Эффективность
проведения профилактической и коррекционной работы с неблагополучными семьями и
несовершеннолетними, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, при
межведомственном взаимодействии с социальными структурами
Понятие «эффективность» в переводе с
латинского означает соотношение между достигнутым результатом и использованными
ресурсами. Поэтому говоря об эффективности проведения профилактической и
коррекционной работы с неблагополучными семьями и несовершеннолетними,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации, мы должны ответить на два главных
вопроса: «Достижение какого конечного результата является целью деятельности?»,
«Достаточно ли мы делаем для достижения результатов?».
Для того чтобы ответить на первый
вопрос необходимо обозначить, какими понятиями «неблагополучия» и «трудной
жизненной ситуации» мы руководствуемся в работе. Так как в научной
педагогической литературе нет четких определений данных социальных явлений, на
основе синтеза подходов различных авторов выводим определения, наиболее полно
отражающие их суть:
1.Неблагополучная семья – это семья,
имеющая низкий социальный статус в различных целях жизнедеятельности; семья, в
которой обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, присутствуют
скрытые или явные дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные
дети». Таким образом, главной особенностью неблагополучной семьи является ее
отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование
ребенка, что приводит к поведенческим отклонениям.
2. Трудная жизненная ситуация – это
ситуация, означающая переживания человека, оказавшегося в положении, которое
серьезно сказывается на его благополучии, безопасности жизнедеятельности и из
которого он не всегда способен выйти самостоятельно.
Таким образом, целью проведения профилактической
и коррекционной работы с неблагополучными семьями и несовершеннолетними,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации, является раннее выявление,
недопущение и устранение факторов, негативно влияющих на семейное благополучие
и состояние ребенка. Выделим наиболее значимые
из них, вследствие которых у детей может возникнуть трудная жизненная ситуация:
1. плохие
материальные условия жизни семьи;
2.внутрисемейные
конфликты, неблагополучная психологическая атмосфера в семье;
3. жестокое
обращение в семье;
4. алкоголизм и
наркомания в семье;
5. невыполнение
обязанностей по уходу за детьми и их воспитанию.
Теперь перейдем ко второму вопросу
доклада и рассмотрим принимаемые меры и их результат,
С целью устранения первой группы
факторов «плохие материальные условия» проводится следующая работа:
- Социальным работником совместном с
инспектором ПДН и при необходимости сотрудниками местной администрации
проводятся обследования ЖБУ семей. В период с 01.09.2016 по настоящее время мною
как социальным педагогом проведено более 80 посещений семей на дому, что на 11%
превышает аналогичный показатель 2016 года (72 посещения).
- Организовано бесплатное горячее
питание, которое получают 63 ребенка из малообеспеченных семей, что составляет 29%
от общего числа учащихся школы, в том числе 26 детей, находящиеся в трудной
жизненной ситуации.
-Неблагополучным семьям и несовершеннолетним,
находящимся в трудной жизненной ситуации в течение всего года оказывается
материальная помощь в натуральном виде (одежда, обувь);
-Для новогодних утренников привлечена
благотворительная помощь от индивидуальных предпринимателей в виде подарков и денежных
средств в общем размере 8000 рублей.
Следующим направлением деятельности
является работа со второй группой факторов «внутрисемейные
конфликты, неблагополучная психологическая атмосфера в семье», которая носит
профилактический характер т.к. направлена в первую очередь на предотвращение и
раннее выявление. Основным методом работы является проведение индивидуальных
бесед с учащимися и их родителями, проведение тематических классных часов и
родительских собраний, проведение совместных для детей и родителей общешколных
мероприятий. Индивидуальная работа ведется по мере необходимости, групповая
работа проводится ежемесячно согласно утвержденным планам воспитательной
работы.
Случаи жестокого
обращения в семье являются единичными и работа с ними носит индивидуальный
характер, но всегда ведется при межведомственном взаимодействии с различными
социальными структурами. В 2016-2017 учебном году зафиксирован один случай
жестокого обращения с ребенком учащимся 6 класса Зверинским Андреем. Мать
ребенка, ведущая ассоциальный образ жизни, оставила Андрея на попечение отчима,
который жестоко с ним обращался. После ряда обследований и работы с семьей
мальчик был направлен в областное казенное учреждение социального обслуживания
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних». В то время как
Андрей находился в Центре, велась работа с матерью. В настоящее время ребенок
возвращен на попечение матери и проживает совместно с ней.
Ведется и
профилактическая работа с целью предотвращения жестокого обращения: для
родителей проводятся классные часы, на которых их знакомят с мерами
ответственности, установленными действующим законодательством; для детей
проводятся декады правовых знаний, знакомящими их с их правами, а также
объясняющими ребенку куда и как он может обратиться в случаях жестокого
обращения.
«Алкоголизм и наркомания в семье» являются
факторами, работа с которыми требует в большей степени вмешательства
медико-социальных служб, педагогическое воздействие крайне редко дает
положительный результат. Вместе с тем, многодетная семья Полищук демонстрирует
положительную динамику. Родители злоупотребляли алкоголем, не справлялись в
полном объеме с родительскими обязанностями. На протяжении двух лет семья
ежемесячно посещается мною как социальным педагогом, ведутся беседы с
родителями и в настоящее время случаи злоупотребления алкоголем перестали
носить систематический характер.
Основная задача в работе с данной
категорией держать семью под контролем, с целью недопущения трудной жизненной
ситуации, а также причинения физического и психического вреда ребенка, в
случаях необходимости своевременно уведомлять МО МВД «Ленинский» и органы опеки
и попечительства о сложившейся ситуации в семье.
Последняя выделенная группа факторов
«невыполнение обязанностей по уходу за детьми и их
воспитанию» является самой распространенной. Применяются все методы работы
с родителями: посещения, беседы, административные воздействия, мотивация,
порицание, консультирование и др. Особую роль в данном случае играет работа,
проводимая с детьми, с целью недопущения развития девиантного поведения,
которое может выражаться в разных формах: употребление наркотиков и алкоголя,
совершение противоправных действий, отказ от усвоения учебной программы и др.
Школа берет на себя роль не только образовательного учреждения, но и стремится
восполнить те пробелы в воспитании ребенка и организации его досуга, которые
создаются невыполнением родительских обязательств. Многие формы девиантного
поведения вызваны отсутствием организованного досуга и занятости ребенка.
В МКОУ СОШ с.Биджан обеспечена 100%
занятость детей из неблагополучных семей и несовершеннолетних, находящихся в
трудной жизненной ситуации, путем вовлечения их в работу кружков, секций,
внеурочную деятельность в течение года и осенних, зимних, весенних каникул. В
период летних каникул все дети данной категории в возрасте до 14 лет посещают летний
пришкольный лагерь с дневным пребыванием.
Важнейшим показателем эффективности
проводимой работы является такой показатель как «число учащихся, поставленных
на учет ПДН». В 2014 году на учет ПДН поставлено 2 учащихся, в 2015 году – 2
учащихся, в 2016 году – нет детей, поставленных на учет ПДН.
Не менее значимым показателем
эффективности работы с семьями и детьми является показатель «число пропусков
учебных занятий без уважительной причины». По итогам первого полугодия
2016-2017 учебного года без уважительной причины пропущено 26 дней (9
учащихся), в то время как аналогичный показатель 2015-2016 учебного года
составлял 54 дня. Таким образом, число пропусков учебных занятий без уважительной
причины снизилось в 2 раза.
Одним из мероприятий в планировании
работы является совершенствование системы межведомственного взаимодействия с
целью привлечения социальных служб не только на этапе выявления детей в трудной
жизненной ситуации, но и наиболее тесное взаимодействие на этапе коррекционной
и профилактической работы. Это возможно при привлечении специалистов
здравоохранения, ПДН, опеки к проведению совместных мероприятий в рамках
различных тематических декад.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.