Экологический проект "Земля - наш общий дом" во второй младшей (комбинированной) группе "Колокольчик"

• 1 слайд

  Экологический проект
  «Земля – наш общий дом»
  во второй младшей группе «Колокольчик»
  Муниципальное казенное
  общеобразовательное учреждение города
  Новосибирска « Специальная (коррекционная)
  начальная школа № 60
  «Сибирский лучик»
  Автор проекта воспитатель 1 категории Береговая Инна Юрьевна
  

• 2 слайд

  Участники проекта: воспитатель, младший воспитатель, дети второй младшей группы «Колокольчик», родители.
  Срок реализации проекта: 22.07. -26.07.2019г.
  Продолжительность проекта: краткосрочный.
  Актуальность проблемы: часто дети не видят, не замечают красоту родной природы. Недостаточно понимают, не знают, как правильно вести себя в природе, в общении с живыми существами; нет примера для подражания. И дети зачастую ломают деревья, кусты, без пользы рвут цветы и бросают, убивают насекомых, разоряют птичьи гнезда и муравейники.
  Цель: воспитание любви к родной природе; гуманного, бережного отношения к ней и заботливого, чуткого ко всему живому.
  Задачи:
  - Развитие познавательного интереса к миру природы;
  - Формирование бережного отношения к природе.
  - Формирование навыков и умений наблюдений за природными объектами и явлениями;
  - Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.
  
  

• 3 слайд

  
  
  Актуальность
  Дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем. Именно поэтому работу по осознанно-правильному отношению к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка, необходимо начинать как можно раньше, при этом используя новые подходы к воспитательно - образовательной деятельности. Эффективный путь освоения экологической культуры состоит в том, чтобы не только передавать знания, а формировать способ мышления, необходимый для решения и прогнозирования существующих проблем.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Игровая ситуация
  Однажды дети с воспитателем группы «Колокольчик» вышли на прогулку и увидели, как от входных ворот шла мама с мальчиком, который подбежал к клумбе и начал срывать с нее цветок и ловить бабочку. Мама позвала его и сказала, что нельзя рвать цветы с клумбы и ловить бабочек, потому что цветы и бабочки живые  и  что  природу нужно беречь. И дети спросили воспитателя:
  « почему нужно беречь природу? И как нужно беречь природу?»
  Проблемный вопрос
  Почему нужно беречь природу?
  Как нужно беречь природу?
  Что я знаю?
  - Дикие животные живут в лесу;
  - В лесу растут растения и деревья;
  - В лесу живут птицы;
  - Дикие животные, птицы, деревья и растения – это природа.
  Что хочу узнать?
  1.Почему нужно беречь природу?
  2.Как нужно беречь природу?
  Как мы можем это узнать?
  - Мы можем прочитать в книгах;
  - Можем спросить у взрослых;
  - Можем посмотреть передачу, мультфильм.
  
  
  Этапы проекта: подготовительный, основной, заключительный.
  1. Подготовительный этап - сбор информации, подбор методического и дидактического материала для реализации данного проекта, иллюстративного материала, литературных произведений по теме проекта. Разработка конспектов ННОД.
  Развивающие игры: «Чудесный мешочек», экологическое лото «Животные», «Собери картинку»; «С какого дерева листок».
  Подвижные игры: «Ловишки», «Зайцы в огороде», «Я знаю 5 названий…» с мячом.
  Просмотр иллюстраций по теме «Деревья», «Цветы».
  Слушание звуков природы.
  Наблюдения на прогулке: «Птицы», «Насекомые», «Деревья и растения».
  2. Основной этап - проведение тематических занятий с воспитанниками.
  1. Беседа на тему, что можно делать в лесу.
  
  
  4. Загадывание загадок о растениях, животных, насекомых.
  5. Ситуативный разговор о жителях природы.
  6. Беседа с детьми о людях, которые загрязняют природу.
  
  
  2.Ситуативный разговор о том, как нужно беречь природу.
  3. Беседа о том, для чего нам нужны растения и деревья.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  ННОД:
  Рисование.
  Тема: «Желтый одуванчик»
  Аппликация
  Тема: «Путешествие летом в лес»
  Лепка
  Тема: «Я и природа. Солнышко»
  Экология
  Тема: «Лес – наш друг»
  ОБЖ
  Тема: «Друзья природы»
  3. Заключительный этап - привлечение родителей к изготовлению знаков «Береги природу»; оформление экологического уголка «Я и природа»; выставка «Берегите природу»; обработка результатов по реализации проекта;
  Презентация проекта «Земля – наш общий дом»
  Ожидаемые результаты:
  1. Дети доброжелательно, бережно и одновременно осторожно относятся к растениям и животным, умеют предвидеть положительные и отрицательные результаты своего вмешательства в природу.
  2. Дети владеют элементарными способами ухода за растениями.
  3. Появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений и животных, порученных заботам детей.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Реализация проекта
  Рисование «Желтый одуванчик»
  

• 7 слайд

  Аппликация «Путешествие летом в лес»
  

• 8 слайд

  Лепка «Я и природа»
  

• 9 слайд

  Физкультминутка «Путешествие в лес»
  

• 10 слайд

  ОБЖ «Друзья природы»
  

• 11 слайд

  Изготовление знаков «Береги природу»
  

• 12 слайд

  Выставка «Берегите природу». Выступление детей о природе.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Подвижные игры
  

• 15 слайд

  Закаливание на свежем воздухе
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Анализ реализации проекта:
  В ходе реализации проекта «Земля – наш общий дом» поставленные цели и задачи были достигнуты:
  - дети познакомились с разносторонним миром природы, бережным отношением ко всему живому;
  - расширился кругозор, любознательность, связная речь, обогатился словарный запас детей;
  - познакомились с художественными произведениями по теме;
  Задачи по развитию познавательного интереса у детей к миру природы и бережному отношению к ним, можно считать выполненными, так как:
  познавательный интерес детей к миру природы – расширился;
  у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения ко всему живому миру.
  В заключение работы над проектом «Земля – наш общий дом» следует сделать вывод:
  Для достижения поставленной цели целесообразно использовать разнообразие форм и методов работы:
  литературно-художественный, музыкальный, изобразительный, наглядный, беседы;
  Работу по бережному отношению ко всему живому миру необходимо вести используя все виды деятельности.
  Дети готовы охранять и защищать природу;
  Родители приняли активное и заинтересованное участие  в совместной деятельности с детьми  по развитию у них  знаний  о живой природе, изготовлению знаков, запрещающих загрязнять природу; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.  
  
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Экологический проект в группе "Колокольчик" был предложен мною детям для развития познавательного интереса ко всему живому, а также для развития бережного отношения к природе, насекомым и животным. Дети с повышенным интересом принимали участие в наблюдении за бабочками, муравьями, цветами на детской площадке, деревьями, птицами. Родители совместно с детьми изготовили знаки "Береги природу", после чего дети с удовольствием рассказали нам о них. В конце недели подвели итог тем, что дети ответили на вопросы воспитателя о природе и получили медальки "Юный знаток природы".