 1	1 1 1 1 1
3	Пестрое вязание	38	3	35
	Пестрое вязание. Способы замены нитей. Узоры в технике пестрого вязания. Вязание баночки для карандашей. Техника цветения. Выполнение прихватки в технике цветения. Итоговое занятие	2 12 10 1 11 2	1 - - 1 - 1	1 12 8 - 9 1
4	Техника выполнения орнамента	22	3	19
	Орнамент. Техника вязания орнамента. Выполнение обложки для книги. Итоговое занятие	2 18 2	2 - 1	- 18 1
5	Круговое объемное вязание	58	7	51
	Снятие мерок и расчет для вязания носок. Способы вязания носок. Вязание носок. Снятие мерок и расчет для вязания варежек и перчаток. Способы вязания варежек и перчаток. Вязание варежек. Виды шапочек. Снятие мерок и расчет для вязания шапочек. Вязание шапочки. Итоговое занятие.	1 1 16 1 1 16 1 19 2	1 1 - 1 1 1 1 - 1	- - 16 - - 16 - 19 1
6	Технология изготовления вязаной одежды	36	6	30
	Пропорции фигуры. Снятие мерок. Подготовка к работе над изделием. Особенности вязания изделия по выкройке и по расчету. Особенности ухода за вязаной одеждой Особенности сборки изделия. Виды швов. Выполнение отчетной работы. Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся.	2 1 1 4 26 2	1 1 1 2 - 1	1 - - 2 26 1
7	Украшение изделий	50	7	50
	Виды украшения Помпоны Кисти Шнуры Технология изготовления вязаных «Ангелов»  Коллективная работа пано «Ангелы»  Коллективная работа «Небо ангелов» Итоговое занятие.	2 2 2 2 1 19 20 2	2 1 1 1 1 - - 1	- 1 1 1 - 19 20 1
Итого:		216	33	183

Содержание

программы продвинутого уровня сложности третьего года обучения (216ч)

На третьем году обучения на продвинутом уровне сложности программы обучающиеся выполняют работы в натуральную величину, знакомятся с приёмами вязания длинным крючком (тунисское вязание). Изготавливают прихватки, связанные цветными нитями, выполняют коллективные творческие работы по библейским сюжетам Рождества и Пасхи, конструируют одежду, самостоятельно выбирают фасон, узор, изготавливают изделие по размеру. Изделия носят индивидуальный характер.

Вводное занятие (2 ч.)

Знакомство с планом работы кружка. Техника безопасности. Беседа «Современные тенденции в моде вязаной одежды». Особенности ухода за вязаной одеждой.

Повторный курс (10 ч.)

Теория. Основные приемы вязания крючком. Правила вязания в тунисской, филейной, ирландской и брюггской технике.

Практика. Выполнение основных приемов вязания крючком. Вязание в тунисской, филейной, ирландской и брюггской технике.

Пестрое вязание  (38 ч.)

Теория. Пестрое вязание. Способы замены нитей. Техника цветения.

Практика. Вязание узоров в технике пестрого вязания. Вязание баночки для карандашей. Вязание салфетки в технике цветения.

Техника выполнения орнамента (22 ч.)

Теория. Орнамент. Техника вязания орнамента.

Практический компонент. Вязание обложки для книги.

Круговое объемное вязание (58 ч.)            

Теория. Снятие мерок и расчет для вязания носок. Способы вязания носок. Снятие мерок и расчет для вязания варежек и перчаток. Способы вязания варежек и перчаток. Виды шапочек. Снятие мерок и расчет для вязания шапочек.

Практика. Вязание носок, варежек, шапочки.

Технология изготовления вязаной одежды. (36 ч.)

Теория. Пропорции фигуры. Снятие мерок.  Особенности вязания изделия по выкройке и по расчету. Особенности сборки изделия. Виды швов. Особенности ухода за вязаной одеждой.

Практика. Снятие мерок. Выполнение различных швов.  Выполнение отчетной работы. Оформление выставки работ учащихся.

Украшения изделий (50 ч.)

Теория. Виды украшения. Технология изготовления помпонов, кистей, шнуров. Технология вязания цветов.

Практика. Изготовление помпонов, кистей, шнуров.  Вязание цветов. Выполнение коллективных работ «Букет», «Цветы».

Организация мероприятий с обучающимися и родителями вне учебного плана

	Мероприятия, организуемые для обучающихся объединения и их родителей	Массовые мероприятия различного уровня, в которых обучающиеся могут принять участие	Конкурсные мероприятия.
сентябрь	Вязание с родителями «Семейный сувенир» (1 раз в месяц)
октябрь	Беседа об отношении к труду и воспитанию трудовых навыков в семье
январь			Районный конкурс декоративно-прикладного и художественного творчества «Рождество Христово»
апрель		Подарок маме к  празднику «Жен-Мироносиц»	Районный конкурс декоративно-прикладного и художественного творчества «Пасха Христова»

Требования техники безопасности в процессе реализации программы

В процессе реализации программы во избежание травмирования и несчастных случаев педагог проводит с обучающимися инструктаж по технике безопасности не реже двух раз в год – в сентябре (вводный) и в январе (повторный). Для обучающихся, пропустивших инструктаж по уважительной причине, - в день выхода на занятия; для обучающихся, поступивших в течение учебного года – в первый день их занятий.

Инструктаж включает информацию о режиме занятий, правилах поведения, обучающихся во время занятий, во время перерывов в помещениях, на территории учреждения, инструктаж по пожарной безопасности, по электробезопасности, правила поведения в случае возникновения чрезвычайной ситуации, по правилам дорожно-транспортной безопасности, по охране труда при работе с колющими, режущими инструментами и приспособлениями (иглами, ножом, ножницами) и т.д. (Инструкция 1).

Правила

 для детей и подростков по дорожно-транспортной безопасности

·      Когда идете по улицам, будьте осторожны, не торопитесь. Идите только по тротуару или обочине подальше от края дороги. Не выходите на проезжую часть улицы или дороги.

·      Переходите дорогу только в установленных местах, на регулируемых перекрестках на зеленый свет светофора. На нерегулируемых светофором установленных и обозначенных разметкой местах соблюдайте максимальную осторожность и внимательность. Даже при переходе на зеленый свет светофора, следите за дорогой и будьте бдительны - может ехать нарушитель ПДД.

·      Не выбегайте на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное появление человека перед быстро движущимся автомобилем не позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с тяжкими последствиями.

·      Переходите улицу только по пешеходным переходам. При переходе дороги сначала посмотрите налево, а после перехода половины ширины дороги направо.

·      Когда переходите улицу, следите за сигналом светофора: красный СТОП - все должны остановиться; желтый - ВНИМАНИЕ - ждите следующего сигнала; зеленый - ИДИТЕ - можно переходить улицу.

·      Если не успели закончить переход и загорелся красный свет светофора, остановитесь на островке безопасности.

·      Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом - помните, что автомобиль мгновенно остановить невозможно, и вы рискуете попасть под колеса.

Действия при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство:

1. Признаки, которые могут указать на наличие взрывного устройства:

·      наличие на обнаруженном предмете проводов, веревок, изоленты;

·      подозрительные звуки, щелчки, тиканье часов, издаваемые предметом;

·      от предмета исходит характерный запах миндаля или другой необычный запах.

2. Причины, служащие поводом для опасения:

·      нахождение подозрительных лиц до обнаружения этого предмета.

3. Действия:

·      не трогать, не поднимать, не передвигать обнаруженный предмет!

·      не пытаться самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место!

·      воздержаться от использования средств радиосвязи, в том числе мобильных телефонов вблизи данного предмета;

·      немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете администрации учреждения;

·      зафиксировать время и место обнаружения подозрительного предмета;

·      по возможности обеспечить охрану подозрительного предмета, обеспечив безопасность, находясь, по возможности, за предметами, обеспечивающими защиту (угол здания или коридора).

Действия администрации при получении сообщения об обнаруженном предмете, похожем на взрывное устройство:

·      убедиться, что данный обнаруженный предмет по признакам указывает на взрывное устройство;

·      по возможности обеспечить охрану подозрительного предмета, обеспечив безопасность, находясь по возможности, за предметами, обеспечивающими защиту (угол здания или коридора);

·      немедленно сообщить об обнаружении подозрительного предмета в правоохранительные органы;

·      необходимо организовать эвакуацию постоянного состава и учащихся из здания и территории учреждения, минуя опасную зону, в безопасное место.

Материально-техническое и информационное обеспечение

образовательной программы

Сведения о помещении, в котором проводятся занятия: учебный кабинет;

Перечень оборудования учебного кабинета:

–           классная доска, столы, стулья, стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

–            материалы и инструменты, которые приобретаются самими учениками и имеются у педагога (крючки для вязания, штопальные иглы, сантиметровая лента, пряжа);

–           учебно-наглядные пособия: образцы узоров вязания, готовые изделия, журналы и книги по вязанию.

–           инструкции по технике безопасности.

Перечень оборудования техническими средствами обучения: компьютер, принтер, телевизор, музыкальный центр;

Используемая литература:

Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».

Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».

Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»

Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».

Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.

Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. - 250 с.

Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон, 1999. – 336с.

Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971. – 173с.

Ханашевич Д.Р. Учитесь вязать крючком: Научно-популярная литература, 1986. – 96 с.

 Вязаные цветы и плоды. – АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.

Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.

 Вязаные прихватки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.

Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Литература для детей:

Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».

Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».

Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»

Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».

Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.

Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон, 1999. – 336с.

Вязаные цветы и плоды. – АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.

Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.

9. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.