Дополнительная общеобразовательная программа "Живопись"

Департамент культуры Администрации города Омска

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 20» г. Омска

644039 г. Омск, ул. 1 Мая, д. 25, тел: 90-34-43

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

Предметная область

1.     УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ПРОГРАММА

по учебному предмету

1.2. ЖИВОПИСЬ

Срок реализации — 4 года

Омск 2021 год

ПРИНЯТО Педагогическим советом БОУ ДО «ДШИ №20» г. Омска «____»______________ 2021 года Протокол №___

УТВЕРЖДАЮ Директор БОУ ДО «ДШИ №20» г. Омска __________________ Е.А. Михейкина «____»_______________ 2021 года Приказ №

Программа разработана Казанцевой А.П., преподавателем изобразительного искусства и истории изобразительных искусств бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств №20» города Омска.

Структура программы учебного предмета

I.       Пояснительная записка                                                              

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

-  Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной  организации на реализацию учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цели и задачи учебного предмета

- Структура программы учебного предмета

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II.      Содержание учебного предмета                                                 

- Учебно-тематический план

- Годовые требования

III.    Требования к уровню подготовки учащихся                  

- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.    Формы и методы контроля, система оценок                              

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание

- Критерии оценки

V.      Методическое обеспечение учебного процесса                         

VI.    Список литературы и средств обучения

- Методическая литература

- Учебная литература

- Средства обучения

I.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства в детских школах искусств.

Программа реализуется на базе БОУ ДО «ДШИ №20» города Омска с 1 сентября 2018 года.

Программа не прошла полного образовательного цикла, поэтому в дальнейшем будет корректироваться и дополняться.

Программа направлена на художественное образование и воспитание подрастающего поколения, тем самым, обеспечивая формирование культурно образованной части общества, заинтересованной аудитории зрителей.

Программа направлена на знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства, о правилах изображения с натуры и по памяти предметов (объектов) окружающего мира, об основах цветоведения, о формальной композиции, о способах работы с различными художественными материалами и техниками.

Предмет «Живопись» способствует эстетическому воспитанию учащихся, формированию художественного вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное. Программа обеспечивает развитие творческих способностей детей и развитие навыков работы в различных живописных техниках.

Начальные знания по изобразительной грамоте и владение живописными материалами и техниками дает свободу самовыражения и помогает найти свой собственный язык изобразительного искусства, язык, при помощи которого учащиеся смогут передавать свои мысли и впечатления.

В основе педагогических принципов подачи учебного материала программы лежит принцип «мастер-класса», когда преподаватель  активно включается в учебный процесс, демонстрируя свой творческий потенциал, тем самым влияя на раскрытие творческих способностей учащихся.

Программа рассчитана на учащихся 7-11 лет.

Срок реализации учебного предмета

Программа реализуется  при 4-летнем сроке обучения. Продолжительность учебных занятий 34 недели в год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета живопись  при 4-летнем сроке обучения составляет 238 аудиторных часов.  В связи с большой загруженностью учащихся в общеобразовательной организации самостоятельная работа программой не предусмотрена.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной работы, нагрузки	Затраты учебного времени								Всего часов
Годы обучения	1-й год		2-й год		3-й год		4-й год
Полугодия	1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия	16	18	32	36	32	36	32	36	238
Максимальная учебная нагрузка	16	18	32	36	32	36	32	36	238

Объем учебной нагрузки в неделю составляет 1 час - 1-ый год обучения, 2 часа  – 2,3,4 годы обучения. Продолжительность урока 40 минут – 1,2,3,4 годы обучения.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой (численность учащихся в группе составляет от 4 до 10 человек) или  групповой формах. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель учебного предмета

Целью предмета является обще-эстетическое воспитание, приобретение практических умений и навыков, развитие творческих способностей учащегося, формирование  личностных, межпредметных и предметных компетенций детей в процессе занятий  рисунком.

Задачи учебного предмета

Задачи:

-привить желание  и интерес к живописи  и расширению навыков работы в живописных  техниках;

-способствовать развитию эстетического вкуса;

-воспитать трудовую культуру, усидчивость, терпение;

-воспитать аккуратность, ответственность, осознанный подход к работе;

-развить коммуникативные умения и навыки;

- развить творческие способности и потребность в самореализации;

-ознакомить с приемами и способами работы в различных  живописных техниках  техниках;

-обучить умению составлять находить динамику и пластику  предметов;

 -пробудить стремление создавать работы с интересным замыслом;

-сформировать навыки  составления композиции;

-ознакомить детей с правилами по технике безопасности при работе с инструментами;

-обучить навыкам работы с оборудованием;

-закрепить и расширить знания и умения в предметных областях: биологии, истории, математике;

– формирование знаний о правилах изображения предметов с натуры и по памяти;

– формирование знаний о колорите;

– формирование умений и навыков работы с различными художественными материалами и  живописными техниками техниками;

– развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной свободы в процессе создания художественного образа;

– развитие зрительной и вербальной памяти;

– развитие образного мышления и воображения;

– формирование эстетических взглядов, нравственных установок;

– воспитание активного зрителя, способного воспринимать прекрасное.

Структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы, отражающие основные характеристики учебного процесса:

– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

– распределение учебного материала по годам обучения;

– описание дидактических единиц учебного предмета;

– требования к уровню подготовки учащихся;

– формы и методы контроля, система оценок;

– методическое обеспечение учебного процесса.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

– словесный (объяснение, беседа, рассказ);

– наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

– практический;

– эмоциональный (подбор репродукций и иллюстраций, аудио и видео- ряда).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и  видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектовывается электронными изданиями, учебно-методической литературой  в области изобразительного искусства.

Учебные аудитории должны быть просторными, светлыми, оснащенными  необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями.

II.              СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание учебного предмета представлено в учебно-тематическом плане.

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов.

Задания адаптированы и доступны для учащихся 7-11 лет, учитывают возрастные и психологические особенности данного возраста.

Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от изучения простого материала - к более сложному, от упражнений - к творческим заданиям.

Предложенные в содержании программы разделы имеют общую методическую структуру подачи учебного материала: объяснение, мастер-класс, выполнение учащимися упражнений, закрепление знаний в процессе выполнения творческих заданий в различных техниках.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по предмету «Живопись»

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I полугодие

№	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
1.	«Весёлая собака» Цветовой круг. Знакомство с теплыми цветами и их оттенками.	Урок-беседа	4
2.	«Грустная собака» Знакомство с холодными цветами и их оттенками	Урок-беседа	4
3.	«Зимние забавы» Композиция в холодном колорите с использованием одного теплого цвета (гуашь).	Урок	8
II ПОЛУГОДИЕ
4.	«Море». Знакомство с техниками акварельной живописи – заливка, лессировка, по-сырому	Урок	10
5.	«Поле маков» Цветовой круг. Изучение контраста (зеленый, красный) (гуашь).	Урок-беседа	4
6.	«Воздушные шарики в небе» Цветовой круг. Изучение контраста (синий, желтый) (гуашь).	Урок-беседа	4

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I полугодие

№	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
1.	«Замок у озера» Цветовой круг. Умение находить отражение теплых оттенков в холодном колорите (гуашь).	Урок-беседа	8
2.	« Астры » Цветы в технике раздельного мазка (акварель)	Урок	4
3.	Портрет снежной королевы. Многообразие холодных оттенков.	Урок	6
4.	«Зимние виды спорта». Смешанная техника (акварель, гуашь)	Урок	14
II полугодие
5.	«Дрессировщик» Выделение композиционного центра  с помощью насыщенности цвета (гуашь)	Урок	8
6.	«Сказочное животное» Смешанная техника (акварель, масляная пастель)	Урок	8
7.	«Декоративный натюрморт» Умение максимально точно находить основной цвет предмета (гуашь).		8
8.	«Декоративный натюрморт» Разнообразие оттенков одного предмета (гуашь).	Урок	12

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I полугодие

№	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
1.	«Натюрморт из овощей и фруктов на нейтральном фоне».  Понятие светотени.(гуашь)	Урок	8
2.	«Натюрморт из кувшина и яблока на цветном фоне». Изучение рефлексов. (гуашь)	Урок	8
3.	«Образ зимы» Пластика фигуры, многообразие  холодных оттенков (гуашь).	Урок	16
II полугодие
4.	птица	Урок	8
5.	«Натюрморт из предмктов разной фактуры»	Урок	16
6.	«Натюрморт со стеклянными предметами»	Урок	12

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I полугодие

№	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
1.	«Осенний натюрморт» Создание осеннего колорита (гуашь).	Урок	8
2.	«Натюрморт с национальной  русской утварью» (гуашь).	Урок	8
3.	«Русские гулянья» Композиция на зимнюю тему  с введением национального русского колорита (гуашь.)	Урок	16
II ПОЛУГОДИЕ
4.	Контрольный натюрморт	Урок	36

Годовые требования

по предмету «Живопись»

первый ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1.1. Цветовой круг.  Многообразие теплых оттенков. Знакомство с основными и составными цветами. Знакомство с понятием «цветовое пятно». Цветовой круг, последовательность спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными  цветами. Теплые цвета и их оттенки.

Творческое задание: «Веселая собака».  Плавной линией хаотично заполнить пространство листа. В линиях найти образ собаки. Выполнить в теплом колорите, заполняя  кусочки найденные в линиях.

 Формат А3, гуашь.

Тема 1.2. Цветовой круг.   Многообразие холодных оттенков. Знакомство с понятием «цветовое пятно».  Знакомство с основными и составными  цветами.  Холодные цвета и их оттенки.

Творческое задание: «Грустная собака». Ломанной линией хаотично заполнить пространство листа.  В линиях найти образ собаки. Выполнить в холодном колорите, заполняя кусочки найденные в линиях.

 Формат А3, гуашь.

Тема 1.3. Цветовой круг.  Холодные цвета и их взаимодействие с одним теплым цветом.

Творческое задание: «Зимние забавы». Создать композицию, учитывая плановость (на переднем плане предметы крупнее чем на дальнем). В цветовом решении чем предметы ближе, тем теплее.

Формат А2, гуашь.

Тема 1.5. Знакоимство с техниками акварельной живописи – заливка, лессировка, по-сырому

Творческое задание: «Море». Лист поделить горизонтально, оставляя болеше пространства сверху или снизу. Нижнюю часть (море) заполнить  красивыми рыбами. В верхней нарисовать корабль с моряками.

Небо сначала  выполнить в нежных оттенках холодного, после просыхания приклеить маленькие кусочки малярного скотча, имитируя  звезды,  и перекрыть все небо насыщенными  холодными оттенками. После просыхания скотч снять. Корабль и моряков прописать, добавляя в их цвета оттенки неба. 

Рыб по контуру и внутри заклеить малярным скотчем и  акварелью при помощи широкой кисти выполнить море вертикальными  мазками поверх рыб. После просыхания рыб снять и прописать,  добавляя  в их цвета оттенки моря.

Формат А2, акварель.  

1.6. Цветовой круг. Изучение контраста (зеленый, красный).

Творческое задание: «Маки в поле». Нарисовать маки, учитывая плановость. В цвете маки на переднем плане выполнить теплее, вдали холоднее. Зеленое поле выполнить на переднем плане теплее, вдали холоднее.

Формат А3, гуашь.

1.7. Цветовой круг. Изучение контраста (синий, желтый).

Творческое задание: «Воздушные шарики в небе». Нарисовать шары, учитывая плановость. В цвете шары на переднем плане выполнить теплее, вдали холоднее. Голубое небо выполнить на переднем плане теплее, вдали холоднее.

Формат аА3, гуашь.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.1.  Цветовой круг. Умение находить отражение теплых оттенков в холодном колорите.

Творческое задание: «Замок у озера». Разделить лист по горизонтали, оставив нижнюю часть немного больше. В верхней части нарисовать сказочный замок из кирпичиков. Нарисовать его отражение в нижней части (в озере). Верхнюю часть выполнить в теплом колорите, а нижнюю в холодном так, чтобы было тоновое соответствие  двух частей.

Формат А3, гуашь.

1.2. Цветы акварелью в технике раздельного мазка.  Понятие формы цветка.

Творческое задание: «Астры». Закомпоновать  букет астр в листе, учитывая круглую и эллипсовидную  форму цветов. Мазками от внешнего контура к центру пишем лепестки. Листья цветов находим общей массой из разных оттенков зеленого.

1.3.  Нахождение образа  с помощью характера линий и цвета.  Изучение пропорций лица.

 Творческое задание: «Портрет снежной королевы».  Закомпоновать  в листе форму лица  и головной убор снежной королевы, используя преимущественно ломаные линии. Найти пропорции лица.   Выполнить в цвете используя  холодные оттенки. 

Формат А3, гуашь.

1.4.          Изучение смешанной техники.  Понятие фактурности

Творческое задание: «Зимние виды спорта». Закомпоновать  фигуры в листе. Придумать окружение соответствующее теме. Выполнить в акварели, используя различные техники. Поверх акварели доработать гуашью элементы, требующие фактурность( падающий снег, сугробы, одежду и т.д.)

Фармат А2, акварель,гуашь.

1.5. Изучение композиционного центра через цвет.

Творческое задание: «Дрессировщик». Закомпоновать фигуру дрессировщика и зверей в листе. Продумать интерьер и цирковую атрибутику. Работая в цвете выделить композиционный центр более яркими оттенками.

Формат А2, гуашь.

1.6.  Сказочное животное. Смешанная техника (акварель, масляная пастель)

Творческое задание: «Огнегривый лев».  Наити пластику животного и его характер. Придумать окружающую среду. Контур, тонкие и декоративные элементы прорисовать масляной пастелью. Большие плоскости выполнить акварелью. Готовую работу можно доработать масляной пастелью.

Формат А2, акварель, масляная пастель.

1.7. Умение максимально точно находить основной цвет предмета.

Творческое задание: «Натюрморт из симметричных предметов»».  Закомпоновать предметы, учитывая их основные параметры - высоту и ширину. Найти оси симметрий и выполнить форму предметов используя правила симметричного построения. Максимально точно найти основной цвет предмета и окружающих его драпировок.

Формат А3,гуашь.

1.8.  Оттенки и рефлексы

Творческое задание: «Натюрморт с сухоцветами».  Закомпоновать предметы, учитывая их основные параметры - высоту и ширину. Наити оси симметрий и выполнить форму предметов используя правила симметричного построения. Найти  множество цветовых оттенков, учитывая рефлексы предметов друг на друга.

ФорматА3, гуашь.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.1.           Лепка объема предметов круглой формы с помощью цвета.

Творческое задание: «Натюрморт из овощей и фруктов на нейтральном фоне».  Изучить правила построения фруктов и овощей, состоящих из простых форм (круг, овал). Дать понятие о том как изменяется цвет переходя из освещенной части предмета в тень.

Формат А3, гуашь.

1.2.          Изучение рефлексов на объемной форме.

Творческое задание: «Натюрморт из кувшина и яблок на цветном фоне».   Изучить правила построения  предметов, фруктов и овощей. Дать понятие о том как изменяется цвет переходя из освещенной части предмета в тень. Изучить влияние окружающей среды на цвет предмета.

1.3.          Нахождение образа через пластику линий и движение фигуры. Изучение 

Творческое задание: «Образ зимы». Найти пластику фигуры и характер лица. Придумать костюм.  Выполнить   колорите.

Формат А2, гуашь.

1.4.           Имитация витражной техники.

Творческое задание: «Птица».  Закомпоновать  силуэт птицы в формате. Разбить на различные кусочки, подчеркивающие выразительность птичьего оперения. Выполнить в цвете, а затем тонкой кистью обвести кусочки черным цветом.

ФорматА3, гуашь.

1.5.          Перредача фактуры

Творческое задание : «Натюрморт из 3 предметов различной фактуры». Изучить способы передачи различной фактуры (керамика, металл, дерево) в цвете.

Формат А3, гуашь.

1.6.          Правила изображения стекла.

Творческое задание: «Натюрморт со стеклянными предметами». Изучить правила изображения стекла исходя из  его физических своиств (прозрачность, преломление света, отражение цвета).

Формат А3, гуашь.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.1.          Изучение различных техник акварели.

1.2.          Творческое задание: «Осенний натюрморт». Простроить предметы , найти пластику осеннего букета. Написать, выделяя композиционный центр насыщенностью цвета.

            Формат А3, акварель

1.3.          Работа в теплом колорите.

Творческое задание: «Натюрморт с национальной  русской утварью». Найти многообразие теплых коричнево-красных оттенков. Рассказать о плановости в натюрморте.

Формат А2,гуашь.

1.3. Композиция на зимнюю тему  с введением национального русского колорита.

Творческое задание: «Русские гуляния. Масленица». Изучить русский костюм и создать персонажей. Разместить  фигуры на формате. Придумать окружение.  Выполнить в цвете, выделяя композиционный центр цветовой насыщенностью.

1.4. Контрольный натюрморт

Преподаватель ставит натюрморт из предметов,  имеющих ось вращения, различных по масштабу с боковым освещением.  Ученикам необходимо  закомпоновать предметы в листе, выполнить грамотное построение и решить предметы в цвете,  учитывая светотень.

    Формат А2, простые карандаши или мягкий материал (гуашь)            

III.           ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Данный раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа

- первичные знания о видах и жанрах изобразительного искусства;

- знания о правилах изображения предметов с натуры и по памяти;

- знания об основах цветоведения;

- знания о формальной композиции (принципа трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности,  статики-динамики, симметрии-асимметрии);

- умение и навыки работы с различными художественными материалами и  живописными техниками техниками;

– развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной свободы в процессе создания художественного образа;

– развитие зрительной и вербальной памяти;

– развитие образного мышления и воображения;

– формирование эстетических взглядов, нравственных установок;

– воспитание активного зрителя, способного воспринимать прекрасное

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Программа предусматривает текущий и промежуточный контроль и итоговую аттестацию.

Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого полугодия. Преподаватель по своему усмотрению проводит дополнительные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Итоговая аттестация в четвертом классе проводится в форме просмотра рисунков за четвертый год обучения и контрольной.

Контрольная работа демонстрирует умения передавать предметы с натуры и навыки работы в живописных  техниках и материалах.

Контрольная  работа  предлагается преподавателем и выполняется гуашью.

Критерии оценок

По результатам промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

Для отслеживания ожидаемых результатов достижений каждого ребёнка предполагается использовать следующие способы диагностики:

- педагогическое наблюдение,

- анализ творческих работ,

- анализ участия обучающихся в ярмарках, выставках, вернисажах, презентациях, изучение активности детей на открытых занятиях.

1.8. Формы итогового контроля

Основными формами итогового контроля являются выставки и творческие проекты. Завершающие учебный год творческие работы позволяют увидеть уровень подготовки ученика, его умения, навыки в  композиции и её живописном  решении.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное учебное время программы отводится для выполнения учащимися творческих заданий. Весь учебный материал преподаватель обязан преподносить учащимся в доступной форме, наглядно иллюстрируя его. Обучение проходит наиболее плодотворно при чередовании теоретических и практических знаний, мастер-классов, индивидуальной работе с каждым учеником.

Задания первого года обучения направлены на формирование базовых знаний по цветоведению,  цветовогоконтраста, композиции и формированию навыков работы с живописными материалами (гуашь,  акварель)

Второй год обучения нацелен на формирование знаний по цветоведению, композиции, изучение пластики предметов и пропорций лица, изучение рефлексов.

Третий год обучения знакомит учащихся с  правилами передачи объема в цвете, с правилами изображения стекла, с изученим рефлексов и передачи рефлексов на объёмной форме, .

Четвертый год обучения закрепляет знания прошлых лет, добавляя региональный колорит.

Программа знакомит учащихся с различными материалами и техниками, что способствует стимулированию интереса и творческой активности учащихся. Итогом освоения программы становится выполнение учащимися контрольного натюрморта, поставленного преподавателем и выполненного простыми карандашами.

Итогом освоения программы становится выполнение учащимися контрольного натюрморта, поставленного преподавателем и выполненного гуашью.

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Методическая литература

1.   Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. – М., Просвещение, 1984

2.   Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - 3-е изд.- М., Просвещение, 1991

3.   Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. Из опыта работы: Книга для учителя. М., Просвещение, 1991

4.   Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., Педагогика,1989

5.   Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем.  М., Просвещение, 1996

6.   Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М., Педагогика, 1983

7.   Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. М., Просвещение, 1971

8.   Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать.  М., Столетие, 1998

9.   Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке.  М., Просвещение, 1985

10.        Курчевский В.В. А что там, за окном? М., Педагогика, 1985

11.        Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника.  М., Просвещение, 1977

12.        Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. М., Просвещение, 1982

13.        Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М., Академия, 2008

14.        Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50 рисовальных техник. М., Астрель: АСТ, 2002

15.        Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М., Просвещение, 1985

Учебная литература

1.   Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. М.: Издательство Школы акварели Сергея Андрияки, 2009

2.   Все о технике: живопись акварелью. Незаменимый справочник для художников. Издание на русском языке. М., АРТ–Родник, 1998

3.   Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл./Под ред. Б.М.Неменского.  М., Просвещение, 1998

4.   Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под ред. Б.М. Неменского. М., Просвещение, 1998

5.   Крошо Э. Как рисовать. Акварель. Пошаговое руководство для начинающих. М., Издательство «АСТРЕЛЬ», 2002

6.   Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие. М., Астрель: АСТ, 2006

7.   Тейт В. Полевые цветы в акварели. Серия «Уроки живописи». Издание на русском языке. М., Издательство «Кристина – Новый век», 2006

8.   Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М., АСТ Слово, 2010

         Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные видеофильмы, учебные кинофильмы.

16.            развитие дошкольника. М., Педагогика, 1983

17.            Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. М., Просвещение, 1971

18.            Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать.  М., Столетие, 1998

19.            Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке.  М., Просвещение, 1985

20.        Курчевский В.В. А что там, за окном? М., Педагогика, 1985

21.        Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника.  М., Просвещение, 1977

22.        Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. М., Просвещение, 1982

23.        Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М., Академия, 2008

24.        Смит С. Рисунок: полный курс. М., Астрель: АСТ, 2005

25.        Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50 рисовальных техник. М., Астрель: АСТ, 2002

26.        Харрисон Х. Энциклопедия техник рисунка. Наглядное пошаговое руководство и вдохновляющая галерея законченных работ. М., Астрель: АСТ, 2002

27.        Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М., Просвещение, 1985

28.            Щеблыкин И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. М., Просвещение, 1990

Учебная литература

9.   Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. М.: Издательство Школы акварели Сергея Андрияки, 2009

10.      Бесчастнов М.П. Графика пейзажа. М., Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008

11.      Все о технике: живопись акварелью. Незаменимый справочник для художников. Издание на русском языке. М., АРТ–Родник, 1998

12.      Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл./Под ред. Б.М.Неменского.  М., Просвещение, 1998

13.      Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под ред. Б.М. Неменского. М., Просвещение, 1998

14.      Крошо Э. Как рисовать. Акварель. Пошаговое руководство для начинающих. М., Издательство «АСТРЕЛЬ», 2002

15.      Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство». М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008

16.      Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие. М., Астрель: АСТ, 2006

17.      Тейт В. Полевые цветы в акварели. Серия «Уроки живописи». Издание на русском языке. М., Издательство «Кристина – Новый век», 2006

18.   Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль: Академия развития, 2007

19.   Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М., АСТ Слово, 2010

         Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: видеофильмы, учебные кинофильмы.