Сабақтың тақырыбы:
|
ЭДТ
тұрғысынан тұз ерітінділерінің қасиеттері
|
Сілтеме
|
Жоспар, оқулық, ЕТ. ПЖ, ЭО
|
Сабақтың мақсаты:
|
тұздардың
барлық қасиеттерін қайталай отырып, формуланы дұрыс жаза білу білім - білік
дағдыларын қалыптастырады.
Қышқылдар,
негіздер және тұздар туралы түсінікті толық қайталай отырып өнеркәсіптегі ,
ауыл шаруашылығындағы және халық шаруашылығындағы маңыздылығын түсіндіре
отырып , экологиялық және экономикалық жағдайын түсінеді
|
Нәтиже
|
Өткен
тақырыптарды қайталауға арналған өздік жұмыстарды орындайды , Химиялық
формулалар мен теңдеулерді дұрыс жаза біледі, ойлау жүйелерін қалыптастыруда
есептерді көптеп орындайды
|
Негізгі идея
|
Сыныпта
психологиялық ахуалды орнықтыру. Ынтымақтастық атмосфераны құру
Критериалды бағалауды қолдану
(өзін-өзі бағалау)
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Сабақтың әдіс
|
СТО, ОҮБ,
дарынды, таланты , жас ерекшелігі көшбасшылық
|
Оқыту формасы
|
Топтық жұмыс,
критериалды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау, АКТ ны қолдану.
|
Сабақтың көрнекілігі:
|
Оқулық, сергіту
сәті, постер, смайлинг, стикерлер, рефлексиялық күнділік
|
Сабақ
барысы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі
|
Сыныпты топқа
бөлемін, оқушылар топ басшысын, оның көмекшісін, баяндаушыны, таймкиперді
сайлайды. Топта жұмыс жасау тәртібін естеріне салу. Бағалау парағымен
таныстыру.
|
Жаңа сабақ:
|
ЭДТ тұрғысынан сілті ерітінділерінің қасиеттері
|
Кезең
|
Сабақ
бөлімдерінің мақсаты
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Білім
|
Ойлану
|
Тақырыпта
не туралы айтылған және мазмұны неде?
|
оқулықтағы мәтінді меңгеру
Ой туғызу
|
Түсіну
|
Тақырыптың
мағынасына зер салдырту
|
Мәтінде не
туралы айтылады?
Тұз . Ион.
(катион, анион) рН
|
Оқушылар
кезекпен мәтін мазмұнымен бір-бірін таныстырады
|
Қолдану
|
Практикалық
жұмыс
|
Практикалық
жұмыс тапсыру
сілтілердің
индикаторларға (метилоранж, лакмус, фенолфтолейн) әсері
Тұздар.
1)Реакция нәтижесінде
түзілген өнімдердің біреуі жаңадан түзілген қышқылда ерімейтін болса
немесе газ түрінде бөлініп шықса, тұздар еритін қышқылдармен әрекеттеседі.
|
NaCI + H2SO4
= NaHSO4 + HCI
(газ бөлінеді)
|
2) Егер реакция
нәтижесінде түзілген өнімдердің біреуісуда ерімейтін болса, тұздар
сілтілермен әрекеттеседі.
|
Na2SO4 +
Ba(OH)2 = BaSO4 + 2NaOH
2Na+ + SO42-
+ Ba2+ + 2OH- = BaSO4
¯ + 2Na+ + 2OH-
SO42-
+ Ba2+ = BaSO4 ¯
(ақ тұнба)
|
|
|
|
Оқушылар
өзіндік жұмыс ретінде орындайды, қасындағы жолдасымен талқылайды (Бірлескен
оқу)
|
Сергіту кезеңі
|
Ән айту
|
Сергіп қалады
|
Талдау
|
Жаңа терминдерді
талдау, адамның іс-әрекетімен салыстыру.
|
Одан
кейін
1. Тұздардың
индикаторлардың (метилоранж, лакмус, фенолфтолейн) түсін өзгертуінің
әртүрлі болу себебі
|
Оқушы
оқулықтағы тапсырмаларды орындау арқылы көз жеткізеді.
|
Жинақтау
(синтез.)
|
Алған білімді
жинақтау
|
Индикатордың
сапалық реакцияға қолданылуы
|
Ойын,
талпынысын, шабыттарын туғызу.
|
|
|
|
Тақырыпты
қайталау, жинақтау.
Тақырыпты
постерге салу
|
Мәтіндегі
өзіңе ұнаған жеріне ой- пікірлеріңді айтып беріңдер.
|
Даралық ой
туғызу
Жеке тұлға
пікірі (Мәтіндегі ұнаған жерлерін өз ой- пікірлерін айтып береді, талдау
жасайды.
|
Бағалау
|
Критерийлер
бойынша өзін-өзі бағалау
Рефлексия
|
Бағалау парағын
тағы бір рет түсіндіріп өту
Бүгінгі сабақ
сендерге ұнады ма? Несімен ұнады (ұнамады)?
|
Оқушылар
өздерінің жауаптары мен жасаған жұмыстарына талдау жасап, бағалайды.
Рефлексиялық
күнделік толтырады
|
Үйге тапсырма:
келесі сабақты түсініп оқып келу. Есептер шығарып келу.
Анықтамаларды жаттау немесе өз түсінненіңмен
жеткізе білу.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.