Экспериментальная деятельность в ДОУ.

• 1 слайд

  Экспериментальная деятельность в ДОУ.
  Подготовила: воспитатель Исаева Е.С.
  

• 2 слайд

  Слово «эксперимент» происходит от греческого слова « ехреriтепtum », что переводится как «проба, опыт».
  Китайская пословица гласит :
  « Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму!»
  
  Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам !!!
  

• 3 слайд

  
  Детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности в которой наиболее ярко выражены процессы целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе саморазвития дошкольников.
  
  Формы экспериментирования – познавательная и продуктивная.
  
  В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение:
  - новых сведений, новых знаний (познавательная форма);
  - продуктов творчества (продуктивная форма).
  

• 4 слайд

  Цель экспериментирования – развивать у детей познавательную активность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
  

• 5 слайд

  
  
  Задачи экспериментальной деятельности:
  - учить детей видеть и выделять проблему эксперимента;
  - развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;
  - прививать первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.
  

• 6 слайд

  В процессе экспериментирования дети учатся:
  - видеть и выделять проблему;
  - принимать и ставить цели;
  - решать проблемы;
  - анализировать объект и явления;
  - осуществлять эксперимент;
  - делать выводы;
  - выделять существенные признаки и связи;
  - выдвигать гипотезы, предположения;
  - отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
  

• 7 слайд

  В экспериментировании и в проведении опытов должны быть у детей стимулы:
  - внешние (новизна, необычность);
  - тайна, сюрприз;
  - мотив помощи;
  - познавательный мотив (почему так);
  - ситуация выбора.
  
  

• 8 слайд

  В группах в ДОУ должны быть оборудованы уголки для опытнической и экспериментальной деятельности.
  При оборудовании уголка необходимо учитывать:
  - безопасность для жизни и здоровья детей;
  - достаточность;
  - доступность расположения.
  
  

• 9 слайд

  Основным оборудованием в уголке является:
  - приборы – помощники: лупы, весы, песочные часы, компасы;
  - разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл);
  - природный материал (камешки, глина, песок, ракушки, шишки);
  - утилизированный материал (мех, ткани, проволока, кусочки кожи);
  - технические материалы;
  - разные виды бумаги (обычная, картон, наждачная, копировальная);
  - красители пищевые и непищевые;
  - медицинский материал;
  - прочие материалы: зеркала, воздушные шары, сито.
  

• 10 слайд

  Организация работы идет по трем взаимосвязанным направлениям:
  Живая природа
  
  

• 11 слайд

  Неживая природа
  ( воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет)
  

• 12 слайд

  Человек
  ( функционирование организма и рукотворный мир человека)
  

• 13 слайд

  Формы, методы и приемы экспериментирования:
  Дидактические игры
  

• 14 слайд

  Трудовые поручения
  

• 15 слайд

  моделирование
  

• 16 слайд

  опыты
  

• 17 слайд

  Экскурсии
  прогулки
  

• 18 слайд

  Эвристические беседы
  

• 19 слайд

  наблюдения
  

• 20 слайд

  Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире, что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда, что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвращаться к тому, что он узнал…
  
  В.А. Сухамлинский
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!