г.
Светогорск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа г. Светогорска»
ОБСУЖДЕНА
и
УТВЕРЖДЕНА
ПРИНЯТА к утверждению приказом
директора № _______от
________________(_________________)
«________.»______________2021 года
Председатель МС
Протокол
№___________ ______________________________
от_______________2021
года В.В.
Кокоткина
Дополнительная
общеразвивающая программа естественно – научной направленности «За страницами
учебника математики»
срок реализации
программы: 1 год
программу
разработала: Лобова Л.Н., учитель начальных классов
г. Светогорск
2021 г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению составлена
на основе следующих нормативных документов:
Программа составлена в
соответствии с:
·
Федеральным законом Российской Федерации от
29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. 21.07.2014 года) «Об образовании в Российской
Федерации»;
·
Концепцией развития дополнительного образования
детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04
сентября 2014 года № 1726-р);
·
Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН
2.4.3648-20) «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением
Главного государственно санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№189 (в ред. постановления Главного государственного санитарного врача РФ №28
от 28.09.2020);
·
Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 09.11.2018 №196 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам"
Цели:
•
- развивать математический образ мышления;
•
- формировать системы математических знаний;
•
- воспитывать интерес к математике, к умственной
деятельности.
Задачи:
•
- расширять кругозор учащихся в различных областях
элементарной математики;
•
- развивать основы логического,
знаково-символического и алгоритмического мышления;
•
- развивать пространственное воображение;
•
- развивать математическую речь;
•
- формировать умение вести поиск информации и
работать с ней;
•
- формировать системы начальных математических
знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических
задач;
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны
иметь мотивацию к обучению математики,
стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа
позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на
данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить
целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач,
связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной
деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему
интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной
программы является и стремление развить у обучающихся умений самостоятельно
работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки
аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Данная рабочая программа определяется созданием на занятиях ситуаций
активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие»,
знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками
исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои
возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Практическая значимость обусловлена обучением
рациональным приёмам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребёнком
знаний и умений как в аналогичные, так и в изменённые условия.
Направленность заключается в том, что содержание занятий кружка направлено
на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей
работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам
принимать участие в школьных и районных олимпиадах и других математических
играх и конкурсах.
Программа разработана на возраст
обучающихся: 7-8 лет.
Минимальный возраст детей для зачисления на обучение- 7
лет.
Срок
реализации программы: 2021/2022 учебный год.
В кружке
принимают участие учащиеся 1 класса. Занятия проходят раз в неделю, 35 часов в
год.
2. Календарно-тематическое планирование 1 класс
|
№
|
Тема/раздел
|
Дата
|
Количество
часов
|
Форма проведения
занятия
|
Форма
контроля
|
|
|
Раздел
1. Пространственные представления.
|
|
1.
|
1.Игра на развитие восприятия. «Скопируй
рисунок»
|
|
1
|
Беседа, тренинг
|
Фронтальная беседа
|
-
|
Игра на развитие восприятия. «Скопируй
рисунок»
|
|
1
|
Практика
|
Индивидуальный опрос
|
-
|
«Волшебная линейка»
|
|
1
|
Практика, самостоятельная работа
|
Фронтальная беседа
|
-
|
«Расставь знаки по образцу»
|
|
1
|
Практика
|
Фронтальная беседа
|
-
|
Игра на развитие памяти.
« Нарисуй по памяти в таком же
расположении».
|
|
1
|
Игра-практикум
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
«Запомни пары
слов».
|
|
1
|
Занятие-игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Игра на развитие
логического мышления. «Какой фигуры не хватает?»
|
|
1
|
Занятие
- игра
|
Фронтальная
беседа
|
|
|
Раздел
2. Мир занимательных заданий.
|
-
|
«Круговые
примеры»
|
|
1
|
Урок-соревнование
|
Индивидуальный опрос
|
-
|
Числовые головоломки.
|
|
1
|
Мозговая
атака
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Ребусы
|
|
2
|
Головоломки
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Задачи на сравнение.
|
|
1
|
Занятие-
практикум
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Сюжетные логические задачи
|
|
1
|
Занятие
творческих
заданий
|
Индивидуальный
опрос
|
-
|
Игра-соревнование «Веселый
счёт»
|
|
1
|
Занятие
-
соревнование
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Задачи-смекалки.
|
|
1
|
Мозговая
атака
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Математические игры
|
|
2
|
Занятие-
викторина
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Игра – путешествие «В цирке»
|
|
1
|
Занятие
-
путешествие
|
Фронтальная
беседа Фронтальная беседа
|
-
|
Числовые головоломки
|
|
1
|
Занятие
-игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Задачи в стихотворной форме.
|
|
1
|
Занятие
-конкурс
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Занимательные математические игры.
|
|
1
|
Занятие
-игра
|
Индивидуальный
опрос
|
-
|
Задачи на внимание.
|
|
1
|
Занятие
-игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Математическая эстафета.
|
|
1
|
Занятие
-игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Логические квадраты
|
|
1
|
Мозговая
атака
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Уголки
|
|
1
|
Занятие-
практикум
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Весёлая геометрия
|
|
|
Занятие-
практикум
|
Индивидуальный
опрос
|
-
|
Увеличение рисунка по клеткам.
|
|
1
|
Занятие-
практикум
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Составление различных фигур из счетных
палочек.
|
|
1
|
Занятие-
практикум
|
Индивидуальный
опрос
|
-
|
Волшебный квадрат.
|
|
1
|
|
Фронтальная беседа
|
-
|
Математическая игра.
|
|
1
|
Занятие
- игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Игра «Шифр»
|
|
1
|
Занятие-
игра
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
«В гостях у Золушки» (решение задач).
|
|
1
|
Занятие-
путешествие
|
Индивидуальный
опрос
|
-
|
«В гостях у Золушки» (отработка навыков
решения задач).
|
|
1
|
Занятие-
путешествие
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Загадки-обманки.
|
|
1
|
Урок-конкурс
|
Фронтальная
беседа
|
-
|
Выявление уровня
развития познавательных способностей
|
|
1
|
Тесты
с
ошибками
|
Тестовая
работа
(зачет)
|
|
|
Итого: 35 ч.
|
|
|
|
|
3. Содержание
программы
Пространственные
представления. 7 ч.
Игра на развитие восприятия. «Скопируй
рисунок»
Игра на развитие внимания. «Расставь
числа в возрастающем порядке»
«Волшебная линейка»
«Расставь знаки по образцу»
Игра на развитие памяти. «Нарисуй по
памяти в таком же расположении».
«Запомни пары слов».
Игра на развитие логического мышления.
«Какой фигуры не хватает?»
Мир занимательных заданий. 28 ч.
«Круговые примеры»
Числовые головоломки.
Ребусы
Задачи на сравнение.
Сюжетные логические задачи
Игра-соревнование «Веселый
счёт»
Задачи-смекалки.
Математические
игры
Игра – путешествие «В цирке»
Числовые
головоломки
Задачи в стихотворной форме.
Занимательные математические игры.
Задачи на внимание.
Математическая эстафета.
Логические квадраты
Уголки
Весёлая
геометрия
Увеличение рисунка по клеткам.
Составление различных фигур из счетных палочек.
Волшебный квадрат.
Математическая игра.
Игра «Шифр»
«В гостях у Золушки» (решение задач).
«В гостях у Золушки» (отработка навыков решения задач).
Загадки-обманки.
Выявление уровня развития познавательных способностей.
Задачи на сравнение, сюжетные
логические задачи, отгадай задуманное число, логические задачи на раскрашивание; задачи в стихотворной форме, «В гостях у Золушки»
(решение задач), задачи на внимание (решение
занимательных задач).
Сравнение геометрических фигур по форме, деление геометрических фигур
на заданные части, увеличение рисунка по клеткам, составление различных фигур
из счетных палочек, волшебный квадрат. (творческие
работы).
Занимательные математические игры. Математическая эстафета. Логические
квадраты Математическая игра. Игра «Шифр» Загадки-обманки. (работа в парах, в группах).
«Круговые примеры», числовые головоломки,
ребусы составление и сравнение числовых выражений, игра – путешествие «В
цирке», задания на выявления закономерностей (самостоятельная
работа).
4. Методическое
обеспечение программы:
·
Печатные пособия.
·
Демонстрационный материал
(картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы
обучения.
·
Мультимедийный проектор.
·
Компьютер.
·
Настольные развивающие игры.
·
Электронные игры развивающего
характера.
Форма обучения: очная.
Формы организации занятий.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Формы занятий младших школьников очень
разнообразны:
·
тематические
занятия,
·
игровые уроки,
·
конкурсы,
·
викторины,
·
соревнования.
Используются нетрадиционные и традиционные формы:
·
игры-путешествия,
·
экскурсии по
сбору числового материала,
·
задачи на основе
статистических данных по городу,
·
сказки на
математические темы,
·
конкурсы газет,
· плакатов.
Основные виды деятельности учащихся:
1.
- решение занимательных задач;
2.
- оформление математических газет;
3.
- участие в математической олимпиаде
4.
- знакомство с научно-популярной литературой,
связанной с математикой;
5.
- самостоятельная работа;
6.
- работа в парах, в группах;
7.
- творческие работы.
Формы аттестации: текущий контроль результативности деятельности по
программе осуществляется в форме выполнения учащимися итоговой работы
(тест), где выявляется уровень их практической подготовки, наблюдения за
деятельностью учащихся, самоанализа и анализа выполняемых ими
работ, а также конкурсов, викторин, творческих работ.
«зачет» - учащийся
овладел 50-100 % знаний,умений,навыков, предусмотренных программой за
конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном
соответствии с их содержанием, выполняет практические задания.
«незачет»- учащийся
овладел менее чем 50 % знаний, умений, навыков, как правило, избегает
употреблять специальные термины, испытывает серьезные затруднения в выполнении
заданий.
Промежуточная аттестация проходит один раз в год в форме тестовой работы.
8. Планируемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
- усвоить основные базовые знания по математике; её
ключевые понятия;
- помочь учащимся овладеть способами исследовательской
деятельности;
- формировать творческое мышление;
- способствовать улучшению качества решения задач
различного уровня сложности; успешному выступлению на олимпиадах, играх,
конкурсах.
Результаты изучения курса.
Личностные результаты:
-чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
-умение анализировать свои действия и управлять ими;
-развитие мотивации учебной деятельности, творческий подход
к выполнению заданий;
-наличие мотивации к творческому труду,
заинтересованность в приобретении и расширение знаний;
-установка на здоровый образ жизни, мотивация к работе на
результат.
Метапредметные результаты:
-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
-овладение способами выполнения заданий творческого и
поискового характера;
-умения планировать , контролировать и оценивать учебные
действия;
-способность использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
-использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
-использование различных способов поиска, сбора, обработки,
анализа, организации и передачи информации;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
-готовность слушать собеседника и вести диалог;
-определение общей цели и путей её достижения;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессом.
Предметные результаты:
знание
названий и последовательности чисел от 1 до 20;
разрядный
состав чисел от 11 до 20;
использовать
знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в
пределах 10 (на уровне навыка);
находить
значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);
решать
простые задачи;
распознавать
геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник,
прямоугольник, квадрат, линии;
использовать
в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания,
использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при
оценке результатов действий;
использовать
в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
использовать
в процессе измерения знание единиц измерения длины и массы (сантиметр,
дециметр, килограмм);
-
выделять как основание
классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение,
материал;
использовать
при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих
два действия (сложение и/или вычитание);
определять
длину данного отрезка;
читать
информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх
столбцов;
заполнять
таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
решать
арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух
действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.