Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Екі тамшы атты ашык сабак

Екі тамшы атты ашык сабак

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

ортаңғы топ

Білім беру саласы: Таным

Бөлімі : Экология

Тақырыбы: Екі тамшы

Мақсаты: Балаларға табиғаттағы қар мен мұздың құбылыстары туралы білім беру. Тәжірбе арқылы қар мен судың қасиеттерімен таныстыру.Бірігіп жұмыс жасап өзара сыйластыққа, түсіністікке тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, түсіндіру.Тәжірибе жасау.

Көрнекілігі: мұз, қар, тамшы, су бейнеленген суреттер.

Тәрбиеші: Балалар біздің бүгінгі оқу іс-әрекетіміз ерекше.Өйткені бізге қонақтар келіп отыр. Олармен сәлемдесейік.

Балалар ортаға шығып қонақтармен сәлемдеседі.

Балалар: Сәлеметсіз бе!

Шаттық шеңбері.

Мынау менің – жүрегім

Барлық істі басқарған.

Мынау басым ақылды

Барлық істі басқарған.

Мынау менің оң қолым,

Мынау менің сол қолым.

Барлық істі атқарған.

Өлең шумақтарына сай балалар қимылдар жасайды.

Тәрбиеші: Қане,балалар өткен оқу іс-әрекетімізді қайталап алайық.

Балалар жылдың неше мезгілі бар?

Балалар: 4 жыл мезгілі бар

Тәрбиеші: Қандай мезгілдер?

Балалар: қыс мезгілі, көктем мезгілі, жаз мезгілі, күз мезгілі.

Тәрбиеші: Қазір қай жыл мезгілі?

Балалар: Қыс мезгілі

Тәрбиеші: Қыс мезгілі екенін қайдан білдіңдер?

Балалар: Күн салқындады, үстімізге жылы киімдер киеміз, далада қар жауады.

Тәрбиеші: Оқу іс-әрекетімізді бастамас бұрын мен сендерге жұмбақ жасырайын.

1.Дәмі де жоқ, түсі жоқ.

Пайдаланбас кісі жоқ. (су)

2. Қыста ғана болады,

Ұстасаң қолың тоңады.

Ол не? (қар)

3. Өзі судан жаралған, бірақ судан қорқады. (мұз)

4. Моншағым көктің

Тестім түбін шөптің. (тамшы)

Тәрбиеші: Бүгінгі оқу іс әрекетіміздің тақырыбы: «Екі тамшы» деп аталады.Бүгін су туралы, судың қасиеттері туралы, қар,мұз туралы айтатын боламыз. Су бізге не үшін қажет?

Балалар сұраққа жауап береді.

Тәрбиеші:балалар бізге су өте қажет. Сусыз бізге өмір жоқ. Су , балалар, күнделікті өмірде бізге аса қажет. Аналарымыз сумен тамақ пісіреді, кір жуады, суды біз ішеміз шөлдегенде. Судың түсі балалар мөлдір болады екен.

Балалар өте жақсы балалар дұрыс айттыңдар.

Тәрбиеші:Ал енді балалар мен сендерге табиғатта болатын құбылыстарды айтамын. Егерде мен айтқан табиғат құбылысы қыс мезгілінде болса, онда ақ қаршаны көтереміз, ал егерде басқа жыл мезгілдерінде болса онда қызыл дөңгелекті көтереміз.

.1.Далада қар жауды.

2.Боран соқты

3. Балалар теңізде шомылып жүр.

4. Жолдар тайғақ болды

5. Ағаштың жапырақтары сарғайды

Тәрбиеші:Жарайсыңдар, бәріңде дұрыс жауап бердіңдер.

Музыка ойнайды, бөлмеге екі тамшы кіріп келеді:

«Сәлеметсіңдер ме, балалар?

Бірінші тамшы (мұз):Біз сіздерге көмек сұрап келдік. Сендер өте ақылды және өте білімді екендігін естідік. Бізге көмектесіңдерші! Біз екеуміз татту-тәтті өмір сүрдік, бір уақытта қатты аяз соғып, біріміз мұз болып қатып қалдық,

Екінші тамшы (қар):ал екіншіміз шашын тарап отырған, сол күйінде әдемі қарға айналып кетті.Енді сол әдемі болып қалған мұз мені менсінбей, сен менің сыңарым емессің деп, мені сүйкімсіз қарсың дейді»

Тәрбиеші: Ал, балалар көмектесеміз бе?

Қар мен мұзға айналған екі тамшыға көмектесейік. Олар екеуі судан жаралғанын дәлелдеп берсек, сонда олар достасады. Ол үшін бірнеше қар мен  мұзға  тәжірибе  жасайық.

Ғалымдар еліне саяхат

 1 – тәжірибе .

Тәрбиеші балалардың алдына мұз қояды.

Тәрбиеші:Ал енді балалар қараңдаршы мұздың астынан менің алақаным көрінеді ме?

Тәрбиеші?Ал қардың астынана ше?

Балалар: мұз мөлдір де, ал қар ақ екен.

2-тәжірибе

Тәрбиеші:Балалар алдымыздағы мұзды алақанымызбен ұстап көрейікші, не сездік балалар алақанымызда?

Балалар: мұздай, алақанымыз су болды.

Тәрбиеші: Иә балалар алақанымыз су болды. Мұзды жылы жерге әкелсек ол су болып ериді екен, ал егерде балалар қарды жылы жерге әкелсек ол да мұз сияқты ериді екен.

-Тәрбиеші:Қарды  алақанға  салып,ұстап  тұру. Ерігенін  көру, түсіндіру.

Сонымен балалар, қар да, мұз да жылы жерде су болып ериді екен.

Жер  бетіндегі  көптеген заттар сұйық, қатты  не  газ  түрінде  кездеседі. Ал  су үш  күйдеде  болады.Су  бір  күйден  екінші  күйге  ауысады.Сондықтанда  суды  сиқырлы  деп  атайды.

-Өте жақсы балалар.

3-тәжірибе

Тәрбиеші: Енді балалар мұзға қарайықшы қарандашпен үстінен басып көріңдер, мұз сынып қалды, Ал қардың үстінен бассақ қарда ізі қалады.

-Сонымен мұз сынғыш, ал қар тығыз.

Музыкалық сергіту сәті.

Аяқпенен топ-топ-топ

Тәрбиеші: Сонымен балалар қалай болғандада қар мен мұз судан жаратылған. Олар су болып есептеледі. Сондықтан мұз бен қар екеуі мәңгі дос. Мұз бен қар қатты түрдегі су. Балалар қардан да мұздан да әдемі мүсіндер жасауға болады екен. Сендер далаға шығып аққала жасайсыңдар, шанамен сырғанайсыңдар. Еріген  қарды  стақан  түбіне  тұндыру. Қарды  жеуге  болмайды. Қар мен  мұз  өте  кір. Қар  мен мұз,  жаңбыр  барлығы  суға  айналады.


Тәрбиеші: - Судың иісі  бар ма?

Балалар: жоқ.

4-тәжірибе

Тәрбиеші: Суға  тәжірибе  жасап  көрейікші.

-Суды  шыны  ыдысқа  құямыз.Су  мөлдір,түсі  жоқ.

-Шыны  ыдыстағы  суға бір  зат  саламыз  көріне ме ?

Су  құйылады,су  сұйық.Суды  үнемдеп  пайдалану  керек. Барлық  тіршілік  иелері суды  қажет  етеді.

Балалар қане кім қар мен мұз туралы тақпақтар айтады екен.

1- бала: Жапалақ қар себелеп

Аспан астын қаптаған

Секілді боп көбелек

Қонарға жер таппаған.

2-бала: өстіп , міне, қыс түсті.

Бола қалды дала аппақ,

Қар лақтырып үсті-үсті

Балалар жүр далақтап.

3-бала: Далада қар борайды,

Ақ мамыққа орайды.

Мұз болады қатады.

Жып-жылтыр боп жатады.

-өте жақсы балалар.

Тәрбиеші:

Сонымен балалар біз не туралы әңгімеледік?

Балалар сқрақтарға жауап береді.

Сабақты қорытындылау.

Күтілетін нәтиже:








Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров92
Номер материала ДВ-371774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх