"Двоеточие в бессоюзном сложном предложении"

«Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением причины, пояснения, дополнения». Закрепление

Цели:

1. Образовательные:  закрепить правила постановки  двоеточия в  бессоюзном  сложном  предложении; формировать  умение  устанавливать  смысловые отношения между частями  бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности  этих предложений.
2. Развивающие: формировать  у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей.
3. Воспитательные: воспитание умения определять роль синтаксических норм при построении сложных предложений в культуре речи учащихся; вызвать интерес к урокам русского языка.

Планируемые результаты: учащиеся должны сформировать представление о том, когда ставится двоеточие в БСП со значением причины, пояснения и дополнения;                                                                                                                                              Задачи урока через планируемые результаты:

- Личностные УУД:

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

-Регулятивные УУД:

Понимать и строить планируемые действия;

Проговаривать вслух последовательность производимых действий.

- Коммуникативные УУД:

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; развивать внимание, память, логическое мышление; умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать;

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- Познавательные УУД:

Правильно выбирать знаки препинания; закрепить умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с текстами и заданиями.                                                                                                                                                      Тип урока:  урок закрепления умений и навыков по теме «Двоеточие в БСП».

Ход урока.

I.Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний

Для актуализации имеющихся знаний учащихся по изученной теме предлагается повторить теорию и работа с предложениями. 

Теоретический опрос.    

1. Какое предложение называется бессоюзным? Назовите его признаки.

(Бессоюзное сложное предложение – это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно (без помощи союзов и союзных слов).

2.      Какие знаки препинания разделяют части БСП?

3.      При каких случаях ставится запятая? (Между частями бессоюзного сложного предложения со значением перечисления).

4.      Когда ставится точка с запятой? (В  бессоюзных  сложных  предложениях ставится точка с запятой, если внутри частей сложного   предложения уже имеются запятые или другие знаки препинания. Иногда  точка  с  запятой  ставится и в том случае, когда  внутри  частей  бессоюзного сложного предложения нет знаков препинания, но эти части менее связаны между собой по смыслу, более самостоятельны).

5.      При каких случаях ставится двоеточие в БСП?  1.Вторая часть разъясняет, раскрывает содержание первой части (можно вставить слова: а именно).                                                                                                                            2. Вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя один из её членов. (что, как)                                                                                                                                                3.Между частями причинные отношения. (Между обеими частями можно вставить союз потому что).

Двоеточие в БСП СЛАЙД 1

[    ]:[причина]                  (= потому что, так как)

[    ]:[пояснение]              (= а именно, то есть)

[    ]:[дополнение]            (= что (увидел, что…; и услышал, что…; и почувствовал, что…)

6. В каких еще случаях ставится двоеточие?

7. Чем отличаются простые предложения с однородными членами от БСП?

-  В простом предложении перед однородными членами двоеточие ставится после обобщающего слова, а в БСП между частями сложного предложения.

        III. Постановка целей.

– Сегодня мы  продолжим  изучение  БСП.

 Синтаксическая пятиминутка. Найдите грамматическую основу,  определите смысловые отношения между частями БСП, дайте характеристику, составьте схему. СЛАЙД 2

        С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу: матушка встречает меня с видом глубокого огорчения (А. Пушкин).

(Учащиеся разбирают предложение, делают вывод о том, что данное предложение состоит из двух частей, второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.  Это БСП со значением пояснения. Можно поставить вопрос что именно вижу?)

IV. Закрепление.

РАЗДАТЬ. В предложениях расставьте  и объясните постановку знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1. Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шёл мелкий осенний дождь и постоянно дул страшный ветер.
2. Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.                                                                                                                                         3. Шутить с болотом было опасно:  зайдёшь в трясину и не вернёшься.                                         

4. Я знал: удар судьбы меня не обойдет

5. Степан боялся подойти к обрыву: скользко.

6. Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то начал стлать постель и укладываться   на ночь.                                                                                                                                      

7. Идти было трудно: густые, частые колючие кусты разрослись густо, и нужно было обходить их или пробираться через них.                                                                                                    

8. Все волновало нежный  ум: цветущий луч, луны блистанье.

Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания.
Учащиеся получают карточки с напечатанным материалом.

1) Нижние камни оказались мокрыми: на дно бассейна натекла лужица чистой воды.                                                                                                                                              2) И вдруг чувствуешь: вот схватила, вот завладела, вот пришла зима настоящая!     

3)  Я взглянул на неё и испугался: её лицо выражало глубокое отчаяние, на глазах сверкали слезы.                                                                                                                          

4)  Погода была ужасная:  штормовой ветер ревел с ночи, дождь лил как из ведра.

5)  Мы взглянули друг на друга: нас поразило одинаковое подозрение.

6) Грушницкий принял таинственный вид: ходит, закинув руки за спину, и никого не узнает.                                                                                                                                7) От себя могу обещать одно: будем работать, беззаветно работать.

8) Я убедился на своем опыте: книга — умный и честный советчик в жизни

9) Все было ясно: они спутали направление и шли совсем в противоположную сторону.

10) Вот пишут: существование снежного человека можно считать документально

доказанным.

- Прежде чем приступить к следующему заданию, ответьте, какие предложения называются СПП? (СПП – это такие предложения, в которых простые предложения неравноправны по смыслу, СПП состоят из главного и придаточного предложения)

Задание: опустив союзы, превратите СПП в БСП, расставив знаки препинания. СЛАЙД 3

1.Любите природу, потому что она дарит нам необыкновенную красоту. (причина)

2.Сорока подняла голову и увидела, что сквозь тонкий пар мороза блестела звезда. (дополнение)

3. Мы знаем, что главное предназначение человека-оставлять свой добрый след на земле.  (дополнение)

4. Я доверяю любящим, потому что они великодушны. (причина)

5. Генрих Гейне сказал, что доброта всегда одержит верх над красотой. (пр.речь)

6. Солнце светит одинаково всем и человеку, и дереву, и животному.

Самостоятельная работа.                                                                                                                  

Из простых предложений образуйте сложные бессоюзные предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Какие смысловые отношения возникают между частями БСП? 

Алгоритм постановки знаков препинания в БСП

1.     Доказываем, что предложенное для разбора предложение является бессоюзным сложным. (Находим простые предложения в составе сложного, устанавливаем вид связи).

2.     Если предложения, входящие в БСП, равноправные со значением перечисления - ставим запятую.

3.     Обращаем внимание на то, есть ли внутри частей сложного предложения запятые или другие знаки препинания  и насколько тесно связаны между собой по смыслу эти предложения.

Если части предложения отдалены друг от друга по смыслу или распространены и имеют внутри запятые – ставим точку с запятой.

4.     Если нет условий для постановки запятой и точки с запятой в БСП, обращаем внимание на то, какие смысловые отношения между частями БСП.

Если мы можем поставить между частями предложения союзы потому что, а именно, что или слова «и увидел что», «и услышал что» -  ставим двоеточие.

РАЗДАТЬ. СЛАЙД 4

1. Я взглянул в окно. На безоблачном небе разгорались звёзды.

2. Однако пора спать. Уже без четверти шесть. 

3. Останавливаться было нельзя. Ноги засасывало и следы наливались водой. 

4. Я внимательно поглядел кругом. Все лица отражали напряженное ожидание.

5. Я поднял глаза и увидел. Высоко в небе неслись над станицей птицы.      

6. Вы не забывайте.  Честность является одним из лучших качеств человека.

7. Мне стало совестно перед другом. Я не мог закончить начатой речи.

8. Страшная мысль мелькнула в уме моём. Я вообразил своего товарища погибшим.

Дополните вторую часть бессоюзных сложных предложений таким образом, чтобы между их частями можно было поставить двоеточие. СЛАЙД 5

1.Тимур не пришел на занятия..

2.Сегодня в школу все ученики пришли в парадной форме..

3.Ребята из нашей школы тренировались каждый день...

4.У моего друга богатая библиотека..

5. Растения освежают воздух: …

6.Лес влияет на температуру воздуха: …

7.Любите природу: …

Задания огэ

V.  Подведение итогов урока.

- Какие смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного,  обозначаются двоеточием?

 - Какие союзы и слова в этом случае можно поставить между предложениями?

VI. Выставление оценок. 

VII. Домашнее задание: упр. ______, выучить теоретический материал по теме урока.