Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Золушка"

Аннотация

на  дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Золушка»

педагога дополнительного образования  Казакова М.А.

СП ДО «Дом детского творчества» МКОУ «СОШ г. Нариманов»

1. Название программы - «Золушка».

2. Направленность программы – художественная.

3. Сроки  реализации программы - 5 лет.

4. Возраст детей 7– 15 лет

5. Цель: формирование гармонично-развитой личности обучающегося средствами декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы

Личностные:

В ценностно-эстетической сфере – сформировать эмоционально-ценностное отношение (к семье, Родине, природе, людям); осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере – развить способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – сформировать навыки использования различных творческих материалов для работы в разных техниках; стремление использовать творческие умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные:

Развить умение видеть и воспринимать проявления творческой культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

Сформировать желание общаться с творчеством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, произведений искусства;

Сформировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации творческого замысла;

Сформировать способности оценивать результаты творческой деятельности, собственной и одногруппников.

Предметные:

В познавательной сфере – развить понимание значения творчества в жизни человека и общества; умение различать основные техники плетения бисером и их отличительные особенности.

В ценностно-эстетической сфере – сформировать умение различать и передавать в творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей и отражение их в собственной деятельности; привить интерес к культуре своей Родины и культуре разных народов мира, к истокам народного творчества.

В коммуникативной сфере – развить способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений искусства; умение обсуждать коллективные результаты.

В трудовой сфере – развить умение использовать различные материалы и средства творческой выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.

6. Краткое содержание образовательной деятельности.

Одна из интереснейших форм  стимулирования детей к занятиям - организация экскурсий, выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий куда приглашаются и родители воспитанников.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Формы и методы работы с учащимися:

- беседа, консультация, опрос;

- самостоятельная работа;

- практическая работа;

- открытые занятия, мастер-классы.

На занятиях коллективные формы работы органично сочетаются с индивидуальными и групповыми. На занятиях широко используются наглядные пособия, авторские методические разработки технологических приемов, образцы изделий, дополнительная литература, музыкальное сопровождение, элементы театрализации.

Поддержание интереса к занятиям способствуют тематические игровые приемы, разработанные педагогом.

7. Методическое  обеспечение программы. 

Тематические блоки программы построены так, чтобы познакомить детей с разными видами декоративно-прикладного искусства, включенными в образовательную программу, погрузить детей в богатейший мир народного творчества, дать первые навыки и умения по изготовлению простейших образцов, тем самым, пробудить интерес к  дальнейшим занятиям.

Обучение каждому виду прикладного творчества начинается с детального знакомства с материалом и инструментами. Так, в течение первого года обучения, учащиеся знакомятся с разными видами декоративного творчества: работа с бумагой, работа с бисером, вязание, вышивание, работа с тканью, мягкая игрушка. Осваивают технику работы с соблюдением правил безопасности труда и личной гигиены, с такими инструментами, как ножницы, иголка, крючок, спицы.

8. Наличие рецензий:

Внутренняя:

Рецензент: Кожакина Е.В., методист СП ДО «Дом детского творчества» МКОУ «СОШ г. Нариманов».

Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»..........5

1.1 Пояснительная записка 5

1.2 Цель и задачи программы .....7

1.3 Содержание программы 9

1.4 Планируемые результаты20

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»..22

2.1 Календарный учебный график 22

2.2 Условия реализации программы 56

2.3 Формы  аттестации56

2.4 Оценочные  материалы56

2.5 Методические  материалы57

Список литературы 60

Приложения63

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка

Из всего многообразия видов творчества, декоративно-прикладное является самым популярным и доступным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически украшать быт и жизнь людей, предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, работы и общественных мест.

Занимаясь декоративно-прикладным творчеством каждый человек от малыша до взрослого раскрывает творческий потенциал и развивает свои умственные способности.  Ведь физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами, тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов.

На занятиях по данной дополнительной общеобразовательной программе «Золушка» в творческом объединении «Волшебный мир» ребята занимаются бисероплетением, вышивкой, вязанием крючком и спицами, шитьем из фетра, модульным оригами, скрапбукингом и изготавливают изделия из фоамирана. Ребята создают своими руками игрушки, украшения, цветы, деревья и все, что подскажет фантазия! Воспитанники, прошедшие обучение, должны свободно ориентироваться в этих видах декоративно-прикладного творчества, хорошо знать основы технологий.

Направленность программы - художественная.

Форма обучения по данной программе очная.

Форма организации содержания и процесса педагогической деятельности: модульная.

Уровень данной программы «Базовый». Программа обеспечивает право ребёнка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию, способствует адаптации к жизни в обществе, выявлению и поддержке детей, проявивших выдающиеся способности, выявлению и развитию у обучающихся творческих способностей и интереса к исследовательской деятельности.

Общеобразовательная программа дополнительного образования детей «Золушка» разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ),

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р);

 - Концепция развития дополнительного образования детей на территории Астраханской области (Правительство Астраханской области Распоряжение от 11 декабря 2014 года N 522-Пр);

- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018г. № 196;

- Государственную программу «Развитие образования» на 2013-2020 г.г., стратегию развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р);

- профессиональный стандарт педагога дополнительного образования (утвержден  Приказом  Министерства  труда  и  социальной  защиты  РФ  от  8 сентября 2015 г. № 613н);

- В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189) с изменениями от 24.11.2015 года, зарегистрированными в министерстве юстиции Российской Федерации от 18 декабря 2015 года;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242);

- Устав МКОУ «СОШ г. Нариманов».

             Программа опирается на личностно - ориентированный и компетентностный подходы, создание условий для самостоятельного самоопределения личности, становления ее гражданской ответственности и социальной компетентности.

Актуальность. Программа актуальна, поскольку каким видом рукоделия вы бы не занимались, любой вид творчества придает силы и энергии, помогает бороться со стрессом и сделать жизнь ярче! И это не удивительно. У человека всегда была потребность в создании декора и креативного изделия, то есть творческое самовыражение, декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Отличительные особенности программы состоит в том, что дети получают дополнительное образование, углубленно  обучаются технике несколько  ремесел: бисероплетению, шитью, вышивке, вязанию, оригами, работе с самыми различными материалами.  Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания  поделки практически из любого материала.

Программа рассчитана для детей от 7 до 15 лет. Каждая возрастная группа имеет свои психологические характеристики. Особенности поведения детей младшей группы (7—8 лет): высокий уровень активности, стремление получить время на самостоятельные занятия, ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным. Учитывая эти особенности, строю свои занятия так, чтобы ребенок применял эти качества для изготовления красивого изделия. Детей 9-10 захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьма расположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Поэтому с этой возрастной группой часто использую коллективные занятия с изучением обычаев и символов разных народов. Младшие подростки 11-12 лет, у детей данной возрастной группы резко возрастает значение коллектива, его мнения, проявляется стремление к самостоятельности и независимости, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. В этом возрасте дети склонны к творческим играм. Используя эти особенности, на своих занятиях применяю групповые формы работы, где каждый ребенок имеет свое индивидуальное задание, которое развивает в нем такие качества, как выносливость, настойчивость, выдержку.
Подростки 13-15 лет способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Учитывая, возрастные особенности этой группы, на своих занятиях использую индивидуальную работу с четко поставленной целью.

Программа направлена на:

-создание условий для развития ребенка;

-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно создать изделия из различных материалов;

-участие в создании коллективных композиций, сюжетно- и идейно- связанных с определенными событиями, темами;

-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

-развитие мотиваций к познанию и творчеству;

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-укрепление психического и физического здоровья;

-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Курс обучения по данной программе пять лет и включает в себя теоретическую, практическую и воспитательную части, а также творческую работу: 1,4 года обучения 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа и 2,3,5 годы обучения рассчитаны на 216 часов в год 3 раза в неделю по 2 часа.

1.2 Цель и задачи программы

Цель: формирование гармонично-развитой личности обучающегося средствами декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы

Личностные:

В ценностно-эстетической сфере – сформировать эмоционально-ценностное отношение (к семье, Родине, природе, людям); осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере – развить способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – сформировать навыки использования различных творческих материалов для работы в разных техниках; стремление использовать творческие умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные:

Развить умение видеть и воспринимать проявления творческой культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

Сформировать желание общаться с творчеством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, произведений искусства;

Сформировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации творческого замысла;

Сформировать способности оценивать результаты творческой деятельности, собственной и одногруппников.

Предметные:

В познавательной сфере – развить понимание значения творчества в жизни человека и общества; умение различать основные техники плетения бисером и их отличительные особенности.

В ценностно-эстетической сфере – сформировать умение различать и передавать в творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей и отражение их в собственной деятельности; привить интерес к культуре своей Родины и культуре разных народов мира, к истокам народного творчества.

В коммуникативной сфере – развить способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений искусства; умение обсуждать коллективные результаты.

В трудовой сфере – развить умение использовать различные материалы и средства творческой выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых в творческом объединении «Волшебный мир»,  ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных  социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость другим.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Формы и методы работы с обучающимися:

- беседа, консультация, опрос;

- самостоятельная работа;

- практическая работа;

- открытые занятия, мастер-классы.

На занятиях коллективные формы работы органично сочетаются с индивидуальными и групповыми. На занятиях широко используются наглядные пособия, авторские методические разработки технологических приемов, образцы изделий, дополнительная литература, музыкальное сопровождение, элементы театрализации.

Поддержание интереса к занятиям способствуют тематические игровые приемы, разработанные педагогом.

Одна из интереснейших форм  стимулирования детей к занятиям - организация экскурсий, выставок, конкурсов, праздников, выездов и других массовых мероприятий куда приглашаются и родители воспитанников.

Формы контроля:

- опрос во время занятий;

- опросы по пройденным темам;

- конкурсы на заданную тему;

- проведение викторин, конкурсов по проверке практических знаний, умений, навыков;

- наблюдение, общение с детьми, анализ их работы;

- результат участия в выставках;

- мониторинг прохождения обучающимися программного материала (диагностика).

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых, принцип сознательности и творческой активности обучаемых, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

1.3 Содержание программы

Учебно-тематический план первого года обучения

№ п/п	Тема занятий	Общее количество часов	Теория	Практика	Формы аттестации/ контроля
I.	Вводное занятие.	2	2	-	Общение с детьми; наблюдение; проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков; анализ работы; результат участия в выставках.
II. 1. 2.	Объемные изделия из различных материалов. Куб оригами из модулей «Сонобе» Бабочка из бисера и бусин.	8 2 6	3 1 2	5 1 4
III. 1. 2. 3.	Животные из различных материалов. Скат из бисера. Цыпленок из модулей оригами. Дельфин из бисера.	24 8 10 6	4 1 2 1	20 7 8 5
IV. 1. 2. 3.	Работа с тканью. Мягкая игрушка из фетра. Игольница, расшитая бисером. Елочная игрушка из фетра.	30 12 10 8	3 1 1 1	27 11 9 7
V. 1. 2.	Сувениры. Елочка из модулей оригами. «Денежное дерево».	24 12 12	1 - 1	23 12 11
VI. 1. 2. 3. 4. 5.	Подарки. Торт из модулей оригами. Гвоздика из бисера. Георгиевская ленточка, в технике канзаши. Ромашка из бисера. Фиалка из бисера.	42 12 8 6 6 10	3 1 - 1 - 1	39 11 8 5 6 9
VII.	Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки.	14	14	-
Итого:		144	30	114

              Содержание дополнительной образовательной программы I года обучения.

          I. Вводное занятие (теория 2 часа).

Знакомство с планом работы творческого объединения. Перечень необходимых инструментов и материалов. Инструктаж по правилам технике безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Просмотр творческих работ, журналов и книг по рукоделию.

Определение уровня знаний и способностей детей.

          II. Объемные изделия из различных материалов (теория 3 часа, практика 5 часов).

История бисероплетения и оригами. Знакомство с техниками плетения бисером: Плетение по кругу, параллельное плетение. Знакомство с базовой формой оригами «Дверь».

  Изготовление объемных изделий: куба «Сонобе» и «Бабочки».

III. Животные из различных материалов (теория 4 часа, практика 20 часов).

Знакомство: с треугольными модулями оригами и основными правилами сборки модулей; плетением объемного изделия на одной проволоке.      Изготовление животных: ската из бисера; цыпленка из модулей оригами; дельфина из бисера.

IV. Работа с тканью (теория 3 часа, практика 27 часов).

Освоение простейших видов швов: тамбурный, «через край», строчечный шов (шов «назад иголку»), обметочный шов,  петельный шов,  потайной шов, петельная цепочка.

Аппликация из ткани - накладное шитьё. Сочетание аппликации и фурнитуры в творческих работах учащихся. Декорирование работ бисером, пайетками и т. д.

Изготовление мягкой и елочной игрушек из фетра, игольницы, расшитой бисером.

V. Сувениры (теория 1 часа, практика 23 часа).

Знакомство с техникой петельного плетения бисером. Исследование свойств бумаги при изготовлении треугольных модулей, сборка готового изделия из составных частей.

Изготовление сувениров: Ёлочки из модулей оригами и «Денежного дерева» из бисера.

VI. Подарки (теория 3 часа, практика 39 часов).

Совершенствуем навыки параллельного и петельного плетения бисером. Знакомство с техниками мозаичного, французского и игольчатого плетения бисером. Изучение истории пасхального кролика, искусства канзаши и сборки изделия из различных по размеру модулей.

  Изготовление гвоздики, ромашки и фиалки из бисера; пасхального кролика из ткани; георгиевской ленточки, в технике канзаши; тортика из модулей оригами.

VII. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки (14 часов).

Участие в конкурсах, выставках, праздниках, экскурсиях. Познавательные часы, беседы по темам «Какими бывают хобби и увлечения или что умеет Марья-искусница», «Необычные традиции празднования Нового года в разных странах мира», «Осторожно! Тонкий лед!» «Этикет подарков» и т. д.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе 1-го года занятий по программе:

·Виды декоративно-прикладного творчества (бисероплетение, оригами, вязание крючком и спицами, шитье и др.);

·             Название и назначение инструментов и приспособлений для ручного труда (ножницы, кисти для клея, кисти для красок, иголки, спицы, вязальный крючок, пяльцы и т. д.), приемы и правила пользования ими;

·             Что такое бисер, различать разные виды бисера (круглый, рубленый, стеклярус);

·             Инструменты, материалы и приспособления, необходимые в работе с бисером;

·             Простейшие правила организации рабочего места;

·             Приемы соединения различных деталей (клей, нитки, проволока);

·             Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

·             Техники плетения бисером (параллельное, петельное, французское, плетение по кругу);

·             Базовая форма оригами «Дверь».

·             Простейшие виды швов: тамбурный, «через край», строчечный шов (шов «назад иголку»), обметочный шов,  петельный шов,  потайной шов, петельная цепочка.

·             Правильно организовывать свое рабочее место;

·             Пользоваться простейшими инструментами ручного труда;

·             Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

·             Анализировать под руководством педагога различные изделия (определять их назначение, материал, из которого они изготовлены, способы соединения деталей и последовательность изготовления);

·             Экономно размечать материалы с помощью трафаретов, шаблонов, линейки, угольника; вырезать строго по разметке;

·             Прочно соединять детали между собой, применяя клей, нитки, проволоку;

·             Плести техниками плетения бисером (параллельное, петельное, французское, плетение по кругу);

·             Складывать базовые формы оригами;

·             Шить простейшими видами швов: тамбурный, «через край», строчечный шов (шов «назад иголку»), обметочный шов,  петельный шов,  потайной шов, петельная цепочка.

·             Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность;

·               Применять приобретенные навыки на практике.

Учебно-тематический план второго года обучения

№ п/п	Тема занятий	Общее количество часов	Теория	Практика	Формы аттестации/ контроля
I.	Вводное занятие.	2	2	-	Общение с детьми; наблюдение; проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков; анализ работы; результат участия в выставках.
II. 1. 2.	Деревья из бисера. Глициния из бисера. Императорский рябчик.	30 14 16	3 2 1	27 12 15
III. 1. 2. 3.	Животные из различных материалов. Кот «Аминеко». Кузнечик из бисера. Лягушка из бисера.	54 14 20 20	8 1 5 2	46 13 15 18
IV. 1. 2. 3.	Сувениры. Елочный шар. Оплетение сеткой. Снеговик из модулей оригами. Рябина в снегу.	32 6 14 12	3 1 - 2	29 5 14 10
V. 1. 2.	Работа с тканью. Кошелек «Золотая рыбка». Вышивка картинки бисером.	22 10 12	1 - 1	21 10 11
VI. 1. 2.  3. 4.	Цветы. Цветущий кактус из бисера. Незабудка из бисера. Орхидея из бисера. Лотос из бисера.	42 12 8 12 10	4 1 1 1 1	38 11 9 11 9
VII. 1. 2.	Аксессуары. Браслет «Морской». Комплект «Жемчужина».	20 10 10	2 1 1	18 9 9
VIII.	Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки.	14	14	-
Итого:		216	37	179

Содержание дополнительной образовательной программы II года обучения.

I. Вводное занятие (теория 2 часа).

Знакомство с планом работы творческого объединения. Перечень необходимых инструментов и материалов. Инструктаж по правилам технике безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Просмотр творческих работ, журналов и книг по рукоделию.

II. Деревья из бисера (теория 3 часа, практика 27 часов).

         Повторение техник петельного, параллельного и французского плетения бисером. Составление композиций и оформление работ из бисера.

         Изготовление деревьев: Глициния, Императорский рябчик.

III. Животные из различных материалов (теория 8 часов, практика 46 часов).

Изучаем принципы вязания Амигуруми. Осваиваем техники плетения бисером: укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение двух однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах, наращивание проволоки для другого модуля.

Изготовление кота «Аминеко»; кузнечика и лягушки из бисера.

IV. Сувениры (теория 3 часа, практика 29 часов).

Осваиваем техники плетения бисером на двух иглах и «Скрутка». Совершенствуем навыки петельного плетения бисером. Узнаем историю происхождения Снеговика.

Изготовление ёлочного шара; снеговика из модулей оригами и рябины в снегу.

V.Работа с тканью (теория 1 час, практика 21 час).

Изучаем виды швов, используемых при вышивке бисером. Узнаем историю возникновения бисерной вышивки в России и других странах мира, историю вышивки бисером картин.

Изготовление кошелька «Золотая рыбка» и вышивки бисером.

VI. Цветы из бисера (теория 4 часа, практика 38 часов).

Повторяем техники французского, петельного плетения бисером. Знакомимся с историей происхождения орхидей. Совершенствуем навыки составления композиций из бисера.

Изготовление цветущего кактуса, незабудки, орхидеи и лотоса из бисера.

VII. Аксессуары (теория 2 часа, практика 18 часов).

         Осваиваем техники плетения трубочек из бисера, техника «цепочка в крестик». Знакомимся с правилами сочетания аксессуаров.

         Изготовление браслета «Морской» и комплекта «Жемчужный».

VIII. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки (14 часов).

Участие в конкурсах, выставках, праздниках, экскурсиях. Познавательные часы, беседы по темам «Как рукоделие влияет на характер», «Новый год у ворот»,  «Дети Войны»и т. д.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе 2-го года занятий по программе:

·Правила безопасности труда и личной гигиены;

·Разные техники бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах, техники плетения трубочек из бисера, техника «цепочка в крестик, плетение бисером на двух и трех осях).

·Принципы вязания Амигуруми;

·Составление композиции и оформление работы;

·Технику и основные приемы вышивки бисером;

·Исторические сведения о вышивке;

·Правила пользования инструментами и приспособлениями для вышивки;

·Правила сочетания аксессуаров.

·Правильно пользоваться необходимыми инструментами и материалами при работе с бисером;

·Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·Владеть основными техниками бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах, техники плетения трубочек из бисера, техника «цепочка в крестик, плетение бисером на двух и трех осях);

·Вязать в технике Амигуруми;

·Создавать композиции и оформлять работы;

· «Узнавать» вид плетения в готовом изделии, различать разные виды плетения.

·Пользоваться инструментами и приспособлениями для вышивания;

·Выполнять основные приемы вышивки бисером;

·Сочетать аксессуары.

Учебно-тематический план третьего года обучения

№ п/п	Тема занятий	Общее количество часов	Теория	Практика	Формы аттестации/ контроля
I.	Вводное занятие.	2	2	-	Общение с детьми; наблюдение; проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков; анализ работы; результат участия в выставках.
II. 1. 2.	Композиции из бисера. Клематисы из бисера. Гладиолусы из бисера.	34 18 16	3 2 1	31 16 15
III. 1. 2. 3.	Животные из различных материалов. Кошечка из модулей. Бобр из бисера. Белка из бисера.	50 14 18 18	5 - 4 1	45 14 14 17
IV. 1. 2.	Сувениры. Елочка из бисера. Снеговик, связанный спицами.	24 16 8	3 1 2	21 15 6
V. 1. 2. 3. 4. 5.	Цветы из различных материалов. Гербера из бисера. Роза из бисера. Букет тюльпанов. Вязание крючком. Пион из фоамирана. Лаванда из бисера.	58 10 18 10 10 10	6 - 3 - 1 2	52 10 15 10 9 8
VI. 1. 2. 3.	Модульное оригами. Вечный огонь. Слоник-циркач. Голубь.	32 10 12 10	- - - -	32 10 12 10
VII.	Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки.	16	16	-
Итого:		216	35	181

Содержание дополнительной образовательной программы

III года обучения.

I. Вводное занятие (теория 2 часа).

Знакомство с планом работы творческого объединения. Перечень необходимых инструментов и материалов. Инструктаж по правилам технике безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Просмотр творческих работ, журналов и книг по рукоделию.

II. Композиции из бисера (теория 3 часа, практика 31 час).

         Повторение техники французского плетения бисером. Изучаем технику ступенчатого плетения бисером. Узнаем какие бывают виды клематисов. Составление и оформление букетов цветов, изготовленных из бисера.

         Изготовление клематисов и гладиолусов из бисера.

III. Животные из различных материалов (теория 5 часов, практика 45 часов).

Повторяем этапы изготовления модулей оригами и изделий из модулей. Совершенствуем техники плетения бисером: укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах.

Изготовление кошечки из модулей оригами; бобра и белки из бисера.

IV. Сувениры (теория 3 часа, практика 21 час).

Повторяем технику игольчатого плетения бисером. Изучаем основы вязания спицами, чулочная и платочная вязка, термины, используемые при вязании спицами. Учимся набирать и закрывать петли,  Узнаем историю украшения Новогодней ёлки.

Изготовление ёлочки из бисера и снеговика, вязанного спицами.

V.Цветы из различных материалов (теория 6 часов, практика 52 часа).

Осваиваем технику французского плетения бисером на двух и трех осях, повторяем техники петельного, параллельного и ступенчатого плетения бисером. Знакомимся с новым материалом для рукоделия - фоамиран, учимся тонировать, гофрировать и собирать цветы из фоамирана.

Изготовление герберы, розы и лаванды из бисера, букета тюльпанов, связанных крючком, пиона из фоамирана.

VI. Модульное оригами (практика 32 часа).

         Повторяем и совершенствуем навыки изготовления треугольных модулей оригами, учимся собирать детали из модулей  в целое изделие.

Изготовление Вечного Огня, циркового слоника и голубя из треугольных модулей оригами.

VII. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки (16 часов).

Участие в конкурсах, выставках, праздниках, экскурсиях. Познавательные часы, беседы по темам «Конфликт и пути его решения»,  «Рабочее место рукодельницы», «Мой помощник - внимание»и т. д.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе 3-го года занятий по программе:

·Правила безопасности труда и личной гигиены;

·Разные техники бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах, плетение бисером на двух и трех осях).

· Основы вязания спицами;

·Составление букетов из бисера;

·Технику и основные приемы вышивки бисером;

·Исторические сведения о вышивке;

·Правила пользования инструментами и приспособлениями для вышивки.

·Правильно пользоваться необходимыми инструментами и материалами при работе с бисером;

·Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·Владеть основными техниками бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах, плетение бисером на двух и трех осях);

·Вязать спицами;

·Создавать букеты из бисера;

·«Узнавать» вид плетения в готовом изделии, различать разные виды плетения.

·Пользоваться инструментами и приспособлениями для вышивания;

·Выполнять основные приемы вышивки бисером.

Учебно-тематический план четвертого года обучения

№ п/п	Тема занятий	Общее количество часов	Теория	Практика	Формы аттестации/ контроля
I.	Вводное занятие.	2	2	-	Общение с детьми; наблюдение; проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков; анализ работы; результат участия в выставках.
II. 1. 2.	Композиции из различных материалов. Фантазийный цветок. Корзинка цветов из фоамирана.	38 18 20	4 1 3	34 17 17
III. 1. 2.	Сувениры. Новогодняя композиция. Шкатулка в технике скрапбукинг.	28 14 14	3 1 2	25 13 12
IV. 1. 2. 3.	Животные из различных материалов. Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Ёж из бисера. Собачка.	60 22 24 14	5 2 3 -	55 20 21 14
V.	Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки.	16	16	-
Итого:		144	30	114

Содержание дополнительной образовательной программы IV года обучения.

I. Вводное занятие (теория 2 часа).

Знакомство с планом работы творческого объединения. Перечень необходимых инструментов и материалов. Инструктаж по правилам технике безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Просмотр творческих работ, журналов и книг по рукоделию.

II. Композиции из бисера (теория 4 часа, практика 34 часа).

         Повторение техник петельного и французского плетения бисером. Изучаем разновидности техник французского плетения бисером. Узнаем какие деревья очень красивы осенью. Составление и оформление букетов фантазийных цветов, изготовленных из бисера.

         Изготовление композиции «Фантазийного цветка» и «Корзинка цветов из фоамирана».

III. Сувениры (теория 3 часа, практика 25 часов).

Учимся строить удачную композицию. Изучаем историю возникновения  и осваиваем технику декоративно-прикладного творчества скрапбукинг.

Изготовление Новогодней композиции из бисера и Шкатулки в технике скрапбукинг.

IV. Животные из различных материалов (теория 5 часов, практика 55 часов).

Узнаем история возникновения Амигуруми. Изучаем правила добавления нити другого цвета в вязание. Изучаем техники плетения бисером: модуль из бисера, уложенного в один слой, техника изготовления колючек, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки.

Изготовление игрушки Амигуруми "Совушка в кедах", ежа из бисера и собачки из модулей оригами.

V. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки (16 часов).

Участие в конкурсах, выставках, праздниках, экскурсиях. Познавательные часы, беседы по темам «Как правильно выбирать цветы для подарка и дарить их»,  «Как правильно дарить и принимать подарки», «Преобразить мир вокруг себя просто» и т. д.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе 4-го года занятий по программе:

· Правила безопасности труда и личной гигиены;

·Разные техники бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, техника изготовления колючек, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки, технологию плетения больших листьев с серединкой в виде звезды).

· Основы вязания Амигуруми;

·Составление букетов из фоамирана;

·Технику и основные приемы скрапбукинга;

·  Правильно пользоваться необходимыми инструментами и материалами при работе с фоамираном;

·Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·Владеть основными техниками бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, техника изготовления колючек, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки, технологию плетения больших листьев с серединкой в виде звезды);

·Вязать техникой Амигуруми;

·Создавать букеты из фоамирана;

· «Узнавать» вид плетения в готовом изделии, различать разные виды плетения.

·Пользоваться инструментами и приспособлениями для скрапбукинга.

Учебно-тематический план пятого года обучения

№ п/п	Тема занятий	Общее количество часов	Теория	Практика
I.	Вводное занятие.	2	2	-	Общение с детьми; наблюдение; проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков; анализ работы; результат участия в выставках.
II. 1. 2.	Композиции. Интерьерная композиция «Бабочки». «Мелодия цветов».	38 16 22	4 2 2	34 14 20
III. 1. 2. 3.	Сувениры. Олененок из бисера. Снеговичок из фоамирана. Композиция из бисера «Зимняя сказка».	68 22 16 30	7 3 2 2	61 19 14 28
IV. 1. 2. 3.	Цветы из различных материалов. Сирень из бисера. Гребешок и браслетик с цветами из фоамирана. Букет лилий из бисера.	56 24 14 18	5 1 3 1	51 23 11 17
V. 1. 2.	Вышивание. Картинка, вышитая атласными лентами. Картинка, вышитая бисером.	36 16 20	3 2 1	33 14 19
VI.	Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки.	16	16	-
Итого:		216	37	179

Содержание дополнительной образовательной программы V года обучения.

I. Вводное занятие (теория 2 часа).

Знакомство с планом работы творческого объединения. Перечень необходимых инструментов и материалов. Инструктаж по правилам технике безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Просмотр творческих работ, журналов и книг по рукоделию.

II. Композиции(теория 4 часа, практика 34 часа).

         Повторение техник петельного и французского плетения бисером. Изучаем методы составления интерьерной композиции и варианты составления букетов цветов сделанных из различных материалов. Узнаем какие цветы цветут осенью. Составление и оформление букетов.

         Изготовление композиций"Бабочки" и "Мелодия цветов".

III. Сувениры(теория 7 часов, практика 61 час).

Узнаем история возникновения фоамирана. Повторяем техники плетения бисером: укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах модуль из бисера, уложенного в один слой, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки, а также техник французского, параллельного и петельного плетения.

Изготовление Снеговичка из фоамирана, Ежа и Композиции "Зимняя сказка" из бисера.

IV. Цветы из различных материалов (теория 5 часов, практика 51 час).

Учимся изготавливать объемный цветок из сплетенных маленьких деталей. Изучаем способы крепления цветов к аксессуарам. Узнаем историю возникновения первых аксессуаров.

Изготовление Сирени и Букета лилий из бисера, а также декорируем аксессуары цветами из фоамирана.

V.Вышивание (теория 3 часа, практика 33 часа).

Узнаем историю возникновения вышивки лентами. Осваиваем технику вышивания атласными лентами различной ширины. Знакомимся инструментами для вышивки лентами.

Изготовление картинок, вышитых бисером и атласными лентами.

VI. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки (16 часов).

Участие в конкурсах, выставках, праздниках, экскурсиях. Познавательные часы, беседы по темам «Модные современные течения»,  «Как создать свой образ?», «Что такое мода?» и т. д.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе 5-го года занятий по программе:

· Правила безопасности труда и личной гигиены;

·Разные техники бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах модуль из бисера, уложенного в один слой, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки, а также техник французского, параллельного и петельного плетения).

· Основы вышивки атласными лентами и бисером;

·Создание игрушек из фоамирана;

·  Правильно пользоваться необходимыми инструментами и материалами при работе с фоамираном;

·Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·Владеть основными техниками бисероплетения (укрепление модуля при плетении в один слой, модуль из бисера, уложенного в 2 слоя, техника плетения пальцев, соединение однослойных структур в объемную конструкцию, плетение ровного края в удлиняющихся рядах модуль из бисера, уложенного в один слой, техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки, а также техник французского, параллельного и петельного плетения);

·Вышивать атласными лентами и бисером;

·Создавать игрушки из фоамирана;

· «Узнавать» вид плетения в готовом изделии, различать разные виды плетения.

·Пользоваться инструментами и приспособлениями для фоамирана и вышивки лентами.

1.4 Планируемые результаты

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе:

1. Здоровье-сберегающие компетенции— умение переключаться с одного вида деятельности на другой (физкультминутки,  гимнастика для глаз) и умение радоваться результатам, как своего труда, так и результатам сверстников, удивляться новому (проявление эмоций);

2. Учебно-познавательные компетенции – умение применять полученные знания, организовывать свое рабочее место, умение ориентироваться в новой нестандартной ситуации, понимать инструкции и алгоритмы действия, планирования, умение доводить дело до конца, самостоятельно принимать решение;

3. Информационные компетенции – умение получать информацию, используя различные источники (ТВ, ИКТ, дополнительная литература), умение задавать вопросы, искать на них ответы, умение оценивать и сравнивать;

4.Социально-коммуникативные компетенции– умение выслушать другого человека (сверстника, взрослого), рассказывать о нем, понимать его эмоциональное состояние, вести диалог, умение спокойно отстаивать свое мнение, соотносить свои желания с интересами других людей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам освоения программы.

Личностные результаты:

Ø  формирование уважительного отношения к другому мнению, истории и культуре других народов через декоративно – прикладное  искусство;

Ø  формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;

Ø  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Предметные результаты:

Ø  овладение практическими умениями и навыками в декоративно-прикладной деятельности;

Ø  сформированность основ художественной культуры на основе народной  культуры России, в том числе культуры своего края.

Метапредметные результаты:

Ø  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Ø  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø  активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий для решения учебных и познавательных задач;

Ø  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Ø  готовность слушать собеседника и вести диалог;

Ø  аргументировано излагать свою точку зрения.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график первого года обучения

№ п/п	Месяц	Чис-ло	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во ча-сов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	2	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа	2	Вводное занятие. Знакомство с составом. Вводный инструктаж по технике безопасности и поведения на занятиях. Подготовка рабочего места. Перечень необходимых материалов и инструментов.	"Дом детского творчества"	общение с детьми
2.	Сентябрь	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Куб оригами из модулей «Сонобе». История оригами. Модульное оригами. Знакомство с базовой формой оригами: «Дверь». Изготовление Объемного куба из модулей.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
3.	Сентябрь	9	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Бабочка из бисера и бусин. Знакомство с техникой параллельного плетения. Изготовление верхних крыльев бабочки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
4.	Сентябрь	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Бабочка из бисера и бусин. Изготовление верхних крыльев бабочки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
5.	Сентябрь	16	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Бабочка из бисера и бусин. Знакомство с техникой плетения по кругу. Изготовление нижних крыльев и тельца бабочки. Сборка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
6.	Сентябрь	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Экскурсия	2	Экскурсия в осенний парк г. Нариманов.	"Дом детского творчества"	общение с детьми
7.	Сентябрь	23	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Скат из бисера. Повторяем технику параллельного плетения. Плетем туловище.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
8.	Сентябрь	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практи-ческая работа	2	Скат из бисера. Плетем туловище.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
9.	Сентябрь	30	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Скат из бисера. Плетем плавники.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
10.	Октябрь	4	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Скат из бисера. Сборка всех деталей.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
11.	Октябрь	7	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, презентация	2	«Какими бывают хобби и увлечения или что умеет Марья-искусница»	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
12.	Октябрь	11	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа	2	Цыпленок из модулей оригами. Треугольные модули. Как складывать модули. Учимся делать модули оригами.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
13.	Октябрь	14	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Цыпленок из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
14.	Октябрь	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Цыпленок из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
15.	Октябрь	21	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Цыпленок из модулей оригами. Основные правила сборки модулей. Сборка цыпленка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
16.	Октябрь	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Дельфин из бисера. Плетение объемного изделия на одной проволоке. Изготовление дельфина.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
17.	Октябрь	28	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Дельфин из бисера. Изготовление дельфина.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
18.	Ноябрь	1	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Дельфин из бисера. Изготовление дельфина.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
19.	Ноябрь	4	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Мягкая игрушка из фетра. Виды швов для шитья в ручную. Подготовка выкроек и деталей изделия.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
20.	Ноябрь	8	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Мягкая игрушка из фетра. Обшиваем основные детали игрушки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
21.	Ноябрь	11	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Мягкая игрушка из фетра. Обшиваем основные детали игрушки.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
22.	Ноябрь	15	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Мягкая игрушка из фетра. Пришиваем декор.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
23.	Ноябрь	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Мягкая игрушка из фетра. Сборка игрушки.	"Дом детского творчества"	анализ  работы
24.	Ноябрь	22	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Игольница, расшитая бисером. Виды швов для шитья в ручную. Подбор материалов и схемы вышивки для изготовления игольницы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
25.	Ноябрь	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Игольница, расшитая бисером. Размечаем канву и вышиваем.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
26.	Ноябрь	29	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Игольница, расшитая бисером. Вышиваем квадратик.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
27.	Декабрь	2	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Игольница, расшитая бисером. Обшиваем швом «назад иголку» заготовку.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
28.	Декабрь	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Игольница, расшитая бисером. Сшиваем игольницу.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
29.	Декабрь	9	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Елочная игрушка из фетра. Как правильно вышивать бисером и пайетками. Готовим выкройки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
30.	Декабрь	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Елочная игрушка из фетра. Расшиваем заготовку бисером и пайетками.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
31.	Декабрь	16	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Елочная игрушка из фетра. Сборка игрушки.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
32.	Декабрь	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Елочка из модулей оригами. Разлиновываем бумагу и вырезаем необходимое количество прямоугольников.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
33.	Декабрь	23	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, презентация	2	«Необычные традиции празднования Нового года в разных странах мира»	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
34.	Декабрь	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Елочка из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
35.	Декабрь	30	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Елочка из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
36.	Январь	10	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Елочка из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
37.	Январь	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Елочка из модулей оригами. Собираем елочку из треугольных модулей.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практичес-ких знаний, умений, навыков
38.	Январь	17	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Елочка из модулей оригами. Собираем елочку из треугольных модулей.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
39.	Январь	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	«Денежное дерево». Знакомство с техникой петельного плетения бисером. Изготовление веточек с монетками.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
40.	Январь	24	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	«Денежное дерево». Изготовление веточек с монетками.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
41.	Январь	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	«Денежное дерево». Изготовление веточек без монеток.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
42.	Январь	31	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	«Денежное дерево». Изготовление веточек без монеток.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
43.	Февраль	3	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	«Денежное дерево». Изготовление веточек без монеток.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
44.	Февраль	7	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	«Денежное дерево». Сборка и посадка деревца.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
45.	Февраль	10	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Торт из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
46.	Февраль	14	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Торт из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
47.	Февраль	17	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Торт из модулей оригами. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
48.	Февраль	21	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Торт из модулей оригами. Собираем первый ярус торта.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
49.	Февраль	28	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Торт из модулей оригами. Собираем второй ярус торта. Изготавливаем подставку.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
50.	Март	2	13.00-13.45; 13.55-14.40	Выставка	2	Празднование Международного Женского Дня. Выставка работ, посвященная празднику 8 марта!	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках
51.	Март	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Торт из модулей оригами. Соединяем ярусы. Украшаем торт цветами из бумаги.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
52.	Март	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа	2	Беседа на тему: «Осторожно! Тонкий лед!»	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
53.	Март	16	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Гвоздика из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
54.	Март	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Гвоздика из бисера изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
55.	Март	23	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа	2	Рассказы о полководцах.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
56.	Март	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Гвоздика из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
57.	Март	30	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Гвоздика из бисера. Сборка гвоздики.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
58.	Апрель	3	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Пасхальный кролик из ткани. История пасхального кролика. Подготовка выкроек. Начинаем сшивать детали.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
59.	Апрель	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Пасхальный кролик из ткани. Сшиваем детали, вышиваем глазки и ротик.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
60.	Апрель	10	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Георгиевская ленточка, в технике канзаши. Искусство канзаши. Вырезаем квадратики из ленты.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
61.	Апрель	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Георгиевская ленточка, в технике канзаши. Изготавливаем лепесточки канзаши.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
62.	Апрель	17	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Георгиевская ленточка, в технике канзаши. Собираем цветочек, прикрепляем к георгиевкой ленточке.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, анализ работы
63.	Апрель	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Ромашка из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
64.	Апрель	24	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Ромашка из бисера. Изготовление серединки цветка и листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
65.	Апрель	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Ромашка из бисера. Сборка цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
66.	Май	8	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Фиалка из бисера. Плетение лепестков.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
67.	Май	15	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Фиалка из бисера. Плетение лепестков и тычинок.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
68.	Май	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Фиалка из бисера. Знакомство с французской техникой плетения. Плетение листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
69.	Май	22	13.00-13.45; 13.55-14.40	Выставка	2	Праздник 9 мая! Выставка работ, посвященная празднику Победы!	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках
70.	Май	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоя-тельная работа	2	Фиалка из бисера. Плетение листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
71.	Май	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Фиалка из бисера. Сборка и посадка цветка.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
72.	Май	29	13.00-13.45; 13.55-14.40	Выставка	2	Итоговая выставка работ.	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках

Календарный учебный график второго года обучения

№ п/п	Месяц	Чис-ло	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	2	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	Вводное занятие. Вводный инструктаж по правилам технике безопасности и поведения на занятиях. Подготовка рабочего места. Перечень необходимых материалов и инструментов.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
2.	Сентябрь	4	13.00-13.45; 13.55-14.40	Практическая работа	2	Глициния из бисера. Повторяем технику петельного плетения бисером. Изготовление веточек для деревца.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
3.	Сентябрь	5	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Глициния из бисера. Изготовление веточек для деревца.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
4.	Сентябрь	9	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Глициния из бисера. Изготовление веточек для деревца.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
5.	Сентябрь	11	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Глициния из бисера. Изготовление веточек для деревца.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
6.	Сентябрь	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Глициния из бисера. Повторяем технику параллельного плетения. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
7.	Сентябрь	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Глициния из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
8.	Сентябрь	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Глициния из бисера. Сборка и посадка деревца. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
9.	Сентябрь	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	«Как рукоделие влияет на характер».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
10.	Сентябрь	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Императорский рябчик. Повторяем технику французского плетения. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
11.	Сентябрь	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Императорский рябчик. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
12.	Сентябрь	26	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Императорский рябчик. Изготовление тычинок для цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
13.	Сентябрь	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Императорский рябчик. Изготовление верхних листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
14.	Октябрь	2	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Императорский рябчик. Изготовление верхних листочков.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
15.	Октябрь	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Императорский рябчик. Изготовление нижних листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
16.	Октябрь	7	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Императорский рябчик. Сборка деревца.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
17.	Октябрь	9	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Императорский рябчик. Посадка и оформление работы.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
18.	Октябрь	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Кот «Аминеко». Изучаем основные принципы вязания Амигуруми. Вяжем голову.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
19.	Октябрь	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Кот «Аминеко». Вяжем голову и морду.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
20.	Октябрь	15	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Кот «Аминеко». Вяжем туловище.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
21.	Октябрь	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Кот «Аминеко». Вяжем туловище.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
22.	Октябрь	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Кот «Аминеко». Вяжем руки и ноги.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
23.	Октябрь	22	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Кот «Аминеко» Вяжем хвост, уши.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
24.	Октябрь	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кот «Аминеко». Сборка кота.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
25.	Октябрь	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кузнечик из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
26.	Октябрь	29	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Кузнечик из бисера. Как удлинить проволоку. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
27.	Октябрь	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Кузнечик из бисера. Модуль из бисера, уложенного в один слой. Плетение брюшка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
28.	Ноябрь	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Кузнечик из бисера. Плетение брюшка.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
29.	Ноябрь	7	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кузнечик из бисера. Мотив, выполненный в два слоя из двух деталей. Плетение головы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
30.	Ноябрь	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кузнечик из бисера. Модуль из бисера, уложенного в два слоя. Плетение передних лапок.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
31.	Ноябрь	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Кузнечик из бисера. Плетение задних лапок и усиков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
32.	Ноябрь	14	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кузнечик из бисера. Плетение крыльев.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
33.	Ноябрь	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Кузнечик из бисера. Соединение двух однослойных структур в объемную конструкцию. Сборка всех частей.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
34.	Ноябрь	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Кузнечик из бисера. Сборка всех частей. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
35.	Ноябрь	21	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	Воспитательное мероприятие, посвященное Дню Матери.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
36.	Ноябрь	25	14.00-14.45; 14.55-15.40	Консультация	2	Лягушка из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
37.	Ноябрь	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Лягушка из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
38.	Ноябрь	28	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Лягушка из бисера. Плетение брюшка.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
39.	Декабрь	2	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Лягушка из бисера. Плетение брюшка.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
40.	Декабрь	4	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Лягушка из бисера. Наращивание проволоки для другого модуля. Плетем глаза и перепонки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
41.	Декабрь	5	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Лягушка из бисера. Техника плетения пальцев. Плетение передних лап.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
42.	Декабрь	9	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Лягушка из бисера. Плетение задних лап.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
43.	Декабрь	11	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Лягушка из бисера. Плетение задних лап.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
44.	Декабрь	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Лягушка из бисера. Сборка всех частей.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
45.	Декабрь	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Лягушка из бисера. Сборка всех частей. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
46.	Декабрь	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Елочный шар. Оплетение сеткой. Плетение на двух иглах. Подбор материала.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
47.	Декабрь	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Елочный шар. Оплетение шара бисером.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
48.	Декабрь	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Елочный шар. Оплетение шара бисером.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
49.	Декабрь	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Снеговик из модулей. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
50.	Декабрь	26	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, презентация	2	«Новый год у ворот».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
51.	Декабрь	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Снеговик из модулей. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
52.	Январь	9	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Снеговик из модулей. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
53.	Январь	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Снеговик из модулей. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
54.	Январь	15	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Снеговик из модулей. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
55.	Январь	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Снеговик из модулей. Сборка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
56.	Январь	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Снеговик из модулей. Сборка и оформление.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
57.	Январь	22	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Рябина в снегу. Знакомство с техникой «Скрутка».  Плетем гроздья рябины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
58.	Январь	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Рябина в снегу. Плетем гроздья рябины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
59.	Январь	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Рябина в снегу. Плетем гроздья рябины.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
60.	Январь	29	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Рябина в снегу. Повторяем технику петельного плетения. Плетем снег для рябины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
61.	Январь	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Рябина в снегу. Плетем снег для рябины.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
62.	Февраль	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Рябина в снегу. Сборка и посадка деревца.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
63.	Февраль	5	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Кошелек «Золотая рыбка». Подготовка выкроек и декоративных элементов.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
64.	Февраль	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Кошелек «Золотая рыбка». Обшиваем отдельные заготовки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
65.	Февраль	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кошелек «Золотая рыбка». Вышиваем плавники и хвост.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
66.	Февраль	12	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Кошелек «Золотая рыбка». Пришиваем чешуйки и пайетки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
67.	Февраль	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кошелек «Золотая рыбка». Соединяем все детали.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
68.	Февраль	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Вышивка картинки бисером. Виды швов, используемых при вышивке бисером. Подбор ткани и бисера.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
69.	Февраль	19	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Вышиваем картинку бисером.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
70.	Февраль	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Вышиваем картинку бисером.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
71.	Февраль	26	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Вышиваем картинку бисером.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
72.	Февраль	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	Викторина «23 февраля».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
73.	Март	2	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Вышиваем картинку бисером.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
74.	Март	4	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Вышивка картинки бисером. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
75.	Март	5	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Цветущий кактус из бисера. Совершенствуем навыки французского плетения бисером. Плетение листочков.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
76.	Март	11	13.00-13.45; 13.55-14.40	Выставка	2	Празднование Международного Женского Дня. Выставка работ, посвященная празднику 8 марта!	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках
77.	Март	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Цветущий кактус из бисера. Плетение листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
78.	Март	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Цветущий кактус из бисера. Плетение лепесточков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
79.	Март	18	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Цветущий кактус из бисера. Плетение лепесточков.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
80.	Март	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Цветущий кактус из бисера. Плетение тычинок. Подготовка основы для кактуса.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
81.	Март	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Цветущий кактус из бисера. Сборка и посадка цветка.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
82.	Март	25	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Незабудка из бисера. Плетем цветочки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
83.	Март	26	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Незабудка из бисера. Плетем цветочки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
84.	Март	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Незабудка из бисера. Плетем листики.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
85.	Апрель	1	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Незабудка из бисера. Сборка и посадка букетика.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
86.	Апрель	2	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Орхидея из бисера. История происхождения орхидей. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
87.	Апрель	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Орхидея из бисера. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
88.	Апрель	8	13.00-13.45; 13.55-14.40	Самостоятельная работа	2	Орхидея из бисера. Изготовление средних лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
89.	Апрель	9	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Орхидея из бисера. Изготовление маленьких лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
90.	Апрель	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Орхидея из бисера. Изготовление листиков.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
91.	Апрель	15	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Орхидея из бисера. Сборка и посадка цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
92.	Апрель	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Лотос из бисера. Повторяем технику французского плетения бисером. Изготовление маленьких лепестков.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
93.	Апрель	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Лотос из бисера. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
94.	Апрель	22	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Лотос из бисера. Изготовление тычинок и серединки цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
95.	Апрель	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Лотос из бисера. Изготовление листьев.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
96.	Апрель	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Лотос из бисера. Сборка цветка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
97.	Апрель	29	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа, практическая работа	2	Браслет «Морской». Техника плетения трубочек из бисера. Изготовление трубочек для браслета.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
98.	Апрель	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Браслет «Морской». Изготовление трубочек для браслета.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
99.	Май	6	13.00-13.45; 13.55-14.40	Беседа	2	Праздник 9 мая! Просмотр и обсуждение видеофильма «Дети Войны».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
100.	Май	7	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Браслет «Морской». Изготовление трубочек для браслета.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
101.	Май	13	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Браслет «Морской». Изготовление морской звезды.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
102.	Май	14	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Браслет «Морской». Сборка браслета.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
103.	Май	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Комплект «Жемчужина» Техника «Цепочка в крестик». Изготовление сережек.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
104.	Май	20	13.00-13.45; 13.55-14.40	Консультация	2	Комплект «Жемчужина». Изготовление сережек.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
105.	Май	21	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Комплект «Жемчужина». Изготовление колье.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
106.	Май	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Комплект «Жемчужина». Изготовление колье.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
107.	Май	27	13.00-13.45; 13.55-14.40	Опрос	2	Комплект «Жемчужина». Изготовление колье.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
108.	Май	28	14.50–15.35; 15.45–16.30	Выставка	2	Итоговая выставка работ.	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках

Календарный учебный график третьего года обучения

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	сентябрь	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности и поведения на занятиях. Подготовка рабочего места. Перечень необходимых материалов и инструментов.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
2.	сентябрь	4	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Клематисы из бисера. Повторяем французскую технику плетения бисером. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
3.	сентябрь	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Клематисы из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
4.	сентябрь	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Клематисы из бисера. Виды клематисов. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
5.	сентябрь	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Клематисы из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
6.	сентябрь	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Клематисы из бисера. Изготовление тычинок.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
7.	сентябрь	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Клематисы из бисера. Сборка цветочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
8.	сентябрь	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Клематисы из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
9.	сентябрь	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Клематисы из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
10.	сентябрь	24	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Клематисы из бисера. Сборка веточек. Оформление композиции.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
11.	сентябрь	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, презентация, тестирование	2	«Конфликт и пути его решения».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
12.	сентябрь	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Букет гладиолусов. Изготовление маленьких лепестков.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
13.	октябрь	1	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Букет гладиолусов. Изучаем технику ступенчатого плетения. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
14.	октябрь	2	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Букет гладиолусов. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
15.	октябрь	4	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Букет гладиолусов. Изготовление больших лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
16.	октябрь	8	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Букет гладиолусов. Изготовление тычинок.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
17.	октябрь	9	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Букет гладиолусов. Изготовление чашелистиков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
18.	октябрь	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Букет гладиолусов. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
19.	октябрь	15	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Букет гладиолусов. Сборка и посадка цветков. Оформление букета.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
20.	октябрь	16	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Кошечка из модулей. Размечаем и вырезаем прямоугольники для изготовления модулей.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
21.	октябрь	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Кошечка из модулей. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
22.	октябрь	22	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Кошечка из модулей. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
23.	октябрь	23	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Кошечка из модулей. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Проведение конкурса по проверке практических знаний, умений, навыков
24.	октябрь	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Кошечка из модулей. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
25.	октябрь	29	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Кошечка из модулей. Сборка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
26.	Октябрь	30	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Кошечка из модулей. Сборка.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
27.	ноябрь	1	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	«Рабочее место рукодельницы».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
28.	ноябрь	5	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Бобр из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
29.	ноябрь	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Бобр из бисера. Укрепление модуля при плетении в один слой. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
30.	ноябрь	8	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Бобр из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
31.	ноябрь	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Бобр из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
32.	ноябрь	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Бобр из бисера. Модуль из бисера, уложенного в 2 слоя. Плетение хвоста и ушей.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
33.	ноябрь	15	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Бобр из бисера. Техника плетения пальцев. Плетение лап.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
34.	ноябрь	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Бобр из бисера. Плетение лап.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
35.	ноябрь	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Бобр из бисера. Соединение однослойных структур в объемную конструкцию. Сборка всех частей.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
36.	ноябрь	22	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Бобр из бисера. Сборка всех частей. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
37.	ноябрь	26	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа	2	Воспитательное мероприятие, посвященное Дню Матери.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
38.	ноябрь	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Белка из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
39.	ноябрь	29	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Белка из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
40.	декабрь	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Белка из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
41.	декабрь	4	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Белка из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
42.	декабрь	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Белка из бисера. Плетение ровного края в удлиняющихся рядах. Плетем лоб, хвост, уши и орех.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
43.	декабрь	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Белка из бисера. Плетение лап.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
44.	декабрь	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Белка из бисера. Плетение лап.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
45.	декабрь	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Белка из бисера. Сборка всех частей.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
46.	декабрь	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Белка из бисера. Сборка всех частей. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
47.	декабрь	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Елочка из бисера. Изучаем технику игольчатого плетения бисером. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
48.	декабрь	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Елочка из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
49.	декабрь	24	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Елочка из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
50.	декабрь	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Елочка из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
51.	декабрь	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, презентация	2	«Новый год у ворот».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
52.	Декабрь	31	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Елочка из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
53.	январь	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Елочка из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
54.	январь	14	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Елочка из бисера. Сборка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
55.	январь	15	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Елочка из бисера. Сборка. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
56.	январь	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Снеговик, связанный спицами. Основы вязания спицами. Учимся набирать петли. Чулочная и платочная вязка. Закрытие петель.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
57.	январь	21	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Снеговик, связанный спицами. Изучаем термины, используемые при вязании спицами. Вяжем основу снеговика.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
58.	январь	22	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Снеговик, связанный спицами. Вяжем снеговику шляпку и шарфик.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
59.	январь	24	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Снеговик, связанный спицами. Вяжем руки. Сборка всех деталей.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
60.	январь	28	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Гербера из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
61.	январь	29	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Гербера из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
62.	январь	31	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Гербера из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
63.	февраль	4	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Гербера из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
64.	февраль	5	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Гербера из бисера. Изготовление серединки. Сборка цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
65.	февраль	7	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Роза из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
66.	февраль	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Роза из бисера. Французское плетение на двух осях. Изготоввление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
67.	февраль	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Роза из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
68.	февраль	14	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Роза из бисера. Французское плетение на трех осях. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
69.	февраль	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Роза из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
70.	февраль	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Роза из бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
71.	февраль	21	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Роза из бисера. Плетение ступенчатых листов. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
72.	февраль	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Роза из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
73.	февраль	26	14.00-14.45; 14.55-15.40	Практическая работа	2	Роза из бисера. Сборка цветка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
74.	февраль	28	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Букет тюльпанов. Вяжем маленький тюльпан.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
75.	Март	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Букет тюльпанов. Вяжем маленький тюльпан.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
76.	Март	4	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Букет тюльпанов. Вяжем большой тюльпан.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
77.	Март	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Выставка	2	Празднование Международного Женского Дня. Выставка работ, посвященная празднику 8 марта!	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках
78.	Март	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Букет тюльпанов. Вяжем большой тюльпан.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
79.	Март	11	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Букет тюльпанов. Сборка и оформление букета.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
80.	Март	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Пион из фоамирана. Фоамиран – новый материал для рукоделия. Переводим и вырезаем детали цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
81.	Март	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Пион из фоамирана. Переводим и вырезаем детали цветка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
82.	Март	18	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Пион из фоамирана. Тонируем лепестки и листья пиона.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
83.	Март	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Пион из фоамирана. Гофрируем лепестки и листья пиона.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
84.	Март	24	14.50–15.35; 15.45–16.30	Беседа, практическая работа	2	Пион из фоамирана. Собираем цветок.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
85.	Март	25	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Лаванда из бисера. Повторяем технику петельного плетения. Изготовление веточек.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
86.	Март	27	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Лаванда из бисера. Изготовление веточек.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
87.	Март	31	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Лаванда из бисера. Повторяем технику параллельного плетения. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
88.	Апрель	1	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Лаванда из бисера. Изготовление листочков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
89.	Апрель	3	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Лаванда из бисера. Сборка и посадка. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
90.	Апрель	7	14.50–15.35; 15.45–16.30	Игра	2	«Мой помощник – внимание».	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
91.	Апрель	8	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Вечный огонь. Разлиновываем бумагу и вырезаем необходимое количество прямоугольников.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
92.	Апрель	10	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Вечный огонь. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
93.	Апрель	14	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Вечный огонь. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
94.	Апрель	15	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Вечный огонь. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
95.	Апрель	17	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Вечный огонь. Сборка.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
96.	Апрель	21	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Цирковой слоник. Разлиновываем бумагу и вырезаем необходимое количество прямоугольников.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практических знаний, умений, навыков
97.	Апрель	22	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Цирковой слоник. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
98.	Апрель	24	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Цирковой слоник. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
99.	Апрель	28	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Цирковой слоник. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
100.	Апрель	29	14.50–15.35; 15.45–16.30	Практическая работа	2	Цирковой слоник. Сборка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
101.	Май	6	14.50–15.35; 15.45–16.30	Занятие-диспут	2	Праздник 9 мая!	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
102.	Май	8	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Голубь. Разлиновываем бумагу и вырезаем необходимое количество прямоугольников.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
103.	Май	12	14.50–15.35; 15.45–16.30	Экскурсия	2	Экскурсия в весенний парк г. Нариманов.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
104.	Май	13	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Голубь. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
105.	Май	15	14.50–15.35; 15.45–16.30	Самостоятельная работа	2	Голубь. Изготавливаем треугольные модули.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
106.	Май	19	14.50–15.35; 15.45–16.30	Консультация	2	Голубь. Сборка.	"Дом детского творчества"	Проведение конкурса по проверке практических знаний, умений, навыков
107.	Май	20	14.50–15.35; 15.45–16.30	Опрос	2	Голубь. Сборка.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
108.	Май	22	14.50–15.35; 15.45–16.30	Выставка	2	Итоговая выставка работ.	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках

Календарный учебный график четвертого года обучения

№ п/п	Месяц	Чис-ло	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во ча-сов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
73.	Сентябрь	4	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа	2	Вводное занятие. Знакомство с составом. Вводный инструктаж по технике безопасности и поведения на занятиях. Подготовка рабочего места. Перечень необходимых материалов и инструментов.	"Дом детского творчества"	общение с детьми
74.	Сентябрь	6	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	«Фантазийный цветок». Подбор бисера. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
75.	Сентябрь	11	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	«Фантазийный цветок». Разновидности техники французского плетения бисером. Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
76.	Сентябрь	13	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	«Фантазийный цветок». Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
77.	Сентябрь	18	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	«Фантазийный цветок». Изготовление лепестков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
78.	Сентябрь	20	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	«Фантазийный цветок». Изготовление чашелистиков.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
79.	Сентябрь	25	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	«Фантазийный цветок». Изготовление бутонов.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
80.	Сентябрь	27	16.40–17.25; 17.35–18.20	Практи-ческая работа	2	«Фантазийный цветок». Изготовление листиков.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
81.	Октябрь	2	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	«Фантазийный цветок». Изготовление листиков.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
82.	Октябрь	4	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	«Фантазийный цветок». Сборка и посадка цветка. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий, анализ работы
83.	Октябрь	9	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, презентация	2	"Как правильно выбирать цветы для подарка, дарить их".	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
84.	Октябрь	11	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Как правильно сочетать различные цветы. Рисуем схему букетика. Подбираем необходимые выкройки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, практическая работа
85.	Октябрь	16	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Корзинка цветов из фоамирана. Вырезаем детали цветов.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, опрос во время занятий
86.	Октябрь	18	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Вырезаем детали листьев.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
87.	Октябрь	23	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Корзинка цветов из фоамирана. Тонируем лепестки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
88.	Октябрь	25	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Тонируем листья.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
89.	Октябрь	30	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Молды . Как их использовать. Придаем лепесткам необходимую форму.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
90.	Ноябрь	1	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Придаем листьям необходимую форму.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
91.	Ноябрь	6	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Собираем цветы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
92.	Ноябрь	8	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Собираем цветы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
93.	Ноябрь	13	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Корзинка цветов из фоамирана. Особенности оформления букетов. Собираем букет. Оформляем работу.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий, анализ  работы
94.	Ноябрь	15	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, презентация	2	Этикет "Как правильно дарить и принимать подарки"	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
95.	Ноябрь	20	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Как построить удачную композицию. Рисуем схему композиции. Подбираем необходимый материал.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
96.	Ноябрь	22	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
97.	Ноябрь	27	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Изготавливаем веточки.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
98.	Ноябрь	29	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Изготавливаем Декоративные элементы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
99.	Декабрь	4	16.40–17.25; 17.35–18.20	Практическая работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Изготавливаем Декоративные элементы.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
100.	Декабрь	6	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Новогодняя композиция из бисера. Определяем расположение отдельных элементов композиции.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
101.	Декабрь	11	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Новогодняя композиция из бисера. Собираем и оформляем работу.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
102.	Декабрь	13	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, презентация	2	Блокада Ленинграда. Дети войны.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, опрос во время занятий
103.	Декабрь	18	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Скрапбукинг - что это такое? Подбор материала для шкатулки. Изготавливаем выкройки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
104.	Декабрь	20	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. История возникновения скрапбукинга. Собираем коробочку основание.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
105.	Декабрь	25	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Декорируем внешние стенки коробочки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
106.	Декабрь	27	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Изготавливаем обложку.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
107.	Январь	10	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Украшаем обложку декоративными элементами.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
108.	Январь	15	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Соединяем обложку и коробочку основание.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, опрос во время занятий
109.	Январь	22	16.40–17.25; 17.35–18.20	Опрос	2	Шкатулка в технике скрапбукинг. Оформляем внутренние стенки шкатулки.	"Дом детского творчества"	Проведение викторины по проверке практичес-ких знаний, умений, навыков
110.	Январь	24	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, презентация	2	Сталинградская битва.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
111.	Январь	29	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». История возникновения вязания Амигуруми. Подбираем цветовую гамму пряжи. Вяжем кеды.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
112.	Январь	31	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Как правильно добавлять нить другого цвета. Вяжем ноги.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
113.	Февраль	5	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем туловище.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
114.	Февраль	7	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем крылья.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
115.	Февраль	12	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем платье.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
116.	Февраль	14	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем платье.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
117.	Февраль	19	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем голову.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
118.	Февраль	21	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем голову.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
119.	Февраль	26	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Вяжем клюв и бантик.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
120.	Февраль	28	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Сборка игрушки.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
121.	Март	4	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Игрушка Амигуруми «Совушка в кедах». Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
122.	Март	6	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, викторина	2	"Врагу ни пяди не отдали Герои Родины родной" Занятие ко Дню Победы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, опрос
123.	Март	11	16.40–17.25; 17.35–18.20	Выставка	2	Выставка работ, посвященная празднику Победы!	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках
124.	Март	13	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Модуль из бисера, уложенного в один слой. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
125.	Март	18	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Техника изготовления колючек. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
126.	Март	20	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Ёж из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
127.	Март	25	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Ёж из бисера. Плетение спины.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
128.	Март	27	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
129.	Апрель	1	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Ёж из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Наблюдение
130.	Апрель	3	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
131.	Апрель	8	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Ёж из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
132.	Апрель	10	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Плетение живота.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
133.	Апрель	15	16.40–17.25; 17.35–18.20	Консультация	2	Ёж из бисера. Плетение ушей и передних лапок.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
134.	Апрель	17	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Плетение задних лапок.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, анализ работы
135.	Апрель	22	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Ёж из бисера. Техника соединения при помощи оставшихся концов проволоки. Сборка разных частей. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, анализ работы
136.	Апрель	24	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа	2	Как разнообразить свой летний отдых.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми
137.	Апрель	29	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Собачка. Разлиновываем бумагу и нарезаем необходимое количество прямоугольников.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
138.	Май	6	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Собачка. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
139.	Май	8	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Собачка. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Анализ работы
140.	Май	13	16.40–17.25; 17.35–18.20	Беседа, практическая работа	2	Собачка. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
141.	Май	15	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Собачка. Изготавливаем треугольные модули оригами.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
142.	Май	20	16.40–17.25; 17.35–18.20	Самостоя-тельная работа	2	Собачка. Сборка собачки.	"Дом детского творчества"	Общение с детьми, наблюдение
143.	Май	22	16.40–17.25; 17.35–18.20	Опрос	2	Собачка. Оформление работы.	"Дом детского творчества"	Опрос во время занятий
144.	Май	27	16.40–17.25; 17.35–18.20	Выставка	2	Итоговая выставка работ.	"Дом детского творчества"	Результат участия в выставках

2.2Условие реализации программы

- Материально-техническое обеспечение занятий

Для успешного процесса обучения и полной реализации программы предусматривается расположение студии в отдельном помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим нормам, требованием техники безопасности и пожарной безопасности. Кабинет оборудован мебелью, необходимой для занятий. Столы и стулья соответствуют росту обучающихся. На настенной магнитной доске мелом выполняют графические работы, развешивают плоские наглядные пособия, устраиваются кратковременные выставки работ.

- Информационное обеспечение – при подготовке занятий педагог широко использует интернет ресурсы, фото- и видеоматериалы.

- Кадровое обеспечение - педагог дополнительного образования, образование высшее, I кв. категория.

2.3 Формы аттестации

- формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Для определения уровня знаний учащихся по программе предусмотрены контрольные вопросы для каждого года обучения.

Во время реализации общеобразовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях и во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня формирования УУД.

- формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

В конце учебного года учащиеся выполняют творческий проект, где самостоятельно выбирают тему, материал, технику исполнения; показывают уровень овладение навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках.

Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.

2.4 Оценочные материалы (Закон №273-ФЗ, ст. 2, п. 9; ст. 47, п. 5) В соответствии с целями и задачами программой предусмотрено проведение мониторинга и диагностических исследований обучающихся.

Главным показателем эффективности какой-либо деятельности является, как известно, ее результат. Поэтому, чтобы проследить качество обученности воспитанников по общеобразовательной программе, необходимо организовать систему заданий направленных на выявление степени обученности по различным параметрам программы. Для мониторинга результатов обучения по дополнительной образовательной программе рекомендовано использовать методику Кленовой Н.В., Буйловой Л.Н., которые предлагают воспользоваться двумя таблицами (Приложение № 1).

Они позволяют представить:

·                     набор знаний, умений, навыков, которые должен приобрести ребенок в результате освоения конкретной образовательной программы;

·                     систему важнейших личностных качеств, которые желательно сформировать у ребенка за период его обучения по данной программе, и время общения с педагогом и сверстниками;

·                     определить с помощью критериев возможные уровни выраженности каждого измеряемого показателя у разных детей, а значит и степень соответствия этих показателей предъявляемым требованиям

 Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся выступает сам руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения детей в художественно-эстетическую деятельность. Механизмом оценки роста и восхождения является: «обратная связь» обучающегося и педагога; уровень задач, которые ставят перед собой обучающийся и коллектив, а также достижения не только творческого характера, но и личностного.

2.5 Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Тематические блоки программы построены так, чтобы познакомить детей с разными видами декоративно-прикладного искусства, включенными в образовательную программу, погрузить детей в богатейший мир народного творчества, дать первые навыки и умения по изготовлению простейших образцов, тем самым, пробудить интерес к  дальнейшим занятиям.

Обучение каждому виду прикладного творчества начинается с детального знакомства с материалом и инструментами. Так, в течение первого года обучения, учащиеся знакомятся с разными видами декоративного творчества: работа с бумагой, работа с бисером, вязание, вышивание, работа с тканью, мягкая игрушка. Осваивают технику работы с соблюдением правил безопасности труда и личной гигиены, с такими инструментами, как ножницы, иголка, крючок, спицы.

Каждый вид прикладного творчества от занятия к занятию развивает у детей координацию движения пальцев, кисти, глазомер, моторику рук, пространственное мышление, чувство материала, концентрацию внимания, воспитывает аккуратность, бережливость, экономное отношение к материалу, образное мышление, художественный вкус; вызывает положительные эмоции.

На втором году обучения дети  изготавливают более сложные изделия — цветы и животные, связанные крючком, плетеные из бисера. Продолжается развитие ловкости, гибкости, уверенности и точности движения рук; дети начинают чувствовать материал и определенный ритм движения пальцев.

На третьем году обучения дети совершенствуют навыки по прикладному творчеству. Так, в течение третьего года обучения, учащиеся  продолжают знакомиться с бисерным рукоделием, модульным оригами, вязанием, шитьем и вышивкой. Работы учащихся должны отличатся аккуратностью и высоким качеством исполнения.

На четвертом году обучения дети знакомятся с прикладным творчеством более углублено. Так, в течение четвертого года обучения, учащиеся  совершенствовать свои навыки по бисерному рукоделию, модульному оригами, вязанию, шитью и вышивке. Дети знакомится с новым видом декоративно-прикладного творчества – скрапбукингом. Обучающиеся должны быть готовы к выполнению самостоятельной работы разной степени сложности.

На пятом году обучения дети знакомятся с прикладным творчеством еще более углублено. Так, в течение пятого года обучения, учащиеся  закрепляют навыки по бисерному рукоделию, модульному оригами, вязанию, шитью и вышивке. Дети знакомится  более сложным видом вышивки – вышивкой шелковыми ленточками. Работы учащихся отличаются аккуратностью, индивидуальностью и высоким качеством исполнения. Обучающиеся готовы к выполнению самостоятельной работы разной степени сложности.

Каждый вид творчества последовательно  пополняет знания детей, расширяет представления об окружающем мире, способствует воспитанию многих жизненно-важных качеств человека.

Шитье погружает в самые старейшие виды женского рукоделия и выносит много новых элементов. Занятия развивают сенсомоторику, требуют точность выполнения действий.

Вязаные вещи с малолетства окружают детей, они всегда красивы, всегда модны, и, самое главное, их можно связать самим, своими руками. Это привлекает девочек, они с удовольствием усваивают искусство вязания. В этом заинтересованы и родители.

Занятия прикладным творчеством, овладения мастерством в разных его видах нужно человеку любой профессии и может быть началом профессионального самоопределения.

Осуществляя учебный процесс, педагог руководствуется тематическим планом, определяющим объем знаний и умений на учебный год, тематический блок, каждое занятие.

Для занятий группы требуется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемым, с достаточным дневным и вечерним освещением. Вечернее освещение лучше всего обеспечивает люминесцентными лампами, создающими бестеневое освещение, близкое к естественному. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры их труда и творческой активности.

Кабинет должен быть оборудован необходимыми инструментами и приспособлениями. В работе с детьми огромное значение имеет наглядность, поэтому каждое занятие сопровождается показом образцов готового изделия, а также раздачей индивидуальных комплектов дидактического материала. При знакомстве с теоретическим материалом используются инструменты ИКТ, а также иллюстрации и пособия.

Материалы: бумага цветная, писчая, альбомная, гофрированная, тетрадная.  Нитки: катушечные №10, мулине, капроновые нитки. Шерстяная и хлопковая пряжа, цветные ленты, поролон, вата для набивки; проволока; ткани,  различные по цвету, фактуре и видам; бисер; пенопласт; клей «ПВА», плиточный клей «Титан», обойный клей. Канва для вышивки. Тонкая медная проволока (для плетения фигурок, животных и цветов из бисера).

 Инструменты, приспособления: карандаши, ластик, линейки; иголки, крючки, спицы, пяльцы, ножницы, канцелярский нож,  салфетки из плотной ткани спокойной расцветки (для предотвращения рассыпания бисера по столу), сантиметровая лента, специальная фурнитура (замочки), прозрачные целлофановые пакетики или маленькие баночки с крышками для хранения бисера).   

Список литературы для педагога

1.   Сост. О.И. Максименко; Худож. В.И. Сидоренко / Энциклопедия этикета / - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002.

2.   Карлесси М. А. / Новые идеи поделок из бисера /Пер. с итал. - М.: ООО Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2014.

3.   Николь Ницше / УДИВИТЕЛЬНЫЕ ЗВЕРУШКИ: Плетем из бисера / Пер. с немецкого М. Седовой: Издательская группа "Контэнт", 2015.

4.   Ликсо Наталья Леонидовна / Большая энциклопедия бисера. / Москва: Издательство АСТ, 2015.

5.   Специальный выпуск журнала Diana КРЕАТИВ.  «Вязание крючком. ЦВЕТЫ» №2. ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2013.

6.   Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 11. ООО «Издательство «Паблик» - 2012.

7.    Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 7. ООО «Издательство «Паблик» - 2014.

8.    Журнал «Лена рукоделие» № 8. ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2015.

9.   Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 5. ООО «Издательство «Паблик» - 2012.

10.                      Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 7. ООО «Издательство «Паблик» - 2012.

11.                      Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 10. ООО «Издательство «Паблик» - 2012.

12.                      Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 5. ООО «Издательство «Паблик» - 2013.

13.                      Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 7. ООО «Издательство «Паблик» - 2013.

14.                      Журнал «Все сама. Вяжем, плетем, вышиваем» № 7. ООО «Издательство «Паблик» - 2014.

15.                      Коллекция журналов «Рукоделие для дома». Изд. ООО «Иглмосс Эдишинз», 2013-2014.

16. Горяева Н.И., Островская О.В. Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 5 класса. - М: Просвещение, 2013 год.

17. Горячева И.А. «Топиарии: простые модели». - М.: ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2015 год.

Список литературы для детей

1.   Сержантова Т.Б. / 366 моделей оригами. - 2-е изд., испр. - М.: Айрис-пресс, 2003.

2.   Перевод с англ. А.М. Голова и Л.Я. Гальперштейн/Наши руки не для скуки Книга для Девченок.- Москва «РОСМЕН», 1998.

3.   Лукяненко Ю.Ю., Цветы из бисера. - М.: ООО ТД « Издательство Мир книги»; ООО  Издательство «Ниола-Пресс», 2010.

4.    Лукяненко Ю.Ю., Французская техника плетения. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги»; ООО  Издательство «Ниола-Пресс», 2011.

5.    Кузьмина Е.В., Морозова Ю.Н., Павлова Л.Ю., Картины и панно. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги»; ООО  Издательство «Ниола-Пресс», 2011.

6.    Карлесси М. А. / Модульное оригами. Складываем объемные фигурки из бумаги. / Пер. с итал. - М.: ООО Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2014.

7.    Сусоенкова Анжелика, Браслеты, серьги, колье из бисера. - М.: ООО Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2014.

8.    Гиойм Дюшен, Поделки из бисера: Растения и животные: Новая техника плетения / Пер. с фран. - М.: Издательская группа «Контэнт», 2015.

9.   Ляукина М. «Поделки из бисера», Москва, 2013

10. Ликсо Н.Л. «Бисер», Минск, 2011

11. Бекер Т. «Объемные фигурки и игрушки из бисера», Москва, 2012

12. Вирко Е.В. «Забавные фигурки из бисера», Донецк, 2012

Интернет – ресурсы

Необходимость использования Интернет-ресурсов при составлении списка литературы для организации образовательного процесса обусловлена невозможностью использования только имеющейся у педагога литературы по ряду причин, главная из которых отсутствие литературы современного года издания предусмотренного требованиями.

1. Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru/catalog.asp

2. Дополнительное образование

http://dopedu.ru/

Информационный портал системы дополнительного образования детей содержит материалы по следующим разделам: нормативно-правовое обеспечение, методическая мастерская, образовательные программы, профессиональные объединения.

3. Федеральный Центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

В разделе «Дополнительное образование» каталога представлены в онлайновом режиме различные викторины, кроссворды, филворды.

4. Педсовет

http://pedsovet.org/m/

Ресурс выходит под патронажем Фонда поддержки российского учительства. Содержит большое количество материалов по различным дисциплинам, в том числе по искусству, хореографии, театру, спорту, туризму, экологии, шахматам.

5. Внешкольник. РФ

http://dop-obrazovanie.com/

Сайт о дополнительном (внешкольном) образовании. Представлена законодательная база, публикации материалов по Дополнительному образованию, новейшие методики и разработки, каталог учреждений дополнительного образования и многое другое.

6. Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

Здесь педагоги могут создавать свои мини-сайты, вести блоги и сообщества, обмениваться опытом, найти различные материалы: сценарии мероприятий, презентации, сборники.

7. Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/

Сайт создан при поддержке корпорации Майкрософт. Содержит разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.

1.      http://masterica.maxiwebsite.ru/

2.      http://pinme.ru/u/id139109293/kvilling-master-klassyi/

3.      http://www.maaam.ru/detskijsad/programa-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-modulnomu-origami-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-volshebnoe-origami.html

4.      http://pmrpruo.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2012/07/Programma-Kogda-tvorim-myi-chudesa.doc

5.      https://infourok.ru/avtorskaya-programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-dekorativnoprikladnoe-iskusstvo-502594.html

Приложение №1

Мониторинг результатов обучения обучающегося

по дополнительной общеобразовательной программе

Показатели (оцениваемые параметры): Критерии; Степень выраженности Оцениваемого качества; Возможное кол-во баллов; Методы диагностики

I. Теоретическая подготовка ребенка:

1.Теоретические знания(по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой);

средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1/2);

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др.

2.Владение специальной терминологией

Осмысленность и правильность использования специальной терминологии

минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины);

средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);

максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

Собеседование

II. Практическая подготовка ребенка:

1.Практические умения и навыки, предусмотренные программой(по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

·         минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков);

·         средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2);

·         максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).

Контрольные задания

2.Владение специальным оборудованием и оснащением

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

·         минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием);

·         средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);

·         максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).

Контрольные задания

3.Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

·         начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

·         репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

·         творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)

Контрольные задания

III.Общеучебные умения и навыки ребенка:

1. Учебно-интеллектуальные умения:

Умение подбирать и анализировать специальную литературу

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

Умение пользоваться компьютерными источниками информации

Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с компьютерными источниками информации, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (работает с компьютерными источниками информации с помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (работает с компьютерными источниками информации самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)

Самостоятельность в учебно-исследовательской работе

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при выполнении самостоятельнойработы, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (выполнение самостоятельнойработы с помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (работает самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

2. Учебно-коммуникативные умения:

Умение слушать и слышать педагога

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения в восприятия информации, идущей от педагога, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (воспринимает информации, с помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (в восприятии информации, идущей от педагога, не испытывает особых трудностей)

Умение выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации

минимальный уровень умений (…)

средний уровень (…)

максимальный уровень (…)

Умение вести полемику, участвовать в дискуссии

Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств

минимальный уровень умений (…)

средний уровень (…)

максимальный уровень (…)

3. Учебно-организационные умения и навыки:Умение организовать свое рабочее (учебное) место

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой

минимальный уровень умений (…)

средний уровень (…)

максимальный уровень (…)

Наблюдение

Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

минимальный уровень умений (…)

средний уровень (…)

максимальный уровень (…)

Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

Удовл .- хорошо - отлично

Наблюдение