Дополнительная общеразвивающая программа «Я познаю мир»

            Дополнительная общеразвивающая программа

                                           «Я познаю мир»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                     Рабочая программа дополнительного образования по развитию представлений об окружающем мире  и о себе «Я познаю мир» рассчитана на одногодичное обучение детей 6-7-летнего возраста.

                     Ребёнок познаёт мир в процессе разных видов деятельности – самостоятельной или в партнёрстве со взрослым. Вместе с тем в данной образовательной программе целесообразно выделить познавательно-исследовательскую деятельность, направленную на постижение устройства мира (вещей, явлений, находящихся в определённых взаимосвязях и отношениях), упорядочение, систематизацию представлений об окружающем мире.

                     Цель программы - всестороннее развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.

                     Задачи программы:

- сформировать у учащихся устойчивый интерес к изучению окружающего мира;

- научить наблюдать, анализировать, сопоставлять, сравнивать и выделять характерные и существенные признаки предметов;

- научить обобщать, рассуждать и делать выводы;

- воспитывать экологическую культуру, чувства ответственности и восхищения природой во всех её проявлениях;

- воспитание ранней самостоятельности и умения использовать полученные знания в самостоятельной деятельности;

- воспитание патриотических чувств, любви к родному краю.

Общая характеристика программы

                     Истоки познавательно-исследовательской деятельности обнаруживаются в свойственном дошкольнику свободном экспериментировании с предметами, в поисковой активности, отвечающей  на вопросы: почему? зачем? как устроен мир?

                     В образовательную программу предшкольной подготовки введено ознакомление дошкольников с окружающим миром. Курс выстроен с учётом специфики групп кратковременного пребывания детей. Учитываются, в частности, следующие особенности:

·         разнородность группы по уровню познавательного развития, что требует гибкого проектирования содержания занятий с целью заинтересовать и сделать успешными всех детей в группе (независимо от исходного уровня развития);

·         необходимость максимально компактного построения образовательного процесса, чтобы в условиях сжатого времени обеспечить освоение детьми культурных средств познания и дать им наиболее значимые представления об окружающем мире.

          В целях привлечения интереса детей к занятиям и возбуждения их исследовательской активности используются различные формы организации и приёмы работы:

·         экскурсия и наблюдение в природе;

·         классификация;

·         опыты по установлению связей и зависимостей в живой и неживой природе;

·         путешествие по карте и во времени и т.д.

Содержание программы

                 Предлагаемая программа представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей 6 – 7 лет и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, экскурсий, целевых прогулок, слушания музыки и звуков природы, просмотр образовательных фильмов,  рассматривания и сравнения. Количество занятий по учебной программе составляет 1 занятие в неделю.

                  Содержание программы составляют следующие темы: 

·         Волшебница природа

·         Кладовая природы

·         Земля, вода, воздух

·         Экскурсия и наблюдение в природе

                    Программа по ознакомлению дошкольников с окружающим миром предполагает использование различных средств и методов.  Прежде всего, это наблюдение (рассматривание, исследование, выявление свойств).
                    Большое внимание отводится беседам с детьми, во время которых педагог не только закрепляет знания, но и формирует у детей положительное эмоциональное отношение к содержанию беседы. 
                    Основным видом деятельности по-прежнему остаётся игра. Большое значение приобретают дидактические игры и упражнения, развивающие  мышление, внимание, воображение  ребят. Они помогают детям не только закрепить полученные ими ранее знания, но и учат общаться друг с другом, быть увереннее.

                     Особый смысл приобретает учебная деятельность, так как дети готовятся к школе и этот переход не должен быть резким.  Целесообразным является проведение викторин, конкурсов.

                     В целом, работа с дошкольниками по данной программе поможет сформировать у них целостное представление об окружающем мире.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Практика	Теория
1	Волшебница природа		10
2	Кладовая природы		10
3	Земля, вода, воздух		10
4	Экскурсия и наблюдение в природе	5
	ИТОГО	35 часов

Описание методического обеспечения образовательного процесса

Учебно – методические пособия для учителя:

1.      А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова, Ю.А.Акимова, И.К.Белова Здравствуй,мир! окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей,учителей и родителей-М. : Баласс

2.      Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных - М.: Просвещение

3.      Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина -  М.: Просвещение

4.      Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных -  М.: Просвещение

Планируемые результаты освоения программы по развитию представлений об окружающем мире  и о себе «Я познаю мир»:

                    Обучающиеся по дополнительной общеобразовательной программе по развитию представлений об окружающем мире  и о себе «Я познаю мир»  будут уметь:

 - наблюдать, анализировать, сопоставлять, сравнивать и выделять характерные и существенные признаки предметов;

 - обобщать, рассуждать и делать выводы;

 - правильно оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников;

- самостоятельно планировать свои действия, выполняя поставленную задачу;

- заниматься в коллективе, оказывать друг другу помощь в выполнении заданий.

Знать:

- лечебные травы и растения, используемые в народной медицине;

- основные правила поведения в природе, бережного отношения к природе, основы безопасности жизнедеятельности человека;

- методы и приемы работы с природным материалом, способы его заготовки.

Календарно – тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов
1	Что такое природа?  Живая и не живая природа	1ч.
2	Я – человек	1ч.
3	Я и природа	1ч.
4	Сравнение диких и домашних животных	1ч.
5	Перелетные птицы	1ч.
6	Зимующие птицы	1ч.
7	Какие бывают насекомые	1ч.
8	Беседа о лесе	1ч.
9	Кто главный в лесу	1ч.
10	Времена года	1ч.
11	Кто живет в воде	1ч.
12	Наш дом – природа	1ч.
13	Красная книга – сигнал опасности	1ч.
14	Кругосветное путешествие	1ч.
15	Почему бывают разные времена года	1ч.
16	Знакомим детей с почвой	1ч.
17	Овощи и фрукты на нашем столе	1ч.
18	Хлеб всему голова	1ч.
19	Луг – экосистема. Заочная экскурсия на луг	1ч.
20	Как растения готовятся к зиме	1ч.
21	Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе	1ч.
22	У воды, на воде.  Вода и её загрязнение	1ч.
23	Что мы знаем о воздухе	1ч.
24	Как рождается ветер	1ч.
25	Приборы – помощники. Термометр	1ч.
26	Солнце – большая звезда.  Как солнце жизнь дает земле	1ч.
27	Камни, песок, глина	1ч.
28	Планета Земля в опасности	1ч.
29	Через добрые дела можно стать юным экологом	1ч.
30	Комнатные растения – живой организм	1ч.
31	Экскурсия в парк	1ч.
32	Мой край родной	1ч.
33	Заповедные места	1ч.
34	Когда животных в природе становится много или мало	1ч.
35	Земля – живая планета	1ч.