Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение №231
«Детский
сад комбинированного вида»
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
"Наши
руки не для скуки"
Воспитатель:
Соловьева Татьяна
Владимировна
г.Кемерово
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
"Наши
руки не для скуки"
Возраст,
на который рассчитана программа – 5-7 лет
Количество часов всего: 144 часа (2 года)
Образовательная направленность –
художественная
Цель:
программы – развитие творческих способностей детей средствами декоративно
- прикладного искусства. Основной задачей занятий является индивидуальное
развитие художественно-творческих способностей детей
Задачи:
Образовательные:
Научить работать с различными художественными материалами. Научить ребенка
видеть и использовать основные средства художественной выразительности.
Воспитательные: Пробудить
у детей интерес к продуктивной деятельности, к творчеству. Воспитать бережное
отношение к окружающей среде.
Развивающие: Развивать
художественный вкус. Развивать воображение. Развить способность эстетично
объединять в работе различные материалы и фактуры. Выявить заложенные в каждом ребенке
творческие способности, для последующего их развития.
|
Информационная карта программы
|
1. Учреждение
|
МАДОУ №231
«Детский сад комбинированного вида вида», группа «Почемучки»
|
|
2. Название программы
|
«Наши руки не для скуки»
|
|
3. Сведения об авторе:
|
|
|
3.1. Ф.И.О.,
должность
|
Соловьева Татьяна Владимировна,
воспитатель высшей категории
|
|
4. Сведения о программе:
|
|
|
4.1. Нормативная база
|
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября
2014 г. № 1726-р);
3. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
29.08.2013г. № 1008;
4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные
Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития
образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.);
|
|
4.2. Область применения
|
Дополнительное образование
|
|
4.3.Направленность
|
Художественная, творческая
|
|
4.4.Тип программы
|
Общеразвивающая
|
|
4.5. Возраст обучащихся
по программе
|
5-7 лет
|
|
4.6. Продолжительность
обучения
|
18 месяцев
|
|
Пояснительная записка
Дополнительная
образовательная программа обучения детей художественной направленности «Наши
руки не для скуки». Познакомившись с основами художественного труда, освоив
программу «Наши руки не для скуки», ребенок вместе с родителями сможет
осознанно выбрать продолжение своего образовательного маршрута в других
коллективах декоративно – прикладного направления.
Данная
программа направлена на развитие художественно-эстетического вкуса,
художественных способностей и склонностей к различным видам искусства,
творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки
личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к
воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.
Каждый материал (глина,
соленое тесто, воздушный пластилин, бумага, ткань…) дает ребенку возможность
прочувствовать многообразие окружающего мира, ведь в малом всегда содержится
часть большого.
Каждый материал позволяет ребенку
обнаружить особые его свойства, его отличия от других материалов. Развитие
мелкой моторики руки ребенка в процессе лепки, плетения, вырезания, рисования
способствует, в будущем, более легкому обучению письму в школе. В этом
целесообразность программы.
Актуальность программы. Программа
разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования, способствует развитию личностных результатов обучающихся.
Программа не требует больших материальных затрат и может использоваться в других
группах данного возраста.
Новизна программы. В
программе используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с
детьми. Программа дополнена элементами свободного творчества и воображения.
Цель программы:
развитие творческих способностей детей средствами декоративно - прикладного
искусства.
Задачи программы:
образовательные: научить
работать с различными художественными материалами; научить ребенка
видеть и использовать основные средства художественной выразительности;
воспитательные:
пробудить у детей интерес к продуктивной деятельности, к творчеству;
развивающие: развивать
художественный вкус; развивать воображение; развить
способность эстетично объединять в работе различные материалы и фактуры,
добиваясь при этом единого и гармоничного образа.
Данная программа построена согласно принципу обучения «от простого к
сложному» и принципу сотворчества педагога и ребенка.
При составлении
программы необходимо учитывать, чтобы задания были не очень сложными, а главное
интересными. Обучающиеся старшего дошкольного возраста отличаются своей
непосредственностью и подвижностью, поэтому нужна постоянная смена
деятельности. Необходимо не только рисовать, но и мастерить, конструировать,
украшать и играть, развивая при этом аккуратность и внимательность.
Данная программа
предлагает объединить изобразительное искусство и художественный труд. Работая
над одной и той же темой, ребенок осваивает сразу несколько видов деятельности,
объединяя разные техники, или сначала рисует, а для завершения образа в
оформлении работы использует различные техники художественного труда.
Планируемые результаты
освоения программы и способы проверки:
К числу планируемых
результатов освоения дополнительной образовательной программы «Наши руки не для
скуки» относятся:
готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к будущему учению и познанию в школе,
отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности,
личностные качества.
Эти личностные результаты освоения дополнительной
образовательной программы должны отражать:
- овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Предметные
результаты освоения дополнительной образовательной
программы должны отражать:
- получение первоначальных представлений
об аппликации из бумаги, ткани, зёрен, оригами, нетрадиционном рисовании,
пластилинографии, соленом тесте и т.д;
- формирование опыта творческой
деятельности;
- усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека;
- усвоение правил техники безопасности;
- приобретение первоначальных навыков
совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,
планирования и организации.
Отличительные особенности
программы
Занятия по данной
программе позволяют детям научиться сразу нескольким основным техникам:
работе с бумагой, с природным материалом, с синтетическим и бросовым
материалом. Работа по данной программе построена по принципу от простого к
сложному. Изучив, основные свойства материалов и освоив приемы выполнения
изделий, обучащиеся постепенно переходят к проектной деятельности. Также
программой предусмотрено многообразие операций в пределах одной и той же
техники: аппликация может быть вырезана ножницами или выполнена способом
обрывания, приклеена или пришита нитками, на бумажной основе или на ткани. Она
может быть плоской, объемной, контурной, она может выполнятся и из природного
материала, кожи и так далее. Для развития детей имеет значение выделение
одинаковых приемов в работе с различными материалами: лепить можно из глины,
пластилина, теста; приклеивать можно бумагу, ткань, природный материал и т.д.
Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в
овладении искусством создания поделки практически из любого материала.
Педагогической
целесообразностью программы
являются, первые базовые знания, которые дети сначала получают в ДОУ, а
затем, будут развивать и закреплять в общеобразовательной школе на уроках
технологии и в кружковой деятельности. У дошкольников начинает происходить
осмысление и восприятие окружающей действительности через творчество,
обогащение внутреннего мира, позволяющее с пользой проводить свободное время.
Возрастные особенности детей (
5-7 лет)
В этом возрасте у детей
появляется стремление выделиться, обратить на себя внимание. Девочки стараются
красиво выглядеть, любят делать прически, дарить подарки «не так как у всех».
Стремление выглядеть и поступать неординарно вызывает у детей желание
изготовления собственных изделий. Это вызывает у окружающих чувство восхищения,
а у самого ребенка чувство гордости и самовыражения. У детей формируется
волевое поведение, целеустремленность, поэтому занятия многообразной творческой
деятельностью дают детям возможность доводить дело до конца, добиваться
поставленной цели.
Ребенок уже склонен к
фантазиям и воображениям, что позволяет
развивать в детях творческие возможности,
дети пробуют создавать свои уникальные работы.
На занятиях творчеством продуктивно решается
проблема дифференцированного подхода к каждому ребенку.
Формы обучения
– основной формой учебной работы является групповое занятие и
индивидуальное занятия.
Режим занятий: для
обучающихся занятия проводятся 1раз в неделю, длительность занятий составляет
25-30 минут.
Методы и приемы
обучения.
1. Наглядные (показ воспитателя, пример,
помощь).
2. Словесные (объяснение, описание,
поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное
выполнение поделки).
Этапы работы.
Весь образовательный цикл делится на 3
этапа.
1 этап - знакомство со
свойствами материалов.
2 этап - обучение приемам
изготовления.
3 этап - изготовление поделок.
Работа с родителями предполагает:
информационные стенды, индивидуальные консультации, родительские собрания,
анкетирование, семинары - практикумы.
Формы проведения
итогового контроля: викторины, развивающие игры (усвоение
основных понятий, терминов); выставки детских работ; конкурсы, фестивали
детского прикладного творчества.
Освоив программу
дополнительного образования «Наши руки не для скуки» обучащийся будет
владеть знаниями о художественных материалах и работать в следующих
художественных техниках:
- рисунок в технике
«эбру;
- рисунок в технике
«батик»
- рисунок в акварельных
карандашах (размытая акварель);
- рисование восковыми
мелками (парафином);
- рисунок гуашью
(отражение в воде) и т.д
Будет способен работать
с различными материалами для художественного труда; бумажная пластика;
аппликация; папье-маше; оригами; лепка из воздушного пластилина; лепка из
соленого теста.
В работе с красками
уметь использовать широкие мазки и тонкие линии, выполнять заливку цветом.
В работе с бумагой:
обрывать и наклеивать цветную бумагу, создавая аппликации, вырезать бумагу,
сгибать, подклеивать бумагу, получая объемные формы;
В работе с пластилином
и соленым тестом уметь вытягивать из пластичного материала нужную форму,
крепить различные детали, в пластилине уметь примазывать детали, а также
пользоваться стеками.
Оценка результатов:
объектом оценки предметных результатов является способность обучащихся решать
учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
Прогнозируемый результат освоения
программы обучающимися
Будут знать:
Будут уметь:
-
пользоваться рабочими инструментами;
-
жить и работать в коллективе.
Будут владеть:
-
владеть техникой и приемами работы с разными материалами;
-
формируется и приобретается комплекс знаний, умений и навыков по работе с
разным материалом;
-
развивается мелкая моторика рук
Содержание учебного плана
1.Вводное занятие.
Теория: Декоративно-прикладное
творчество. Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Работа с бумагой
методом обрыва «Осень в лесу».
2.Поделки из бросового материала.
Теория. Подготовка
семян, листьев, шишек для изготовления поделок. Особенности составления
композиции.
Практика.
Осенний букет.
3.Пластилинография.
Теория.
Знакомство с пластилином. Техника безопасности при работе.
Практика.
Картины в технике пластилинографии (Воздушный пластилин). Яблоко. Бананы.
Грибы.
4. Волшебный мир соленого
теста.
Теория. Знакомство
с соленым тестом. Техника безопасности при работе.
Практика.
Петушок, Золотая рыбка.
5. Оригами.
Теория.
Знакомство с оригами. Базовые формы. Условные знаки, принятые в оригами.
Основные приёмы складывания.
Практика.
Панно «Цветик-семицветик .
6. Рисование.
Мозаика.
Теория. Знакомство
с техникой рисования.
Практика.
Божья коровка.
7. Аппликация
из бумаги. Волшебные полоски.
Теория. Особенности
работы с бумагой. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практика. Декоративные
закладки. Осенние цветы. Поздравительные открытки к праздникам. Мозаика из
бумаги.
8. Работа
с нитками
Теория. Техника
безопасности при работе.
Практика.
Шарики на елку.
9. Нетрадиционные
методы рисования «Эбру».
Теория. Общие
понятия.
Практика. Зимние
чудеса.
10. Работа
с крупой.
Практика. Вкусный
гриб.
11. Рисование
восковыми мелками.
Теория.
Общие понятия.
Практика.
Рыбка.
12. Рисование
акварелью (Размытая акварель).
Теория. Техника
безопасности при работе с красками.
Практика. Рисуем
пейзажи.
12. Аппликации
из салфеток.
Теория. Техника
безопасности при работе с ножницами. Клеем.
Практика.
Сирень.
13. Весёлые
лоскутки. Поделки из ткани.
Теория.
Особенности работы с тканью. Виды тканей. Шов «вперёд иголку». Шов «через
край». Способы пришивания пуговиц. Наклеивание деталей из ткани на основу.
Практика. Нарядная
шляпка.
14. Рисование
из ладошек.
Практика.
Жар – птица.
Методическое обеспечение
программы.
|
Тема
|
Форма организации занятий
|
Методы, приемы
|
Средства обучения
|
Формы контроля
|
|
Вводное занятие. Декоративно-прикладное творчество.
|
Занятие -практикум
|
Словесные, наглядные, практические
|
Бумага А4, краски акварель, гуашь, кисти, баночка с водой
|
Наблюдение, выполнение творческого задания
|
|
Поделки из природных материалов, из бросового материала.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Шишки, семена, листья, краски гуашь, кисти, клей, картон
|
Наблюдение, выполнение творческого задания
|
|
Пластилинография. Лепка из
пластилина
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Контурные рисунки, пластилин, дощечки
|
Наблюдение
|
|
Волшебный мир соленого теста
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Дощечки, соленое тесто (соль, вода, мука), краски гуашь, кисти
|
Наблюдение, работа по образцу
|
|
Оригами.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Клей, бумага А4, ножницы, фломастеры
|
творческая работа
|
|
Рисование. Мозаика.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Клей, бумага А4, ножницы, фломастеры
|
творческая работа
|
|
Аппликация из бумаги.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Клей, цветная бумага, ножницы, фломастеры
|
творческая работа
|
|
Работа с нитками.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Нитки, клей, ножницы, картон, шарики
|
Творческая работа, наблюдение
|
|
Нетрадиционные методы
рисования
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Краски гуашь, бумага А4, кисти, ватные палочки, одноразовые
вилочки
|
творческая работа
наблюдение
|
|
Работа с крупой.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Картон, клей, крупа, краски гуашь, баночка с водой, кисти
|
опрос
наблюдение
творческая работа
|
|
Рисование восковыми мелками.
|
Комбинированное занятие занятие практикум
|
Словесные, наглядные, практические
|
Бумага А4,
восковые мелки
|
творческая работа
наблюдение
|
|
Рисование акварелью.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Краски акварель, кисти, баночки с водой, бумага А4
|
наблюдение, творческая работа
|
|
Аппликации из салфеток.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Картон белый, салфетки, клей, ножницы
|
Наблюдение
творческая работа
|
|
Весёлые лоскутки. Поделки из
ткани.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Ткань, ножницы, клей, иголка, нитки
|
творческая работа
|
|
Папье-маше
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Газеты, салфетки, туалетная бумага, картон, лотки для яиц, клей
ПВА, краски гуашь, кисти, клеенка на стол
|
наблюдение
творческая работа
|
|
Рисование из ладошек.
|
Комбинированное занятие
|
Словесные, наглядные, практические
|
Краски гуашь, бумага А4, баночка с водой, кисти, влажные
салфетки
|
Наблюдение, творческая работа
|
Инструктаж по технике
безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.
Быстрая, интересная
вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку
технологического плана должна являться базой для самостоятельной практической
работы.
Воспитателю необходимо
как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать детей в обсуждение,
нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен
попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.
На занятии должна быть
специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного
понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная
самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие;
причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени,
чем на практические действия.
В программе
указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Воспитатель
может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный
опыт и имея в виду подготовленность обучащихся и условия работы в группе.
Во время занятий дети
могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П. Главное,
чтобы дети не мешали друг другу, а воспитатель мог свободно подойти к каждому
ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно
быть хорошо освещено.
Для индивидуальной
работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в
котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и
незаконченных работ. Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в
индивидуальных пеналах.
Таким образом, для
работы необходимы:
хорошо освещенное
групповое помещение,
столы – 12 шт, стулья –
23 шт, шкаф с необходимыми материалами и инструментами – 1 шт.
Учебно-методическое и
информационное обеспечение программы:
пакет
методических разработок; фотографии изделий; лейкала, выкройки, чертежи
различных изделий; готовые образцы изделий; подборка материалов из сети
Интернет на электронных носителях; альбом с фотоматериалами достижений обучающихся.
Материально-технические
условия реализации программы
Набор
рабочих инструментов: ножницы,
иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, ручка с пустым стержнем.
Материал:
ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага и картон, акварель, пастель, цветные
карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки,
бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал (шишки,
желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.), стекло с безопасными
краями, разделочные доски, металлическая пластина для чеканки.
Наглядные пособия по
темам, шаблоны, литература для обучающихся.
Программа предусматривает различные формы
и методы работы:
- теоретическое обсуждение вопросов,
практическое использование полученных знаний с использованием элементов
игры, работа с учебной литературой;
- работа с наглядными пособиями и
наглядным материалом;
- практические занятия по изготовлению
поделок и оформлению
- творческих отчетов о проделанной
работе.
|
Методы
|
Приемы
|
|
Объяснительно- иллюстративные
|
Рассказ, показ, беседа
|
|
Репродуктивные
|
Практические занятия
|
|
Эвристические
|
Творческие задания
|
Оценка результатов работы
Результатом реализации
данной учебной программы являются выставки детских работ. Поделки-сувениры
используются в качестве подарков для друзей, родителей, сотрудников детского
сада, для оформления групповых помещений, в качестве игрового материала и
предметов-заместителей в сюжетно-ролевых играх.
Список используемой литературы
Для педагога:
1. Соколова О. Школа
оригами: Аппликации и мозаика. - М.:Издательство Эксмо; СПб.: «Валери СПД» 2004
г. (Серия «Академия «Умелые руки»), - 176 с., илл.
2. Величко Н.В. Поделки
из ниток. Белгород: ООО «Книжный клуб» Клуб семейного досуга», 2011г.- 64 с.,
илл.
3.Румянцева Е.
Пластилиновые фантазии. – М.; Айрис – пресс. 2008 г. - 32 с., илл.
4. Давыдова Г.Н.
Детский дизайн. Поделки из бросового материала. – М.: Издательство «Скрипторий
2003», 2006 г.- 80 с., илл.
5. Скребцова Т.О.
Данильченко Л.А. Соленое тесто: лепим поделки и сувениры. – Ростов н/Д Феникс,
2003 г. – 249 с. - (Серия «Рукодельница)
6. Хоменко В.А. Соленое
тесто «Шаг за шагом». – Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,
2007 г. – 64 с., илл.
7. Поделки. Мастерим
вместе с детьми. Нижний Новгород.- ЗАО «Издательство « Доброе слово» 2010.
-111с.
8. Малышева А.Н. Работа
с тканью - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
9. Петрова И.М.
Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: «Детство-пресс»;
2004.
Интернет – ресурсы:
http://stranamasterov.ru/applikacija
http://ped-kopilka.ru/
Учебный план
|
№
п/п
|
Название раздела,
темы
|
Количество минут (ч.)
|
Форма контроля
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Декоративно-прикладное творчество.
|
30
|
10
|
20
|
тестирование
|
|
2
|
Поделки из природных материалов, из бросового материала «Осенние
чудеса»
|
60 (2з.)
|
20
|
40
|
наблюдение
|
|
3
|
Пластилинография.
Лепка из воздушного пластилина
|
30
|
10
|
20
|
наблюдение
|
|
4
|
Волшебный мир соленого теста
|
60
|
20
|
40
|
работа по образцу
|
|
5
|
Оригами.
|
90
(3з.)
|
30
|
60
|
творческая работа
|
|
6
|
Рисование. Мозаика.
|
60
|
20
|
40
|
творческая работа
|
|
7
|
Аппликация из бумаги.
|
60
|
30
|
30
|
работа по образцу
|
|
8
|
Работа с нитками.
|
90
|
30
|
60
|
творческая работа, наблюдение
|
|
Нетрадиционные методы
рисования: Эбру
|
120
(4з.)
|
30
|
90
|
творческая работа
наблюдение
|
|
9
|
Работа с крупой.
|
60
|
20
|
40
|
наблюдение
творческая работа
|
|
10
|
Рисование восковыми мелками.
|
30
|
10
|
20
|
творческая работа
наблюдение
|
|
11
|
Рисование акварелью.
|
30
|
10
|
20
|
наблюдение
|
|
12
|
Аппликации из салфеток.
|
90
|
20
|
70
|
наблюдение
творческая работа
|
|
13
|
Весёлые
лоскутки. Поделки из ткани.
|
90
|
30
|
60
|
творческая работа
|
|
Папье-маше
|
120
|
40
|
80
|
наблюдение
творческая работа
|
|
14
|
Рисование из ладошек.
|
60
|
20
|
40
|
наблюдение
творческая работа
|
|
Всего:
|
144
|
19
|
125
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.