Управление
образования администрации Копейского городского округа
Муниципальное
учреждение дополнительного образования
«Радуга»
Копейского
городского округа
456655,
Челябинская область , г. Копейск, ул. Чернышевского, 45
Телефон:
8(35139)7-74-50
|
Принята на заседании
педагогического совета
от «03» сентября 2019
г.
Протокол №1
Председатель
педагогического совета
__________ И.О.Ауц
|
«УТВЕРЖДАЮ»:
Приказ /директора
МУ ДО «Радуга»
от 03.09.2019 г.
/Директор МУ ДО «Радуга»
___________ И.О.Ауц
|
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Мастерилки»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок
реализации: 3 года
Автор – составитель:
Зимина Людмила Геннадьевна
Педагог
дополнительного образования
Высшая
квалификацонная категория
г. Копейск, 2019г.
Информационная карта
Тип программы
Авторская
Образовательная
область Декортивно-прикладное
творчество
Направленность
деятельности Художественно-
эстетическая
Способ освоения
содержания образования Репродуктивный
Эвристический
Творческий
Уровень освоения
содержания образования
Общекультурный
Уровень реализации
программы Начальное
образование
Форма реализации Групповая
Продолжительность
реализации программы
Трехлетняя
Паспорт программы
Муниципальное
учреждение дополнительного образования «Радуга» Копейского городского округа
Челябинской области
Директор МУ ДО «Радуга»:
Ауц Ирина Олеговна
Руководитель
ТО: Зимина Людмила
Геннадьевна
Адрес организации: 456655,
Челябинская область, г.Копейск, ул.Чернышевского, 45
Телефон
организации: 8 (35139) 7-74-50
Телефон
руководителя: 89049792506 E-mail: 174Lyda@mail.ru
Сайт МУ ДО «Радуга»: 74213raduga.edusite.ru/
E-mail: r01092002@yandex.ru
Содержание программы
1.
Информационная
карта.
2.
Пояснительная
записка.
3. Задачи
обучения и воспитания .
4. Учебно -
тематический план программы.
5.
Содержание занятий .
6.
Рекомендуемая литература.
7.
Приложение.
Пояснительная записка
Два мира есть у
человека,
Один – который нас
творил,
Другой, который мы
от века
Творим по мере наших
сил
Н.
Заболоцкий
Нормативно-правовая
база:
-
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
-
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
- Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006
г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования
детей»
- Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г.
Москва «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
- Устав ОУ № 3206-п от 09.12.2015 г.
- Лицензия на осуществление
образовательной деятельности № 10640 от 22 июля 2013г. и другие локальные акты,
регламентирующие образовательную деятельность.
Актуальность программы:
Декоративное
творчество является составной частью художественно – эстетического направления
в дополнительном образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит
обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными
средствами выражения.
На
основе эстетических знаний и художественного опыта у детей складывается
отношение к собственной художественной деятельности.
Декоративное
творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания,
развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми
ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Мир
декоративно- прикладного творчества обширен и разнообразен.
Программа
«Мастерилки» по своему функциональному назначению является прикладной, то
есть, создает условия для овладения воспитанниками определенной совокупности
умений и способов действия, а по содержательной направленности - художественной.
Программа предназначена
для внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста и
направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-
прикладного искусства.
Организация прикладной
художественно-творческой деятельности
учащихся —
одно из условий успешности в
формировании любознательной, творческой личности. Знания, приобретенные на занятиях по
декоративно -
прикладному творчеству, обеспечивают
эстетическое и художественное развитие учащихся, расширяют кругозор.
Занятия носят
воспитательный характер, прививают чувство цвета, фактуры, развивают у учащихся
умение и желание украсить свой быт, воспитывают уважение к народным традициям. Разнообразие
творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к
рукоделию.
В
основе структуры программы «Мастерилки» лежит структура, направления работы,
предложенные автором программы Шитовой Л.А. «Образовательная программа по
проведению занятий с детьми в студиях и кружках декоративно-прикладного
направления». В программу «Мастерилки» добавлены виды
деятельности прикладного творчества для работы с детьми от 7 до 10 лет,
диагностика результативности освоения образовательной программы с учетом
методических рекомендаций, личного опыта педагога и адаптирована к условиям
образовательного процесса
МУ
ДО«Радуга».
Цель программы:
- гармоничное развитие
личности ребенка средствами художественно-эстетического образования;
- развитие
художественно-творческих умений и навыков;
- пробуждение фантазии детей с целью создания ими новых, необычных
композиций.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
Обучающие:
- знакомство с историей лепки, аппликации,
разными видами материала, его применении в быту.
- знакомство с
историей вязания крючком.
- знакомство
моделированием из бумаги, техникой папье-маше.
- обучение приёмам
лепки из пластилина и соленого теста.
- формирование
навыков самостоятельного изготовления изделий, поделок, сувениров.
- обучение вышивке
лентами.
- обучение
пользованием справочной литературой.
Воспитательные:
- развитие
интереса к культуре своего народа;
- приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству,
пониманию его истоков;
- формирование художественного вкуса, эстетического вкуса, цветовой гармонии;
- воспитание в детях чувства радости и удовлетворения от процесса труда.
- привитие
трудолюбия, аккуратности, целеустремленности.
- воспитание
усидчивости, умение доводить дело до конца, чувство товарищеской взаимопомощи,
доброты и терпимости во взаимоотношениях друг с другом.
Развивающие:
- ∙развитие
трудовых навыков и самостоятельной художественной деятельности, фантазии,
творчества;
- развитие
образного и пространственного мышления, памяти, воображения, внимания;
- обогащение словарного запаса учащихся;
- развитие мелкой моторики рук, глазомера.
Особенность программы «Мастерилки» :
Занятия по данной
программе дают возможность познакомить детей с разными направлениями
декоративно-прикладного творчества. Ребята знакомятся с бумажной пластикой,
папье-маше, пластилинографией , дымковской игрушкой, хохломской росписью, изготавливать
своими руками сувениры. Предлагаемые в программе приемы работы легко
осуществимы и доступны.
Все требования
решаются постепенно, по принципам:
- от простого к сложному
- от частного к общему
- от конкретного к абстрактному
- тесного взаимодействия
теории с практикой
- учитывая
возрастные особенности детей разумного сочетания коллективного и
индивидуального в процессе обучения
- совместной
деятельности взрослых и детей в труде, на гулянье и в творчестве
- игра и игровая
деятельность как основной метод создания условий для естественного поведения
ребенка и школьника младших классов.
Для лучшего
усвоения материала программы используются разнообразные формы организации
занятий и методы обучения: объяснительно-иллюстративный,
рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы
репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования,
обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра,
проблемно-поисковый, ситуационный.
Цель творческих работ - внимательное наблюдение за жизненным материалом,
его глубокое осмысление и эстетическая интерпретация через создание
декоративных образов в соответствии с замыслом и выбранным материалом, а в
целом - развитие творческого воображения.
Программа позволяет развить индивидуальные
творческие способности; накопить опыт в процессе восприятия
декоративно-прикладного искусства;
развивать полученные знания и приобретенные навыки.
С
целью профилактики нарушения у детей правильной осанки и снятия напряжения с
глаз, во время занятий и в перерывах проводится комплекс упражнений,
направленных на укрепление позвоночника, разгрузку мышц рук, глаз и
спины.
Основные направления работы
Первый год обучения посвящен лепке, аппликации,
оригами и декоративному рисованию.
Лепка — придание
формы пластическому материалу (пластилину, глине соленому тесту и др.) с
помощью рук и вспомогательных инструментов — стеков и т. п.
Оказавшийся
в руках пластилин способен оживать и принимать различные формы, а в голове
начинают возникать образы и сюжеты, которые можно вылепить из него.
Лепка из
пластилина может быть временным занятием, которое перерастет в серьезно
увлечение. Поэтому стоит отнестись к делу серьезно и подготовить все
необходимое для творческого процесса.
Аппликация
- вид декоративно-прикладного искусства.
Аппликация является одним из древнейших способов изображения путем соединения
отдельных элементов с фоном.
Слово аппликация в переводе с латинского языка обозначает - прикладывание.
Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравним
(легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять
придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только
забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы
(закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).
Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только
увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою
индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают
поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества,
знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более
сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети
приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт
работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. При
работе с бумагой, обучающиеся познакомятся со следующими техниками:
Обрывная аппликация — один из видов многогранной
техники аппликации. Всё просто и доступно,
как в выкладывании мозаики. Основа — лист картона, материал — разорванный на
кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент — клей и руки детей.
Существует разновидность обрывной аппликации — хандигырим, где используется специальная бумага
ручного производства (ханди) корейского производства. Составляя картину из
разноцветных кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру
из целого листа. В результате возникает эффект акварельной или даже масленой
живописи.
Оригами
- искусство складывания из
бумаги без ножниц и клея. Свое название получило от японских слов "ОРИ"
- складывать и "ГАМИ" -бумага. Искусство складывания бумажных моделей
насчитывает 2000 лет. Это искусство не знает границ и доступно людям любого
возраста. В старину оригами было не только искусством, но и наукой,
обучающей точности и терпению. Оригами всегда считалось на Востоке символом
мира, покоя и семейного очага.
Бумажное моделирование — создание бумажных
моделей (уменьшенных копий с сохранением пропорций) реальных объектов.
Декоративное рисование. На начальном этапе занятия по декоративному
рисованию в основном ограничиваются копированием народных узоров. Началом
работы является срисовывание с образцов и составление несложных узоров из
прямых и кривых линий. Затем следует комбинирование элементов народных узоров
по композиционной схеме, данной педагогом.
Второй год обучения включает в себя лепку из соленого
теста, изонить, филигрань, папье- маше.
Соленое тесто в последние годы стало очень популярным
материалом для лепки – это очень «теплый» и эластичный материал, легко
приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны, а работа с соленым
тестом доставляет удовольствие и радость. Техника тестопластики богата и
разнообразна. Впоследствии, при накоплении опыта, многие не
ограничиваются одной лепкой, стараясь придать изделиям большую выразительность
насыщенность законченность, расписывают изделия красками, покрывают лаком,
создают комбинированные картины, используя в работах наряду с тестом другие
материалы, такие как дерево, стекло, ткань, либо уже готовые элементы.
Изонить - это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий
корнями к народным мастерам Англии.
Техника выполнения
изонити проста и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно
знать два основных приема:
- заполнение угла;
- заполнение окружности.
Достоинство его в
том, что рисунок нитью выполняется быстро и аккуратно с первого раза. Да и
фантазии есть где разгуляться. В этой технике можно изготовить поздравительные
открытки, сувенирные обложки, закладки для книг, декоративное панно и даже оформить
элементы одежды.
Дорогостоящие материалы на занятиях не нужны. В ход идут любые старые коробки,
куски обоев. Для работы можно использовать самые разные нитки - швейные,
мулине, ирис, шерстяные и так далее. Все это всегда есть в любой семье.
Бумажная
филигрань - оригинальная
техника из полосок бумаги. Простые фигуры из бумажных полосок могут изображать
листья, цветы, туловище животного и многое другое. Из бумажных лент можно
сделать различные игрушки, поделки и украшения интерьера комнаты, использовать
их как элемент декора для подарков и открыток.
Папье-маше
- по-французски значит
"рваная бумага". Вся премудрость техники папье-маше заключается в
оклеивании какой-нибудь формы кусочками мягкой бумаги в несколько слоев. Само
по себе это несложно, но требует терпения и аккуратности. Папье-маше изобрели в
начале 16 века во Франции и использовали первоначально для изготовления
кукол.
Третий год
обучения посвящен вязанию
крючком, аппликации из вязаных цепочек, вышивке из атласной ленты,
изготовлению цветов из ленты и декоративной бумаги .
Вязание - процесс изготовления изделий из непрерывных нитей
путём изгибания их в петли и соединения петель друг с другом с помощью
несложных инструментов вручную (вязальный крючок, спицы, игла) или на специальной
машине. В наши дни вязание крючком стало очень популярным и вошло в число
любимейших занятий, поскольку научиться вязать крючком несложно.
Аппликация из вязаных цепочек
представляют собой рисунок, на контуры которого укладывается вязаная
крючком цепочка, заполняются детали цветом и фактурой. Поделка получается
объемной и выразительной, вязаная цепочка придает ей интересный вид.
Сюжеты могут быть самые разные как для мальчиков, так и для
девочек. Вышивки
из атласной ленты, изготовлению цветов из ленты и декоративной бумаги. Искусство
и сама техника выполнения шитья шелковой лентой берет начало с IV века от
итальянских ткачей. С помощью простой иглы и лент можно создавать настоящие
шедевры. Шить шелковыми лентами
необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных
предварительных расходов. Это могут быть шелковые ленты, атласные (односторонние
и двусторонние), хлопчатобумажные, синтетические, прозрачные (из органзы или
жоржета), фактурные (из бархата, или вельвета), декоративные, окрашенные
вручную или фабричной окраски.
Ширина лент варьируется от 2 мм до 80
мм. Цветы из атласных
лент и декоративной бумаги - основа брошки или заколки для волос, такими цветочками можно украсить
платье или другую нарядную или детскую одежду, летний головной убор или
сумочку. Это прекрасный декоративный
бантик для украшения подарка. Сделанные по одному принципу
цветы из лент и бумаги можно оформлять в различные по форме и цвету композиции,
отражающие творческую индивидуальность создателя. Создание декоративных цветов – изысканное
искусство, которое доступно каждому, кто имеет вкус, фантазию и хорошие руки.
Организационные
условия реализации программы:
Занятия
включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.
Организационная
часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов.
Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и
включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. Практическая
часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия.
Теоретическая
часть включает в себя сообщение теоретических сведений, практическая - показ технических
приемов из различных материалов и выполнение творческого задания (обсуждение
образцов, составление эскизов будущих работ и др.).
Как правило,
одно задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или
завершено на следующем. В конце каждого занятия проводятся просмотры. Итогом
работы года является выставка творческих работ, демонстрация презентации
деятельности творческого объединения «Мастерилки».
Предусматриваются меры по безопасности труда. В начале занятия проводится
инструктаж по технике безопасности.
Программа
декоративно-прикладного творчества « Мастерилки» разработана для учащихся 7- 10
лет. Занятия проводятся по 4 часа в неделю. За год предусмотрено:
1-й год обучения –
72 часа.
2-й год обучения –
72 часа
4-й год обучения-
144 часа.
Количество детей в
группе 10-12 человек.
Длительность
занятий - 45 минут.
Между занятиями
предусмотрен перерыв – 5 минут.
Срок реализации –
3 года.
Организация текущего контроля, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
Форма
контроля
|
Способы
фиксации
|
Цель
|
|
Текущий контроль
|
Декабрь
|
Изготовление работ
по образцу,
выставка творческих
работ
обучающихся,
участие в
конкурсах.
|
Фотоматериалы,
дипломы, грамоты,
отзывы.
|
Оценка качества
усвоения обучающимися содержания образовательной программы в период обучения
до промежуточной аттестации
|
|
Промежуточная
аттестация
|
Май
|
Выставка творческих
работ обучающихся, участие в конкурсах, тестирование, организация портфолио
творческих объединений.
|
Фотоматериалы,
портфолио, дипломы, грамоты, анкеты, игровые тесты, отзывы.
|
Оценка качества
усвоения обучающимися содержания образовательной программы по итогам учебного
периода (года обучения)
|
|
Итоговая аттестация
|
Май (по завершению
всего курса)
|
Презентация
проектов, выставка творческих работ, конкурсная деятельность, анкетирование.
|
Презентации,
грамоты, дипломы, фотоматериалы, анкеты, отзывы.
|
Оценка обучающимися
уровня достижений,
заявленных в образовательных программах по завершении всего курса программы.
|
Диагностика результативности
освоения образовательной программы «Мастерилки»
1 год обучения
|
№
|
Ф.И.
воспитанника
|
Текущая
диагностика (декабрь)
|
%
|
Промежуточная
диагностика (май)
|
%
|
|
|
|
Лепка
|
Аппликация
|
Пластилинография
|
|
Оригами
|
Бумагопластика
|
Декоративное
рисование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика результативности освоения образовательной
программы «Мастерилки»
2 год обучения
|
№
|
Ф.И.
воспитанника
|
Текущая
диагностика (декабрь)
|
%
|
Промежуточная
диагностика (май)
|
%
|
|
|
|
Лепка
|
Оригами
|
Папье-маше
|
|
Изонить
|
Моделирование из ниток
|
Филигрань
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика результативности освоения образовательной
программы «Мастерилки»
3 год обучения
|
№
|
Ф.И.
воспитанника
|
Текущая
диагностика (декабрь)
|
%
|
Промежуточная
диагностика (май)
|
%
|
|
|
|
Пласти
линогра
фия
|
Работа
с соленым тестом
|
Вышивка
|
|
Папье-маше
|
Пласти
линогра
фия
|
Работа
с атласной лентой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Последовательность выполнения действий
для подсчета результатов диагностики
Промежуточная
диагностика:
1. Подсчитываем количество +, *, -,
по каждому разделу и
определяем процентное соотношение исходных параметров.
Например: по разделу
«Лепка» знаков + всего 3, значит 3 х 100% = 300% ,
знаков * всего 5, значит 5 х 75% = 375%,
знаков - всего 2, значит 2 х 50% = 100%
2. Суммируем полученные результаты: 300% + 375% +
100% =775 %
3.Полученный результат делим на количество детей:
775% : 10 = 77,5%
Данные действия
выполняем по каждому разделу.
4. Суммируем все
полученные процентные показатели и делим на количество
разделов:
Итоговая
диагностика:
5. В
конце года проводим итоговую диагностику и выводим итоговый результат.
6.
Находим разность между итоговым и промежуточным результатом – это общий показатель
качества обученности по данной группе.
Знак + - 100% уровень
Знак * - 75% уровень
Знак - - 50% уровень
Программа курса «Мастерилки»
Программа первого года обучения
Задачи обучения и воспитания
Знакомство с разными видами материала.
Знакомство с работами в современной нетрадиционной технике.
Знакомство с росписью «Гжель» и «Хохлома».
Развитие пальчиковой координации рук.
Развитие интереса к творчеству.
Развитие экологического воспитания.
Воспитание навыков работы с бумагой, картоном, пластилином.
Привитие любви обучающихся к традиционному народному искусству
Дымковской игрушки.
Привитие вкуса к творчеству своими руками.
Воспитание трудолюбия, аккуратности.
Прогнозируемые результаты :
Учащиеся в конце первого года обучения должны:
Знать:
- Виды декоративно- прикладного искусства.
- Соблюдать меры безопасности работы с ножницами, иглой, различными
инструментами.
- Правила правильной организации своего рабочего места.
- Основные правила поведения в коллективе.
Уметь:
- Самостоятельно подбирать необходимый материал для занятий, используя
книги, журналы и другой наглядный материал.
- Называть, изображать элементы узоров.
- Проявлять инициативу.
- Отвечать за свои поступки.
- Уважать своих товарищей по коллективу.
Владеть:
- Техникой работы с бумагой, картоном, пластилином, природным
материалом.
- Навыками закрепления нити в начале и в конце работы.
Учебно - тематический план первого года обучения
|
№
|
Наименование
раздела
|
Общее кол-во часов
|
в том
числе
|
|
теории
|
практики
|
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с декоративно- прикладным творчеством.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Природные фантазии.
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Пластилиновые
чудеса
|
6
|
1
|
5
|
|
4
|
Дымковская игрушка.
|
4
|
1
|
3
|
|
5
|
Удивительный мир
аппликации.
|
6
|
2
|
4
|
|
6
|
Работа в технике
пластилинография.
|
6
|
2
|
4
|
|
7
|
Знакомство с
хохломской росписью
|
4
|
2
|
2
|
|
8
|
Элементы
геометрического орнамента
|
2
|
1
|
4
|
|
9
|
Знакомство с
росписью «Гжель»
|
6
|
2
|
4
|
|
10
|
Игрушки из бумаги.
|
6
|
2
|
4
|
|
11
|
Подготовка и участие
в конкурсах ДПТ
|
14
|
2
|
12
|
|
12
|
Выставки.
|
4
|
2
|
2
|
|
13
|
Работа с книгами и
журналами.
|
4
|
2
|
2
|
|
14
|
Итоговое занятие.
|
4
|
-
|
4
|
|
|
Итого:
|
72 ч
|
21ч
|
51ч
|
Содержание занятий
Вводное занятие.
Знакомство
с группой, рассказ о режиме работы творческого объединения, правилах поведения.
Виды декоративно- прикладного творчества.
История
декоративно-прикладного искусства (презентация). Инструктаж по технике
безопасности при работе с инструментами и материалами.
Народные
пословицы и поговорки, отражающие мудрость и трудолюбие людей, как неотъемлемая
часть ручного труда.
Практическое
занятие:
Просмотр ранее выполненных детьми работ.
Сравнение: виды бумаги и картона: гофробумага,
цветная бумага, бумага ручной работы, гофрокартон, глянцевый картон.
Природные фантазии.
Работа
с природным и бросовым материалом. Понятие « природный» и «бросовый» материал.
Значение природного материала в жизни человека.
Практическое занятие: Изготовление композиций : «Осенняя ветка»,
«Декоративное
панно», «Корзинка для цветов».
Пластилиновые чудеса
Просмотр
работ. Правила работы с пластилином и инструментами. Практическое занятие: Лепка по сюжетам сказок: «Колобок», «Три
медведя», «Цирк», на сюжеты мультфильмов о животных.
Дымковская игрушка.
История возникновения
дымковской игрушки. Просмотр игрушек. Практическое занятие: Освоение лепки дымковской игрушки.
Лепка игрушек из
пластилина и глины : «Барыня» , «Уточка», « Конь», «Рыба» .
Удивительный мир аппликации.
История
развития аппликации. Приемы работы. Просмотр работ в технике обрывной
аппликации.
Практическое
занятие: Занятия на тему «Волшебный цветок», «Новогоднее настроение»(
изготовление открыток к празднику), « Парусник».
Аппликация
(коллективная работа ) «Астры», «Галстук для папы»,
«
Праздничный букет» (изготовление открыток к празднику 8 марта).
Пластилинография
Особенности пластилинографии.
Демонстрация работ. Этапы работы.
Практическое занятие: Подготовка эскизов: «Радужные бабочки», «Подводный
мир» . Раскрашивание пластилином.
Знакомство с хохломской росписью
История
хохломской росписи. Просмотр изделий, поделок в стиле хохломы.
Практическое
занятие:
Рисование элементов хохломской росписи ватными палочками и кистью.
Занятия
на тему: «Чудеса Хохломы», «Ваза», «Чайник», «Чаша», «Ложка», «Тарелка» .
Элементы геометрического орнамента
Значение
слов «геометрический орнамент» ( симметрия, цвет). Виды орнамента.
Практическое
занятие:
Изготовление закладок для дошкольников ( подарки своими руками).
Составление
орнамента из геометрических фигур.
Игрушки из бумаги.
Выбор бумаги по цвету. Способы складывания, скручивания, закручивания,
нарезания бумаги. Крепление частей игрушек. Техника безопасности.
Практическое занятие: Изготовление игрушек: «Сова», «Заяц», «Дед
Мороз».
Знакомство с
росписью «Гжель»
История зарождение росписи «Гжель». Демонстрация наглядного материала.
Основные элементы. Цвет, фон.
Практическое занятие: Рисование основных элементов росписи:
завиток,
круглый мазок, мазок с тенью, симметричные точки, прямые линии
(клетка), бордюры, капельки, цветок.
Выставки
Посещение выставок декоративно-прикладного творчества в течение всего
года.
Работа с книгами и журналами
Подбор книг, журналов
декоративно- прикладного творчества.
Оформление выставки
книг в книжном уголке кабинета.
Рассматривание
иллюстраций книг, журналов в течение всего года.
Итоговое
занятие
Подготовка и оформление выставки детских работ.
Заключительная выставка работ. Подведение итогов. Награждение.
Календарно- тематический план
Декоративно- прикладное творчество
1 год обучения
|
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятий
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с ДПТ.
|
Знакомство с группой, рассказ
о режиме работы ТО, правилах поведения. Виды ДПТ.
История ДПТ (презентация).
Инструктаж по технике безопасности.
Народные пословицы и
поговорки.
|
2ч
|
|
|
2
|
Природные фантазии.
|
Работа с природным и бросовым
материалом. Понятие «природный» и «бросовый» материал. Значение природного
материала в жизни человека.
Изготовление композиций :
«Осенняя ветка», «Декоративное панно», «Корзинка для цветов».
|
4ч
|
|
|
3
|
Пластилиновые чудеса.
|
Просмотр работ. Правила
работы с пластилином и инструментами. Лепка
по сюжетам сказок: «Колобок», « «Три медведя», «Цирк», на сюжеты мультфильмов
о животных.
|
6ч
|
|
|
4
|
Дымковская игрушка.
|
История возникновения дымковской игрушки.
Просмотр игрушек. Освоение лепки дымковской игрушки.
Лепка игрушек из пластилина и глины :
«Барыня» , «Уточка»,
«Конь», «Рыба» .
|
4ч
|
|
|
5
|
Удивительный мир
аппликации.
|
История развития аппликации.
Приемы работы. Просмотр работ в технике обрывной аппликации.
Занятия на тему «Волшебный
цветок», «Новогоднее настроение»( изготовление открыток к празднику), «Парусник».
Аппликация (коллективная
работа) «Астры», «Галстук для папы»,
« Праздничный букет»
(изготовление открыток к празднику 8 марта).
|
6ч
|
|
|
6
|
Пластилинография.
|
Особенности пластилинографии. Демонстрация
работ. Этапы работы. Подготовка эскизов: «Радужные
бабочки», «Подводный мир». Раскрашивание пластилином.
|
6ч
|
|
|
7
|
Знакомство с хохломской росписью.
|
История хохломской росписи.
Просмотр изделий, поделок в стиле хохломы.
Рисование элементов
хохломской росписи ватными палочками и кистью. Занятия на тему: «Чудеса
Хохломы», «Ваза», «Чайник», «Чаша», «Ложка», «Тарелка» .
|
4ч
|
|
|
8
|
Элементы геометрического орнамента.
|
Значение слов «геометрический
орнамент» (симметрия, цвет). Виды орнамента.
Изготовление закладок для
дошкольников ( подарки своими руками). Составление орнамента из
геометрических фигур.
|
2ч
|
|
|
9
|
Знакомство с росписью «Гжель».
|
История
зарождение росписи «Гжель».Демонстрация наглядного материала. Основные
элементы. Цвет, фон.
Рисование
основных элементов росписи: завиток, круглый
мазок, мазок с тенью, симметричные точки, прямые линии (клетка), бордюры,
капельки, цветок.
|
6ч
|
|
|
10
|
Игрушки из бумаги.
|
Выбор бумаги по
цвету. Способы складывания, скручивания, закручивания, нарезания бумаги.
Крепление частей игрушек. Техника безопасности.
Изготовление
игрушек:«Сова», «Заяц», «Дед Мороз».
|
6ч
|
|
|
11
|
Участие в конкурсах ДПТ
|
Подготовка к конкурсу. Знакомство с
требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники изделия.
Подбор материалов. Организация рабочего
места. Этапы работы. Практическая работа.
|
14ч
|
|
|
12
|
Выставки.
|
Посещение
выставки ДПТ.
|
4ч
|
|
|
13
|
Работа с книгами и журналами.
|
Подбор книг, журналов ДПТ.
Оформление выставки книг в книжном уголке
кабинета.
Рассматривание иллюстраций книг, журналов в
течение всего года.
|
4ч
|
|
|
14
|
Итоговое занятие.
|
Подготовка и
оформление выставки детских работ.
Заключительная
выставка работ. Подведение итогов. Награждение.
|
4ч
|
|
|
|
|
Итого:
|
72ч
|
|
Программа второго года обучения
Задачи обучения и воспитания
Развитие навыков работы с различными видами материала.
Изучение техники выполнения работ из природного материала, бумаги.
Развития навыков работы с иглой.
Развитие пальчиковой координации рук, памяти, творческого мышления.
Привитие вкуса к творчеству своими руками и желание делать подарки для
близких и друзей.
Воспитание трудолюбия, аккуратности.
Прогнозируемые
результаты :
Учащиеся в конце второго года обучения должны:
Знать:
- Технику безопасности при работе с острыми и режущими предметами.
- Условия для сохранения своего здоровья.
- Виды материалов, используемые в работе.
Уметь:
- Проявлять
творческую самостоятельность.
- Различать виды материалов.
- Рисовать эскизы.
Владеть:
- Навыками работы с бумагой, нитками, картоном.
- Навыками работы с иглой.
- Техникой работы с бумагой.
Учебно-тематический план второго года обучения
|
№
|
Наименование раздела
|
Общее кол-во часов
|
в том
числе
|
|
теории
|
практики
|
|
1
|
Вводное занятие
|
2
|
1
|
3
|
|
2
|
Комочки из бумаги
|
8
|
2
|
6
|
|
3
|
Оригами
|
8
|
2
|
6
|
|
4
|
Помпончики
|
8
|
2
|
6
|
|
5
|
Рисование нитью
|
10
|
2
|
8
|
|
6
|
Аппликация из
природного материала
|
10
|
2
|
8
|
|
7
|
Подготовка и
участие в конкурсах ДПТ
|
18
|
2
|
16
|
|
8
|
Выставки,
библиотека.
|
4
|
2
|
2
|
|
9
|
Работа с книгами и
журналами.
|
2
|
1
|
1
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого:
|
72ч
|
16ч
|
56ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно- тематический план
Декоративно - прикладное творчество
2 год обучения
|
№
|
Тема
занятия
|
Содержание
занятий
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с ДПТ.
|
Знакомство с программой
курса, рассказ о режиме работы ТО, правилах поведения. Инструктаж по технике
безопасности.
Народные пословицы и
поговорки.
|
2ч
|
|
|
2
|
Комочки из бумаги
|
Техника работы с гофрированной и мятой
бумагой. Демонстрация работ детей. Этапы выполнения работы.
Подбор
материала. Изготовление открыток «Мимоза», «Снеговик», панно «Райские плоды»
(коллективная работа). Объемные поделки из комочков мятой бумаги: «Поросята»
, «Грибы».
|
16ч
|
|
|
3
|
Оригами
|
Правила техники безопасности.
История возникновения оригами. Базовые элементы.
Этапы складывания бумаги.
Изготовление
панно: «Колоски», «Каллы», «Солнышко», «Лебедь» «Бабочка».
|
2ч
|
|
|
4
|
Помпончики
|
Демонстрация книг «Поделки из помпонов».
Выбор пряжи. Правила техники безопасности. Что такое лекало, его применение.
Правила техники безопасности.
Техника изготовления помпонов. Организация
рабочего места.
Подбор лекал. Подготовка материалов.
Изготовление помпонов необходимого размера. Изготовление поделок «Чудо-
ягоды» «Новогодняя елка», «Гриб», «Божья коровка на цветке», «Гусеница».
|
8ч
|
|
|
5
|
Рисуем нитью
|
Правила техники безопасности. Виды ниток
(швейные, мулине, ирис).
Виды ткани (хлопчатобумажные, шерстяные,
шелковые, синтетические).
Необходимые инструменты и материалы ( иглы,
картон, ткань, нитки, ножницы, линейка, карандаши).
Виды швов.
Крепление нитки. Изготовление закладок с
геометрическим орнаментом. Подготовка эскизов и выполнение работ:
«Черепаха», «Яблоко», «Звезда», «Рыбка», «Елка», «Неваляшка».
|
10ч
|
|
|
6
|
«Окно в
природу»
|
Виды
природных материалов растительного, морского происхождения;
Сочетание
природных материалов;
Экскурсии,
сбор природного материала, подготовка его к хранению.
Аппликация из природного материла
«Подсолнух», «Котенок», «Ваза с цветами».
|
10ч
|
|
|
7
|
Участие в конкурсах ДПТ
|
Подготовка к конкурсу. Знакомство с
требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники изделия.
Подбор материалов. Организация рабочего
места. Этапы работы. Практическая работа.
|
18ч
|
|
|
8
|
Выставки.
|
Посещение
выставки ДПТ.
Отбор работ на выставку. Анализ работ детьми,
самоанализ. Организация выставки.
Посещение библиотеки.
|
4ч
|
|
|
9
|
Работа с книгами и журналами.
|
Подбор книг, журналов ДПТ.
Оформление выставки книг в книжном уголке
кабинета.
Рассматривание иллюстраций книг, журналов в
течение всего года.
|
2ч
|
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
Подготовка и
оформление выставки детских работ.
Заключительная
выставка работ. Подведение итогов. Награждение.
|
2ч
|
|
|
|
|
Итого:
|
72ч
|
|
Содержание занятий
Вводное занятие
Знакомство с
программой курса. Беседа о видах декоративно- прикладного творчества.
Демонстрация работ, фотоматериалов, литературы. Правила безопасности труда и
личной гигиены. Содержание рабочего места.
Практическая
работа: Подготовка рабочего места. Рецепты замешивания соленого
теста. Пробная самостоятельная работа из соленого теста. Уборка рабочего места.
Комочки из бумаги
Техника работы с гофрированной
и мятой бумагой. Демонстрация творческих работ детей. Этапы выполнения
работы.
Практическая
работа: Подбор материала. Изготовление
открыток «Мимоза», «Снеговик», панно «Райские плоды» (коллективная работа).
Объемные поделки из комочков мятой бумаги: «Поросята» , «Грибы».
Оригами
История возникновения
оригами. Базовые элементы. Этапы складывания бумаги.
Практическая
работа: Изготовление панно:
«Колоски», «Каллы», «Солнышко», «Лебедь» , «Бабочка».
Помпончики
Демонстрация книг
«Поделки из помпонов». Выбор пряжи. Что такое лекало, его применение. Техника
изготовления помпонов. Организация рабочего места.
Практическая
работа: Подбор лекал. Подготовка материалов.
Изготовление помпонов необходимого размера. Изготовление поделок «Чудо-
ягоды» «Новогодняя елка», «Гриб», «Божья коровка на цветке», «Гусеница».
Рисуем нитью
Виды ниток (швейные,
мулине, ирис).
Виды ткани
(хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические).
Необходимые
инструменты и материалы ( иглы, картон, ткань, нитки, ножницы, линейка,
карандаши).
Виды швов.
Практическая
работа: Крепление нитки.
Изготовление закладок с геометрическим орнаментом. Подготовка эскизов и
выполнение работ: «Черепаха», «Яблоко», «Звезда», «Рыбка», «Елка»,
«Неваляшка».
«Окно в природу»
Виды природных материалов растительного, морского
происхождения;
Сочетание природных материалов;
Экскурсии, сбор природного материала, подготовка его к
хранению.
Практическая
работа: Аппликация из
семечек, крупы: «Подсолнух», «Котенок», «Ваза с цветами».
Выставки, библиотека
Отбор работ на
выставку. Анализ работ детьми, самоанализ. Организация выставки. Посещение
выставки декоративно- прикладного творчества в течение года. Посещение
библиотеки.
Работа с книгами и журналами
Подбор книг, журналов
декоративно- прикладного творчества.
Оформление выставки
книг в книжном уголке кабинета.
Рассматривание
иллюстраций книг, журналов в течение всего года.
Итоговое занятие
Подготовка и
оформление выставки детских работ. Заключительная выставка работ. Подведение
итогов. Награждение. Анкетирование.
Программа третьего года обучения
Задачи обучения и воспитания
Общее развитие учащихся (развитие сферы чувств, эстетического вкуса,
разума, творческих сил).
Расширение кругозора, знакомство с вязанием крючком, вышивкой лентами.
Дальнейшее знакомство с бумагопластикой.
Формирование необходимых знаний, умений и навыков для творческого
самовыражения.
Воспитание вкуса к творчеству своими руками, желание получать
удовольствие от выполнения работ.
Развитие координации рук, памяти, творческого воображения.
Воспитание трудолюбия.
Прогнозируемые
результаты :
Учащиеся
в конце третьего года обучения должны:
Знать :
- Технику безопасности при работе с острыми и режущими предметами.
- Правила пользования инструментами и приспособлениями для вышивки
и
вязания.
- Правила безопасности труда и личной гигиены.
- Основы цветоведения.
- Декоративные швы.
Уметь:
-
Соблюдать правила хранения инструментов и материалов.
- Владеть навыками работы крючком, иглой.
- Рисовать эскизы для аппликации и вышивки.
- Выполнять воздушные петли.
- Составлять композицию.
- Оформлять работу в рамку. Выполнять вспомогательные отделочные
работы.
- Подбирать ткань, нитки, ленты для вышивки.
- Соблюдать технику безопасности.
Владеть:
- Техникой вышивки лентами.
- Техникой изготовления цветов из лент и бумаги.
Учебно-тематический план третьего года обучения
|
№
|
Наименование раздела
|
Общее кол-во часов
|
в том
числе
|
|
теории
|
практики
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Лепим из теста
|
20
|
2
|
18
|
|
3
|
Работа в технике
папье-маше
|
20
|
2
|
18
|
|
4
|
Пластилинография
|
12
|
2
|
10
|
|
5
|
Цветы из
декоративной бумаги.
|
16
|
2
|
14
|
|
6
|
Бисероплетение.
|
30
|
4
|
26
|
|
7
|
Волшебная филигрань
|
8ч
|
2
|
6
|
|
8
|
Подготовка и
участие в конкурсах
|
28
|
4
|
24
|
|
9
|
Выставки,
библиотека.
|
4
|
4
|
-
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
4
|
-
|
4
|
|
|
Итого:
|
144ч
|
23ч
|
121ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание занятий
Вводное занятие
Знакомство с
программой курса. Беседа о видах декоративно- прикладного творчества.
Демонстрация работ, фотоматериалов, литературы. Правила безопасности труда и
личной гигиены. Содержание рабочего места.
Практическая
работа: Подготовка рабочего места. Рецепты замешивания соленого
теста. Пробная самостоятельная работа из соленого теста. Уборка рабочего места.
Лепим из теста
Что такое тесто?
Правила замешивания соленого теста. Выбор темы. Этапы выполнения работы.
Условия для просушивания работ из соленого теста. Необходимые краски и другие материалы.
Практическая
работа: Изготовление
поделок: «Букет из роз», «Черепаха», «Семейство ежиков», сувенир «Рыбка».
Работа в технике папье-маше
Правила техники
безопасности. Знакомство с техникой папье- маше. Демонстрация изделий из папье-
маше. Грунтовка.
Подготовка рабочего
места.
Практическая
работа: Изготовление
елочных игрушек : шарик, барашек ( на основе шара), чайная посуда (роспись
«хохлома» «гжель»), пасхальное яйцо.
Пластилинография
Особенности
пластилинографии. Демонстрация работ. Этапы работы.
Практическая
работа:
Подготовка эскизов: «Дорожные знаки», «Пожар в лесу». Раскрашивание
пластилином.
Цветы из декоративной бумаги
Демонстрация ранее
выполненных детьми работ. Необходимые материалы.
Этапы работы.
Цветовая гармония.
Практическая
работа: Рассматривание книг,
журналов. Подбор и подготовка материалов. Оформление середины цветка.
Изготовление лепестков, стеблей, листьев. Изготовление цветов из полосок.
Крепление частей цветка. Изготовление цветов: «Роза», «Тюльпаны», «Лютики»,
«Мак», «Хризантема».
Цветы из атласных лент
Беседа о декоративных
цветах, украшениях одежды и интерьера.
Практическая
работа: «Цветок из
присборенной ленты» , «Гофрированная розочка» , «Объемная розочка», элемент
«бантик», элемент «Бутон простой».
Композиции из цветов
Организация рабочего
места. Необходимые материалы. Основы композиции: сочетание и соотношение цветов,
зелени и корзины по размеру, форме, цвету. Естественное и ассиметричное
размещение цветов разного размера. Экономное использование материала.
Практическая
работа:
Составление эскиза.
Выполнение композиции: «Корзина с цветами»,
«Подарок для мамы».
Бисероплетение
История возникновения
бисероплетения. Виды бисера, бусин, стекляруса, проволоки.
Практическая
работа:
Выбор бисера по форме
и размеру. Выбор цветовой гаммы бисера, ниток, проволоки.
Изготовление деревьев
и цветов из бисера.
Волшебная филигрань
История филиграни. Техника изготовления. Инструменты и материалы.
Практическая
работа:
Подготовка полос из цветной бумаги. Изготовление отдельных элементов:
одуванчики, насекомые, животные, птицы. Составление композиции «Лето»
(коллективная работа).
Участие в конкурсах ДПТ
Подготовка к
конкурсу. Знакомство с требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники
изделия.
Подбор материалов.
Организация рабочего места. Этапы работы. Практическая работа.
Выставки, библиотека
Подготовка,
оформление и проведение выставок в течение года, посещение выставок в
каникулярное время. Коллективное обсуждение выставленных работ.
Итоговое занятие
Подведение итогов
года. Заключительная выставка работ учащихся, награждение победителей.
Анкетирование.
Календарно- тематический план
Декоративно - прикладное творчество
3 год обучения
|
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятий
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
Знакомство с планом и содержанием работы.
Беседа о вязании крючком. Многообразие и особенности вязания крючком.
Демонстрация вязаных работ
|
2ч
|
|
|
2
|
Лепим из теста
|
Что такое тесто? Правила замешивания
соленого теста. Выбор темы. Этапы выполнения работы. Условия для просушивания
работ из соленого теста. Необходимые краски и другие материалы.
Изготовление
поделок: «Букет из роз», «Черепаха», сувенир «Рыбка».
|
20ч
|
|
|
3
|
Работ в технике
папье-маше
|
Правила техники безопасности. Знакомство с
техникой папье- маше. Демонстрация изделий из папье- маше. Грунтовка.
Подготовка рабочего места.
Изготовление елочных игрушек : шарик,
барашек ( на основе шара), чайная посуда (роспись «хохлома» «гжель»).
|
20ч
|
|
|
4
|
Пластилинография
|
Особенности пластилинографии. Демонстрация
работ. Этапы работы.
Подготовка
эскизов: «Дорожные знаки», «Пожар в лесу» Раскрашивание пластилином.
|
12ч
|
|
|
5
|
Цветы из декоративной бумаги.
|
Демонстрация ранее выполненных детьми
работ. Необходимые материалы.
Этапы работы. Цветовая
гармония.
Рассматривание книг, журналов. Подбор и
подготовка материалов. Оформление середины цветка. Изготовление лепестков,
стеблей, листьев. Изготовление цветов из полосок. Крепление частей цветка.
Изготовление цветов: «Роза», «Тюльпаны», «Лютики», «Мак», «Хризантема».
|
16ч
|
|
|
6
|
Бисероплетение.
|
История возникновения бисероплетения. Виды
бисера, бусин, стекляруса, проволоки.
Выбор бисера по форме и размеру. Выбор
цветовой гаммы бисера, ниток, проволоки.
Изготовление деревьев и цветов из бисера.
|
30ч
|
|
|
7
|
Волшебная филигрань.
|
История филиграни. Техника изготовления.
Инструменты и материалы.
Подготовка полос из цветной бумаги.
Изготовление отдельных элементов: одуванчики, насекомые, животные, птицы.
Составление композиции «Лето» (коллективная работа).
|
8ч
|
|
|
8
|
Подготовка и участие в конкурсах.
|
Подготовка к конкурсу. Знакомство с
требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники изделия.
Подбор материалов. Организация рабочего
места. Этапы работы. Практическая работа.
|
28ч
|
|
|
9
|
Выставки,
библиотека.
|
Подготовка, оформление и проведение выставок
в течение года, посещение выставок в каникулярное время. Коллективное
обсуждение выставленных работ.
|
4ч
|
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
Подведение итогов года. Заключительная
выставка работ учащихся, награждение победителей. Анкетирование.
|
4ч
|
|
|
|
|
Итого:
|
144ч
|
|
Список рекомендуемой литературы
1. Халезова Н. Б.
Народная пластика и декоративная лепка. Пособие. – М.,
1984г.
2. Черныш И. В.
Поделки из природных материалов. – М., 1999г. – (Основы
художественного
ремесла)
3. Проснякова Т. Н.
Деревья- Издательство « Учебная литература»
г.Самара 2009
г.
4. Проснякова Т.Н
Волшебные секреты - Издательство « Учебная
литература»
г. Самара 2009г.
5. Инге Вальтер
Цветы из декоративной бумаги- Издательство « Академия
равзвития»
г.Ярославль 2007г.
6. Белошистая А.В
Волшебные шнурочки - Издательство « АРКТИ»
Москва 2008г.
7.Давыдова Г.Н
Детский дизайн – Издательство « Скрипторий» 2006г.
8. Давыдова Г.Н
Пластилинография – Издательство « Скрипторий» 2006г.
9.Афонькин С.Ю.,
Афонькина Е.Ю. Все об оригами.- С Пб: ООО СЗКЭО
Кристалл, 2004
г.
10.Афонькин С.Ю.,
Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. М.:
“Аким”, 1996
г.
11. Гончар Д.Е.
Бумажная планета. М.:1990 г.
12. Нагибина М.И. Из
простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов.
Ярославль: Академия развития, 1998 г. 13. Сержантова Т.Б. 100 праздничных
моделей оригами. - М.: Айрис -пресс, 2006
г.
14.Сержантова Т.Б.
Оригами для всей семьи. 4-е издание. - М.: Айрис-пресс, 2005
г.
15.Тарабарина Т.И.
Оригами и развитие ребенка. Ярославль.1996 г.
16.Паньшина И. Г. Декоративно
– прикладное
искусство. Мн., 1975. - 112с., ил.
17. Молотобарова О. С.
Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков
общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение,
1990. – 176 с.: ил.
18. Емельянова Т.И. Золотая
Хохлома. М. Интербук-бизнес, 2001г.
19. Давыдова Г.Н.
Бумагопластика. ООО Издательство «Скрипторий 2003», Москва, 2007г.
20. Табунидзе Л.В.
Волшебная филигрань. Пособие для занятий с детьми, АРКТИ, 2008г.
21.Деньченкова Л.В.
Вышивка ленточками. ООО «Эксмо», 2010г.
22. Резько И.В.
Вышивка лентами. ООО «Харвест» ,2009г.
23. Крупенская Н.Б.
Поделкииз помпончиков. Айрис-пресс, М.2008г.
Инструктаж по технике безопасности
1.
Не работать при плохом
освещении, свет при работе должен падать слева.
2.
Положение тела при работе
должно быть удобным,расстояние до выполняемой работы должно быть 25-30 см.
3.
В случае плохого
самочувствия прекратить работу, поставить в известность педагога.
4.
При травмировании
обратиться к педагогу, воспользоваться аптечкой.
5.
После окончании работы
привести в порядок свое рабочее место.
6.
Мусор и отходы собрать и
сложить в отведенную корзину.
Правила безопасной работы при вышивании
(при работе с ножницами, иголками и булавками)
- ножницы класть справа, лезвия сомкнуты, кольцами к себе;
- передавать ножницы, кольцами вперёд сомкнув лезвия;
- шить с напёрстком;
-не шить ржавой иглой;
- во время работы не вкалывать булавки и иголки в одежду, а в
специальную подушечку;
- сломанные иглы не бросать, а сдать руководителю.
СОВЕТЫ МАСТЕРУ
Соблюдай правила безопасности труда.
Проявляй в работе старание, терпение, творчество.
Экономно используй материал.
По окончании работы приведи в порядок рабочее место, собери
инструменты.
НАРОДНЫЕ
ПОСЛОВИЦЫ - МАСТЕРУ
Глаза страшатся, а руки делают.
Начиная дело, о конце размышляй.
Без труда ничего не получишь.
Мало хотеть, надо знать и уметь.
Поспешишь – людей насмешишь.
Авось и как- нибудь до добра не доведут.
Семь раз примерь, один отрежь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.