Дорожная карта по подготовке к ОГЭ (математика)

                                                          _{Утверждаю}

Директор школы:                 Миннекаева Г.Г.

Приказ №       от       августа 2016 года

Дорожная карта

по повышению качества подготовки учащихся 

к сдаче ОГЭ по математике на 2016-2017 учебный год

учителя математики Галимзяновой Гульнур Ахметзакиевны филиала МБОУ – Верхнекибякозинская средняя общеобразовательная  школа 

Тюлячинского муниципального района

 «Малокибякозинская основная общеобразовательная школа» 

Цель: создание благоприятных  условий для  подготовки учащихся к сдаче ОГЭ 

Основные задачи

1.         адаптировать           содержания образования             к          современным требованиям            ОГЭ;  2. стремиться к приобретению учащимися универсальных учебных действий, 

3.получение информации при общении с людьми, практикумы с широкой организацией диалогического общения, 

4 систематический контроль обученности учащихся; мониторинг выполнения типовых заданий.              Особенности подготовки учащихся к ОГЭ по математике  

  Экзамен ОГЭ по математике при правильной подготовке может сдать каждый. Формула успеха проста – высокая степень восприимчивости, мотивация и компетентный педагог. В любом случае натаскивание на варианты ОГЭ необходимо, но его нужно сочетать с фундаментальной подготовкой, формируя системные знания и навыки.

  В ОГЭ по математике встречаются специфические вопросы и задачи. Эти задачи на первый взгляд незаметны и их немного, но обязательно включаются разработчиками в ОГЭ. Однако даже в таких нетиповых заданиях можно выделить шаблоны, что позволяет подготовленному правильным образом ученику уметь распознавать ход мыслей составителя и часто обыгрываемые типы каверзных задач.

  Каверзные и специфические задачи составляют только часть так называемой специфики   ОГЭ по математике. Подготовленность в плане специфики подразумевает знание нюансов и особенностей экзамена. К таким особенностям можно отнести правильность оформления заданий, тактика и стратегия решения в условиях дефицита выделенного времени на экзамене, а также банальная невнимательность. Эти и масса других особенностей и составляют суть специфики. Учитель математики, хорошо знающий, с чем придется столкнуться школьнику на экзамене, кроме фундамента уделяет большую часть времени на занятии отработке вопросов специфики ОГЭ.

  Для эффективной подготовки к  ОГЭ нужна тренировка, тренировка и еще раз тренировка. Довести решение задач до автоматизма. Видеть единственный возможный вариант ответа среди четырех предложенных (в тестовых заданиях).

  Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ можно выделить следующие составляющие:

-информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

-предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

-психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

  Ориентируясь на данные компоненты, актуальными вопросами в подготовке ОГЭ являются следующие:

-организация информационной работы по подготовки учащихся к ОГЭ;

-мониторинг качества;

-психологическая подготовка к ОГЭ.

  Применяется следующие принципы подготовки к ОГЭ:

  Первый принцип – тематический. Эффективнее выстраивать такую подготовку, соблюдая принцип от простых типовых заданий к сложным.

  Второй принцип – логический. На этапе освоения знаний необходимо подбирать материал в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного следует другое. На следующих занятиях полученные знания способствуют пониманию нового материала.   Третий принцип – тренировочный. На консультациях учащимся предлагаются тренировочные тесты, выполняя которые дети могут оценить степень подготовленности к экзаменам.

  Четвёртый принцип – индивидуальный. На консультациях ученик может не только выполнить тест, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение.

  Пятый принцип – временной. Все тренировочные тесты следует проводить с ограничением времени, чтобы учащиеся могли контролировать себя - за какое время сколько заданий они успевают решить.

  Шестой принцип – контролирующий. Максимализация нагрузки по содержанию и по времени для всех учащихся одинакова. Это необходимо, поскольку тест по своему назначению ставит всех в равные условия и предполагает объективный контроль результатов.

  Следуя этим принципам, формирую у учеников навыки самообразования, критического мышления, самостоятельной работы, самоорганизации и самоконтроля.

 Цель учителя состоит в том, чтобы помочь каждому школьнику научиться быстро решать задачи, оформлять их чётко и компактно. Развивать способность мыслить свободно, без страха, творчески,  давать возможность каждому школьнику расти настолько, насколько он способен.

          Комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ОГЭ.

  Администрация  школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к   ОГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в  форме ОГЭ. Под комплексным подходом мы понимаем целенаправленное сотрудничество администрации, учителей-предметников, учащихся и их родителей.

  В информационной деятельности нашего образовательного учреждения по подготовке к   ОГЭ мы выделяем три направления: информационная работа с педагогами, с учащимися, с родителями.

Содержание информационной работы с педагогами.

1) Информирование учителей на производственных совещаниях:

-  нормативно-правовыми документами по   ОГЭ;

-  о ходе подготовки к ОГЭ в школе, в районе республике;

2) Включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов:

-  проведение пробных   ОГЭ, обсуждение результатов пробных   ОГЭ;

-  творческая презентация опыта по подготовке учащихся к   ОГЭ (на методической или научной конференции в рамках школы);

-  выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегиям подготовки учащихся к   ОГЭ (с учетом психологических особенностей учащихся); - психологические особенности 9 -классников.

3)   Педагогический совет " ОГЭ – методические подходы к подготовке учащихся".

4)   Направление учителей на  семинары и курсы по вопросам ОГЭ.

  Содержание информационной работы с учащимися.

1) Организация информационной работы в форме инструктажа учащихся: - правила поведения на экзамене;

-  правила заполнения бланков;

-  расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам Интернет).

2)   Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам  ОГЭ.

3)   Проведение занятий по тренировке заполнения бланков.

4)   Пробные внутришкольные   ОГЭ по различным предметам.

  Содержание информационной работы с родителями учащихся.

1) Родительские собрания:

-                     информирование родителей о процедуре ОГЭ, особенностях подготовки к сдаче экзаменов. Информирование о ресурсах Интернет;

-                     информирование о результатах пробного внутришкольного ОГЭ; - пункт проведения экзамена, вопросы проведения ОГЭ.

2) Индивидуальное консультирование родителей.

           Мониторинг качества 

  Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке учащихся к ОГЭ занимает мониторинг качества обученности по предметам, которые учащихся будут сдавать в форме и по материалам ОГЭ. Мониторинг – отслеживание, диагностика, прогнозирование результатов деятельности, предупреждающие неправомерную оценку события, факта по данным единичного измерения (оценивания). Мониторинг качества образования – "следящая" и в определенной степени контрольно-регулирующая система по отношению к качеству образования.

  Мониторинг качества должен быть системным и комплексным. Он должен включать следующие параметры: контроль текущих оценок по предметам, выбираемыми учащимися в форме ОГЭ, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты пробного внутришкольного ОГЭ. Учитель анализирует их, выносит на обсуждение на административные и производственные совещания, доводит до сведения родителей. Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок на выпускном ОГЭ.

Психологическая подготовка к ОГЭ.

  Психологическая подготовка учащихся может заключается в следующем: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах.

   Методы проведения занятий по психологической подготовке учащихся разнообразны: групповая дискуссия, игровые методы, медитативные техники, анкетирование, минилекции, творческая работа, устные или письменные размышления по предложенной тематике. Содержание занятий должно ориентироваться на следующие вопросы: как подготовиться к экзаменам, поведение на экзамене, способы снятия нервно-психического напряжения, как противостоять стрессу.

Работа с учащимися проводится по желанию учащихся – со всем классом или выборочно.

Основные направления работы

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
I. Анализ проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2016 году
1.1	Изучение  результатов государственной итоговой аттестации   2016 года, выявление трудностей и определение путей их решения. Подготовка предложений по совершенствованию подготовки  выпускников к ОГЭ на следующий год.	сентябрь	Администрация ОО Учитель
1.2	Использование аналитических материалов ОГЭ на совещаниях, методических советах, школьных методических объединениях.	в течение года	Администрация ОО
II. Этап подготовки к ОГЭ-2017
2.Подготовка и изучение нормативных документов.
2.1	Изучение федеральных и региональных нормативно-правовых и инструктивных документов по организации ОГЭ,  ГВЭ 2016 и 2017 годов	в течение года	Администрация ОО, учитель
2.3	Изучение документов по проведению ОГЭ,   среди выпускников, педагогов, родителей	по мере необходимости	Администрация ОО Классные руководители
2.4	Оформление стенда  по подготовке к ОГЭ   с нормативно-правовыми документами.	до 01.12.16
2.5	Изучение на сайте школы нормативноправовых документов по подготовке и проведению ОГЭ	в течение года	Администрация ОО учитель
2.6	Оформление информационно-методической папок  с нормативно-правовыми документами основного государственного экзамена	в течение года	Администрация ОО учитель
3. Организация работы по формированию  базы данных выпускников.
3.1	Помощь формированию  базы данных выпускников  2016-2017 учебного года, дать информацию об учащихся	до 01.10.2016	Классный руководитель
4. Организация обучения лиц, участвующих в ОГЭ
4.1	Участие в  обучающих семинарах, совещаниях для педагогов, имеющих непосредственное отношение к ОГЭ-2017 года.	в течение года	Администрация ОО, руководители МО учитель
4.2	Проходить курсовую  подготовку  для учителей математики	в ноябре	учитель
5.Организационные мероприятия.
5.1	Проведение школьных диагностических работ, репетиционных экзаменов.	в течение года	Администрация ОО учитель
5.2	Ознакомление   образцами контрольноизмерительных материалов, бланками регистрации версии 2017 года.	в течение года	Администрация ОО, учитель
5.3	Проведение консультаций с выпускниками по вопросам подготовки и проведению ОГЭ. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников при подготовке к ОГЭ - 2017.	в течение года	Администрация ОО Социальный педагог
5.4	Участвовать в  родительских собраниях с выпускниками и родителями с целью разъяснения вопросов подготовки и проведения ОГЭ.	в течение года	Администрация ОО Классный руководитель учитель
5.6	Подготовка  рекомендаций и памяток для обучающихся, родителей	в течение года	Администрация ОО Социальный педагог, Классный руководитель
III. Проведение ОГЭ в период проведения государственной итоговой аттестации
1.Организация оповещения
1.1	Ознакомить, выпускников, родителей информацией о сроках и месте сдачи ОГЭ по математике.	в течение года	Администрация ОО, классный руководитель,  учитель
1.2	Оповещать участников о результатах ОГЭ.	в период ГИА	Зам. директора по УВР, классный руководитель, учитель
1.3	Ознакомить, выпускников, родителей порядком апелляции о несогласии с выставленными баллами.	в период ГИА	Зам. директора по УВР
IV. Этап анализа и разработки предложений
4.1	Подготовка отчетов и итоговых материалов по анализу процедуры и результатов ОГЭ	июнь-июль 2017г.	Зам. директора по УВР
4.2	Подготовка предложений по совершенствованию подготовки выпускников к ОГЭ в школе на следующий год.	июнь-июль 2017 г	Администрация ОО,  учитель