Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Практическая биология»

       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармановская средняя школа имени Н.П. Майорова»

Гагаринского района Смоленской области

                                                                           

Согласовано Руководитель центра «Точка роста»                                                                                                               _________ / Абрамова И. В. / От__26.08_2022г.

Утверждаю Директор МБОУ  «Кармановская средняя школа»                                                  ________/ Иванова Т. И./                          Приказ №_155_от 21.08.2022 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа естественнонаучной направленности

«Практическая  биология»

Направленность: естественнонаучная

Уровень образования: стартовый

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Количество часов: всего 64, в неделю 2 часа

Педагог: Касаткина В.В.

                                                        Срок реализации:   2022-2023

                                                          с. Карманово

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения курса

3. Содержание программы

4. Тематическое планирование

5. Календарно - тематическое планирование

1. Пояснительная записка

     Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка.Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.

     Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа «Практическая биология» направлена на формирование у учащихся 6 класса интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.

     На дополнительных занятиях по биологии в 6 классе закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 6 классе достаточно велико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.

     Реализация данной программы естественно-научной направленности предусматривает использование оборудования, средств обучения и воспитания  Центра «Точка роста».

     Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы.

Цель и задачи программы

     Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии и основ исследовательской деятельности.

     Задачи:

1.      Формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;

2.      Приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения несложных биологических экспериментов;

3.      Развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности;

4.      Подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;

5.      Формирование основ экологической грамотности.

     При организации образовательного процесса необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

·         создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост;

·         использование личностно-ориентированных технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов);

·         организация проектной деятельности школьников и проведение мини-конференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме.

    Формы проведения занятий: практические и лабораторные работы, экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, консультации, кейс-технологии, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.

     Методы контроля: защита исследовательских работ, мини-конференция с презентациями, доклад, выступление, презентация, участие в конкурсах исследовательских работ, олимпиадах.

     Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

·         иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

·         знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

·         уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

·         уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

·         владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.

2. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

·         знания основных принципов и правил отношения к живой природе;

·         развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой природы;

·         Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);

·         эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

·         овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·         умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·         умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

1.      В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·         выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;

·         классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·         объяснение роли биологии в практической деятельности людей;

·         сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·         умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;

·         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

·         знание основных правил поведения в природе;

·         анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

·         знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·         соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

4. В эстетической сфере:

·         овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

                                                  3. Содержание программы

Во введении учащиеся знакомятся с планом работы и техникой безопасности при выполнении лабораторных работ.

Раздел 1. «Лаборатория Левенгука» (12 часов)

Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем по правилам: правила биологического рисунка.

Практические лабораторные работы:

- Устройство микроскопа

- Приготовление и рассматривание микропрепаратов

- Зарисовка биологических объектов

Проектно-исследовательская деятельность:

- Мини – исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).

Раздел 2. Практическая ботаника (16 часов)

Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки. Правила работа с определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по плану. Редкие и исчезающие растения Смоленской области

Практические и лабораторные работы:

·          Морфологическое описание растений

·         Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии

·         Монтировка гербария

Проектно-исследовательская деятельность:

·          Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»

·         Проект «Редкие растения Гагаринского района»

 Раздел 3. Жизнь организмов на планете Земля 

Среды жизни на планете Земля

Экологические факторы среды

Приспособления организмов к жизни в природе

Природные сообщества

Природные зоны России

Жизнь организмов на разных материках

Жизнь организмов в морях и океанах

Раздел 4. Практическая зоология (7 часов)

·         Знакомство с системой живой природы, царствами живых организмов. Отличительные признаки животных разных царств и систематических групп.

·         Жизнь животных: определение животных по следам, продуктам жизнедеятельности. Описание внешнего вида животных по плану. О чем рассказывают скелеты животных (палеонтология). Пищевые цепочки. Жизнь животных зимой. Подкормка птиц.

Практические и лабораторные работы:

·         Работа по определению животных

·         Составление пищевых цепочек

·          Определение экологической группы животных по внешнему виду

·         Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»

Проектно-исследовательская деятельность:

·         Мини – исследование «Птицы на кормушке»

·         Проект «Красная книга животных Смоленской области

Раздел 5.  Человек на планете Земля  ( 4 часа)

·         Как появился человек на Земле. 

·         Как человек изменял природу

·         Важность охраны живого мира планеты. 

·         Сохраним богатство живого мира. 

Раздел 6. Биопрактикум (6 часов)

     Учебно - исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему, определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы исследований. Правила оформления результатов. Источники информации (библиотека, интернет-ресурсы). Как оформить письменное сообщение и презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур. Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю. Представление результатов на конференции. Отработка практической части олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.

Практические и лабораторные работы:

·          Работа с информацией (посещение библиотеки)

·          Оформление доклада и презентации по определенной теме

·          

Проектно-исследовательская деятельность:

Модуль «Физиология растений»

·         Движение растений

·          Влияние стимуляторов роста на рост и развитие растений

·          Прорастание семян

·          Влияние прищипки на рост корня

 Модуль «Экологический практикум»

·         Определение степени загрязнения воздуха методом биоиндикации

·          Определение запыленности воздуха в помещениях

4. Тематическое планирование

№	Название раздела	Количество часов
	Введение,	1
1.	Лаборатория Левенгука	13
2	Практическая ботаника	18
3.	Жизнь организмов на планете Земля	7
4.	Практическая зоология	11
5.	Человек на планете Земля	4
6.	Биопрактикум	10
	Итого	64

5. Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема занятия	Кол -во часов	Дата проведения		Форма проведения
			план	факт
Введение  (1ч)
1.	Вводный инструктаж по ТБ при проведении лабораторных работ	1			беседа
Лаборатория Левенгука  (13 ч)
2.	Приборы для научных исследований, лабораторное оборудование	1			Практическая работа
3.	Знакомство с устройством микроскопа.	2			Практическая работа
4.	Техника биологического рисунка и приготовление микропрепаратов	2			Лабораторный практикум
5.	Мини-исследование «Микромир»	2			Работа в группах
6.	Мини-исследование «Микромир»	2			Работа в группах
7	Мини-исследование «Микромир»	2			Индивидуально
8	Выполнение биологического рисунка	2			Индивидуально
Практическая ботаника  (18 ч)
	Фенологические наблюдения «Осень в жизни растений»	2			Экскурсия
	Техника сбора, высушивания и монтировки гербария	2	.		Практическая работа
9.	Техника сбора, высушивания и монтировки гербария	2			Практическая работа
10.	Определяем и классифицируем	2			Практическая работа с определителями
11.	Морфологическое описание растений	2			Лабораторный практикум
12.	Определение растений в безлиственном состоянии	2			Практическая работа
	Определение растений по определительным карточкам	2			Практическая работа
13.	Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»	2			Проектная деятельность
14.	Знакомство с внешним строением побегов растения	2			Лабораторный практикум
	Редкие растения Смоленской области				Проектная деятельность
Жизнь организмов на планете Земля (7 часов)
	Среды жизни на планете Земля.	1			Теоретическое занятие
	Экологические факторы среды.	1			Теоретическое занятие
	Приспособления организмов к жизни в природе.	1			Теоретическое занятие
	Природные сообщества.	1			Проектная деятельность
	Природные зоны России.	1			Практическая работа
	Жизнь организмов на разных материках	1			Проектная деятельность
	Жизнь организмов в морях и океанах.	1			Проектная деятельность
Практическая зоология ( 11 ч)
15.	Система животного мира	1			Творческая мастерская
16.	Определяем и классифицируем	2			Практическая работа с определителями
17.	Определяем животных по следам и контуру	2			Практическая работа
18.	Определение экологической группы животных по внешнему виду	2			Лабораторный практикум
19.	Практическая орнитология. Мини исследование «Птицы на кормушке»	1			Работа в группах
20.	Проект «Красная книга Смоленской области»	2			Проектная деятельность
21.	Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»	1			экскурсия
Человек на планете Земля –  (4 ч)
	Как появился человек на Земле.	1			Теоретическое занятие
	Как человек изменял природу.	1			Теоретическое занятие
	Важность охраны живого мира планеты.	1			Теоретическое занятие
	Сохраним богатство живого мира. Доклады уч-ся: «Человек на планете Земля».	1			Практическое занятие
Биопрактикум (10 ч)
	Как выбрать тему для исследования. Постановка целей и задач. Источники информации.	1			Теоретическое занятие
	Как оформить результаты исследования	1			Практическое занятие
	Физиология растений	2			Теоретическое занятие
	Экологический практикум	2			Исследовательская деятельность
	Экологический практикум, подготовка к отчетной конференции	2			Исследовательая деятельность, создание презентаций, докладов
	Отчетная конференция	2			Презентация работы
	Итого	64

4. Календарный учебный график

№ п/п	Тема , содержание	Количество часов	Дата проведения	Оборудование  центра «Точка роста»
1	2	3	4
Раздел 1 . Особенности строения цветковых растений (14 часов).
1	Вводный инструктаж. Общее знакомство с растительным организмом.	2
2	Семя.  Лабораторные работы №1 «Строение семян двудольных растений» и «Строение семян однодольных растений»	2		Цифровая лаборатория по экологии (датчик освещенности, влажности и температуры).
3	Корень. Корневые системы Лабораторная работа№2 «Строение корневых систем».	2
4	Клеточное строение корня. Лабораторная работа№3 «Строение корневых волосков и корневого чехлика».	2		Микроскоп цифровой, микропрепа – раты
5	Побег. Почки. Лабораторная работа №4 «Строение почки»	2
6	Многообразие побегов. Лабораторные работы №5 «Строение луковицы», «Строение клубня», «Строение корневища»	2
7	Строение стебля. Лабораторная работа №6 «Внешнее и внутреннее строение стебля»	2		Микроскоп цифровой, микропрепараты. «Стебель однодольных и двудольных растений» Электронные таблицы и плакаты.
8	Лист. Внешнее строение. Лабораторная Работа№7 «Внешнее строение листа»	2
9	Клеточное строение листа. Лабораторная работа№8 «Внутреннее строение листа»	2		Микроскоп цифровой, микропрепараты. Внутреннее строение листа.
10	Цветок. Лабораторная работа №9«Строение цветка»	2
11	Соцветия. Лабораторная работа №10 «Строение соцветий»	2
12	Плоды. Лабораторная работа№10 «Плоды»	2
13	Распространение плодов	2
14	Зачёт по теме «Особенности строения цветковых растений»	2
Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма (10 ч)
15	Минеральное (почвенное) питание	2		Цифровая лаборатория по экологии (датчик влажности, освещенности)
16	Воздушное питание (фотосинтез)	2		Цифровая лаборатория по экологии (датчик углекислого газа и кислорода)
17	Дыхание	2		Цифровая лаборатория по экологии (датчик углекислого газа и кислорода)
18	Транспорт веществ. Испарение воды. . Лабораторные работы11-14 «Корневое давление», «Передвижение воды и минеральных веществ», «Передвижение органических веществ», «Испарение воды листьями».	2
19	Раздражимость и движение	2
20	Выделение. Обмен веществ и энергии	2
21	Размножение. Бесполое размножение. Лабораторная работа№15 «Вегетативное размножение»	2
22	Половое размножение покрытосеменных (цветковых) растений	2
23	Рост и развитие растений	2
24	Зачёт по теме «Жизнедеятельность растительного организма»	2
Раздел 3. Классификация цветковых растений (5 ч)
25	Классы цветковых растений	2
26	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные Лабораторная работа№16 «Признаки растений семейств Крестоцветные, Розоцветные».	2		Работа с гербарным материалом
27	Класс Двудольные. Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные. . Лабораторная работа№17 «Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные»	2		Работа с гербарным материалом
28	Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные. Лабораторная работа №18«Семейства Злаки, Лилейные».	2		Работа с гербарным материалом
29	Зачёт по теме «Классификация цветковых растений»	2
Раздел 4. Растения и окружающая среда (6 ч)
30	Растительные сообщества	2
31	Охрана растительного мира	2
32	Растения в искусстве	2
33	Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке	2
34	Итоговый урок	2