Экспериментирование как эффективный метод
познания
окружающего мира детьми.
Ведущим познавательным процессом в
раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если
ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него
могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов
и явлений окружающего мира. Восприятие мира ребенком на втором и третьем году
жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко
включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием
манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в
раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в
дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает
чувство страха при ознакомлении с новым предметом. Решить эту задачу можно,
если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который
открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.
Основные задачи формирования
восприятия связаны с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия
наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей
познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении
с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них
творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное
слово.
Экспериментирование способствует
укреплению физическое и психическое здоровье малышей; обеспечивает
эмоциональное благополучие; расширяет кругозор детей, психические процессы
детей, познавательные способности; способствовать успешной адаптации в
коллективе;
Игры с водой.
Открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и
переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за
таянием льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные
эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый- холодный,
тонет- плавает и др.)
Еще
одна любимая забава детей – водяная мельница. Возьмите ковшик с носиком,
зачерпните воды и покажите малышу, что лить надо, стараясь на центр лопасти.
Игра
«Тонет – не тонет»
Развитие
тактильных и кинестетических ощущений. Занятия способствуют обострению
памяти, улучшению зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению
речи.
Для поддержания интереса к
экспериментированию я практикую задания детям, в которых проблемные ситуации
моделируются от лица сказочного героя или куклы. В местах экспериментирования
"поселила" персонажи помогающие детям через ассоциацию достигнуть
более продуктивного результата
При организации опытно-
экспериментальной деятельности детей раннего возраста я учитываю возрастные
особенности детей поэтому:
1. Все предлагаемые мероприятия
эмоционально окрашены и вызывают у детей положительные эмоции и желание
действовать.
2. Для детей раннего дошкольного
возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам
постоянно возвращаюсь в процессе работы, даже ввожу их в ранг традиционных. За
один раз предлагаю рассмотреть одно из свойств в разных его сочетаниях, или
один предмет с разными свойствами. Благодаря целенаправленной работе по опытно-экспериментальной
деятельности дети стали более наблюдательнее и внимательнее.
Игра для ребенка — это вид активности
и возможность узнать окружающий мир. Современных родителей обычно интересуют
два вопроса: как играть и во что? Уважаемые родители у вас под рукой столько
игрового материала, который поможет вашему ребёнку познать мир, не
ограничивайте ребёнка а познавайте вместе с ним!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.