Дорожная карта с одаренными детьми

МБОУ «Князевская СОШ»

Дорожная карта по работе с одарёнными детьми

 в 4 в классе

                                                       Учитель начальных классов: Радионова Н.С..

Цель:

Создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей.

Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых учащихся, умственное, эмоциональное, социальное различие учащихся

-удовлетворять потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);

- помочь одарённым детям в самораскрытии ( их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

Условия успешной работы с одаренными учащимися

·         Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.

Формы работы с одаренными учащимися

·         объединения дополнительного образования;

·         кружки по интересам;

·         конкурсы и конференции;

·         интеллектуальный марафон;

·         участие в олимпиадах;

·         спецкурсы;

·         работа по индивидуальным планам;

·         занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.

Методы и формы работы с одарёнными детьми в начальной школе  

  Урочная деятельность

К ней относятся следующие виды деятельности:

- проблемно-развивающее обучение,

- проектно-исследовательская деятельность,

- игровые технологии (деловые игры и путешествия),

- информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации

  развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),

- творческие и нестандартные задания.

   Внеурочная деятельность.

К ней относятся следующие виды деятельности:

- факультативы,

- предметные недели,

- театрализованные праздники,

- олимпиады и конкурсы по предметам.

При выборе форм и методов руководствуемся несколькими аспектами:

- видом одарённости;

- возрастом ребёнка;

- социальным статусом семьи ребёнка;

- уровнем одарённости;

- активностью самого ребёнка;

- профессиональной подготовкой педагога;

Поощрение одаренных детей

-  Награждение учащихся на итоговой линейке.

Работа с родителями одаренных детей

-  Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка

-  Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей

-  Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.      

План работы

№ п/п	Мероприятия	Сроки
1	Изучение нормативных документов по организации работы с одарёнными детьми	сентябрь
2	Составление списков мотивированных учащихся	сентябрь
3	Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность	сентябрь
4	Работа с родителями, анкетирование, опросы.	в течение года
5	Организация индивидуальной и групповой работы	в течение года
6	Подготовка к олимпиадам (русский язык, математика, окружающий мир)	октябрь, ноябрь, декабрь
7	Подготовка и участие в литературной викторине по сказкам	ноябрь
8	Участие в дистанционных Всероссийских конкурсах-олимпиадах.	в течение года
9	Вовлечение учащихся в проектную деятельность.	в течение года
10	Создание банка нестандартных заданий по предметам.	ноябрь-май
11	Участие в школьных олимпиадах	февраль
12	Подготовка и участие в общешкольных конкурсах, спортивных мероприятиях	в течение года
13	Участие в школьном дне здоровья. Участие в школьном конкурсе плакатов и рисунков по экологии.	апрель, май
14	Подведение итогов	май