Экваториальные леса Южной Америки

Тема: «Экваториальные леса Южной Америки ».

Цель урока: сформировать у учащихся представление об экваториальных лесах Южной Америки

Задачи урока: познакомить учащихся с условиями жизни в экваториальных лесах Южной Америки; показать особенности растительного и животного мира экваториальных лесов; показать значение экваториальных лесов для планеты и необходимость их охраны.

Планируемые результаты:

Предметные:

Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о географическом положении и климате экваториальных лесах Южной Америки, растениях и животных этой зоны, познакомить с экологическими проблемами.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника, развивать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; развивать этические качества, навыки сотрудничества, формировать уровень рефлексии и адекватной самооценки.

Регулятивные: формулировать самостоятельно цель урока, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план решения проблемы (задачи), в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы.

Познавательные: познакомить с разными источниками для самостоятельного поиска информации, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем, перерабатывать полученную информацию, работать над формированием логических умений: анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные действия: планировать учебное сотрудничество, постановку вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник «Окружающий мир»

Г. Г. Ивченкова , И.В. Потапов, 4 класс часть , карта полушарий,

ПК, телевизор.

                                                    Ход урока:

Настрой класса на урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок наш пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу дружок!

2.   

Ребята, сегодня у вас будет необычный урок, Мы  с вами совершим виртуальное путешествие к удивительному материку, который полная противоположность территории нашей страны. Один знакомый исследователь, вернувшись из очередного путешествия прислал мне необычную посылку с запиской внутри. Давайте ознакомимся с сообщением:  « Здравствуйте, будущие потомки! К вам обращается Христофор Колумб Хочу загадать вам загадку, отгадайте её и вы  сможете отправиться в путешествие на удивительный  материк! Определите о каком материке идет речь?» «Вытянутый материк, часть которого лежит как в Южном, так и Северном полушарии. Северные берега материка, омываются морем. Береговая линия материка очень мало изрезана, связана с соседним материком узким перешейком, через который прорыт судоходный канал. Материк омывается двумя океанами».  Ваши варианты. Ответы учеников   -Южная Америка Учитель: Да. Я с вами согласна, это Южная Америка. Покажите на карте. А кто мне скажет : кто такой Христофор Колумб? ответы детей ( великий мореплаватель, купец) -посмотреть на слайде - Природа нашей планеты очень разнообразна. Чтобы познакомиться с особенностями природы материков мы отправимся к берегам  Южной Америки, который расположен в западном полушарии, большая часть его лежит к югу от экватора.(Карта полушарий) Работа с презентацией -Итак, мы будем говорить про лес, а именно про экваториальные лес. В Южной Америке экваториальные леса труднопроходимые, влажные вечнозеленые с огромным разнообразием видов растений и животных. Южная Америка - самый влажный материк Земли. Здесь в течение всего года Солнце поднимается высоко над горизонтом. Благодаря этому происходит постоянное и равномерное нагревание воздуха. Его средняя температура круглый год составляет + 25 С. Почти каждый день в экваториальных лесах идут ливневые дожди. Отмирающие части растений быстро разлагаются, поэтому в почву попадает много питательных веществ. Обилие тепла и влаги способствует бурному развитию растений. Экваториальные леса – источник кислорода на Земле. Прежде, чем мы приступим к практической части, давайте проведём небольшую физминутку: Пальчиковая гимнастика Если в жаркую страну Сжимать-разжимать кулачки Я случайно попаду. Сделать «бинокль» То увижу там шакала, Разжимать пальцы правой руки, начиная с большого Кенгуру, гиппопотама. Обезьяну, тигра, льва. Разжимать пальцы на левой руке, начиная с большого. Крокодила и слона. Хорошо живётся им – Хлопнуть в ладошки, развести руки в стороны. Не бывает снежных зим.

Практическая работа.

Сейчас мы проведём практическую работу.

У вас на столах лежит карта Южной Америки. Рассмотрите её.

1 .Первое задание у вас есть на карточках, прочитайте и выполните его в команде

Не забываем правила работы в группах: совещаться тихо, уважать мнение собеседника

- Какие океаны и моря омывают берега Южной Америки?

Найди в Южной Америке реку Амазонку.

Отметьте на карте.

Проверка ответов

Молодцы!

- Как я уже сказала раннее что природа Южной Америки очень разнообразна.

_Второе ваше задание: вам необходимо из своей команды выбрать по одному представителю и он подойдёт ко мне за конвертом с очередным заданием

 Определились, выбираем для команды конверт. Эта работа будет связана с поиском информации по учебнику и энциклопедии. У каждого из вас есть специальная задача, найти информацию именно по заданию.

1 группа: «Географы», они раскроют нам природные и климатические особенности экваториальных лесов Южной Америки.

2 группа: «Ботаники» откроют нам тайны царства растений экваториальных лесов .

3 группа: «Зоологи» расскажут о многообразии животного мира .

4 группа: «Экологи» познакомят с экологическими проблемами экваториальных лесов.

 5 группа: Энтомологи – расскажут о насекомых , проживающих на материке

6 группа : Орнитологи –  поведают о птицах

Подготовка детей.

Выступление

Молодцы!

Посмотрите ,ребята, в белых конвертах есть очередное задание для вас.  Игра « Кто или что лишнее». Вам необходимо определить какое животное или птица лишние.

Хорошо! Молодцы!

Итог: вспомните что нового вы узнали на уроке? Какие открытия вы для себя сделали

Рефлексия:

Оцените работу группы!