2. Содержание курса (35 ч.)
Введение (1 ч.)
Цели и задачи курса. Демонстрационный вариант экзаменационной
работы для проведения в 2015-2016 году государственной итоговой аттестации.
Учащиеся должны знать:
•
структуру и содержание контрольно-измерительных материалов.
Учащиеся должны уметь:
•
учиться работать с КИМами, бланками ответов по русскому языку.
Основные
термины по разделу:
Контрольно-измерительные материалы. Демонстрационный вариант.
Бланк ответов. Сжатое изложение. Задания с выбором ответа. Задания с кратким ответом.
Сочинение-рассуждение на основе текста.
Обучение сжатому
изложению (9 ч.)
Содержательные приемы компрессии текста. Информация главная и
второстепенная. Свертывание исходной информации.
Языковые приемы компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение.
Речевое оформление изложения. Смысловая цельность, связность и
последовательность.
Учащиеся должны знать:
•
технологию написания сжатого изложения;
•
приемы компрессии текста.
Учащиеся должны уметь:
•
выполнять информационную обработку текста;
•
отбирать лексические и грамматические средства, способные связно и
кратко передать полученную информацию.
Основные
термины по разделу:
Сжатое изложение. Приемы компрессии текста. Информация главная и
второстепенная. Макротемы. Абзацное членение. Критерии оценивания сжатого
изложения.
Комплексный анализ текста
(14 ч.)
Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная
целостность текста.
Функционально-смысловые типы речи, их признаки.
Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и
ситуациях общения. Извлечение информации из различных источников.
Выразительность русской речи: выразительные средства фонетики,
словообразования, лексики и фразеологии, грамматики.
Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Лексический анализ слова.
Морфемика и словообразование. Значимые части слова.
Морфологический анализ слова.
Правописание. Орфография. Правописание корней, приставок,
суффиксов, окончаний. употребление ъ и ь. Слитное,
раздельное и дефисное написание. Прописная и строчная буква.
Грамматика. Синтаксис.
Словосочетание. Предложение. Грамматическая основа предложения.
Второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные
предложения. Простое осложненное предложение.
Правописание. Пунктуация.
Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в простом
осложненном предложении. Знаки препинания при прямой речи, цитировании,
диалоге.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
Учащиеся должны знать:
•
основные признаки текста;
•
особенности основных функционально-смысловых типов речи;
•
основные признаки стилей речи;
•
основные изобразительно-выразительные средства языка и их
отличительные черты;
•
основные понятия и термины лексики и фразеологии;
•
названия и особенности основных морфем русского языка;
•
основные способы образования слов в русском языке;
•
предмет изучения орфографии и алгоритм применения орфографических
правил;
•
синтаксические правила и пунктуационные нормы.
Учащиеся должны уметь:
•
определять функционально-смысловые типы речи;
•
определять стиль предложенного для анализа текста и
аргументировать собственное мнение;
•
находить в тексте изобразительно-выразительные средства и
объяснять их роль в создании художественного образа;
•
находить в предложенных текстах лексические понятия и определять
их роль;
•
находить значимые части слова и выполнять морфологический разбор;
•
определять способ словообразования и выполнять
словообразовательный разбор;
•
узнавать и осознавать в слове орфограмму, определять условия
выбора верного написания и правильно писать слово;
•
объяснять общие случаи постановки знаков препинания;
•
анализировать строение и значение словосочетаний, выполнять разбор
словосочетаний;
•
характеризовать предложение.
Основные
термины по разделу:
Текст. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение, комбинированный текст.
Стили русского языка: научный, официально-деловой,
публицистический, разговорный, художественный.
Изобразительно-выразительные средства языка (тропы): метафора,
олицетворение, эпитет, фразеологизм, сравнение, гипербола, лексический повтор.
Слово. Лексическое значение. Прямое и переносное значение.
Многозначность. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексика исконно русская и заимствованная.
Диалектизмы. профессионализмы. Жаргонизмы.
Фразеология.
Морфемика. Значимые части слова: приставка, корень, суффикс,
окончание, основа. Основные способы словообразования. Формообразование.
Орфография. Орфограммы.
Синтаксис. Словосочетание.
Виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.
Предложение. Грамматическая основа предложения. Главные члены
предложения. второстепенные члены предложения. Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Типы предложений по количеству грамматических основ.
Предложения распространенные и нераспространенные. Полные и неполные
предложения. Простое осложненное предложение. Знаки препинания: разделительные,
выделительные и соединительные.
Создание текста на
заданную тему в соответствии
с функционально-смысловым
типом речи (10 ч)
Структура сочинения-рассуждения: тезис, доказательство, вывод.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Сочинение-рассуждение на основе текста.
Учащиеся должны знать:
•
структуру написания сочинения-рассуждения, способы аргументации.
Учащиеся должны уметь:
•
писать сочинение-рассуждение на заданную тему в соответствии с
функционально-смысловым типом речи.
Основные
термины по разделу:
Сочинение-рассуждение. Тезис. Доказательство. Вывод. Критерии
оценивания.
Подведение итогов (1 ч.)
3. Тематический план
Содержание
|
Часы
|
Введение
|
1
|
Обучение сжатому изложению
|
9
|
Комплексный анализ текста
|
14
|
Создание текста на заданную тему в соответствии с функционально-смысловым
типом речи
|
10
|
Подведение итогов
|
1
|
Итого:
|
35
|
4. Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен:
знать/
понимать:
- роль русского языка как национального языка русского
народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального
общения;
- смысл
понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого
общения;
- основные
признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового
стилей, языка художественной литературы;
- особенности
основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и
разговорной речи;
- признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
-основные
единицы языка, их признаки;
- основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические;
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
речевая
деятельность:
АУДИРОВАНИЕ:
- фиксировать
на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме,
полного или сжатого пересказа;
- формулировать
вопросы по содержанию текста;
- замечать в
собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
ЧТЕНИЕ:
- понимать
коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать
процесс чтения;
- составлять
конспект прочитанного текста;
- оценивать
степень понимания содержания прочитанного текста;
-
прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и
художественного текста;
ГОВОРЕНИЕ:
- создавать
устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- владеть
основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной
мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изложения (развёртывания содержания по плану), наличие
грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной
интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
- строить
научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;
ПИСЬМО:
- владеть
основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и
основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического
материала, последовательность изложения (развёртывание содержания по плану,
правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи
предложений в тексте, владение нормами правописания);
- писать
изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную
форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
- вводить в
текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);
- писать
небольшие по объёму сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;
- составлять
тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);
-
совершенствовать написанное, исправляя недочёты в построении и содержании
высказывания, речевые недочёты и грамматические ошибки;
текст:
- проводить
текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная
мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи
предложений, строение текста);
фонетика
и орфоэпия:
- правильно
произносить употребительные слова с учётом вариантов их произношения;
-
анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
орфоэпических норм;
морфемика
и словообразование:
- владеть
приёмом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к
морфемной структуре;
-
пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических
словарей;
- опираться на
морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении
грамматических признаков слов;
лексикология
и фразеология:
- разъяснять
значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно
их определять;
- пользоваться
разными видами толковых словарей;
- верно
использовать термины в текстах научного стиля;
- оценивать
свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;
- проводить
элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём изобразительно-выразительные
приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;
морфология:
- распознавать части речи и их формы в трудных
случаях;
- правильно
образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;
- определять
синтаксическую роль слов разных частей речи;
- опираться на
морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и
пунктуационного анализа;
орфография:
- применять
орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми
орфограммами;
- пользоваться
этимологической справкой при объяснении написания слов;
- проводить
орфографический анализ текста;
синтаксис
и пунктуация:
- различать
изученные виды простых и сложных предложений;
- интонационно
выразительно читать предложения изученных видов;
- составлять
схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения
по заданным схемам;
- уместно
пользоваться синтаксическими синонимами;
- правильно
употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
- устанавливать
взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной
характеристики предложения;
- использовать
различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- применять
пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и
сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;
- строить
пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно
подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
- проводить
пунктуационный анализ текста;
-
аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.
5.
Список литературы
1.
Демонстрационный
вариант экзаменационной работы для проведения в 2015-2016 году государственной
итоговой аттестации по русскому языку.
2.
Беднарская
Л.Д. Обучение сочинению-рассуждению при подготовке ктОГЭ по русскому языку:
Русский язык в школе, 2009, №9, 10.
3.
Добротина
И.Н. Обучение приемам содержательной компрессии текста как этап подготовки к
сжатому изложению: Русский язык в школе, 2009, №3.
4.
Зарубина
О.В. Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему: Русский язык в
школе, 2010, №9.
5.
Крайник
О.М. Анализ текста как этап подготовки к сочинению-рассуждению: Русский язык в
школе, 2009, №10.
6.
Степанова
Л.С. Государственная итоговая аттестация по русскому языку в IX классах:
основные проблемы и пути их решения: Русский язык в школе, 2009, №3.
7.
Степанова
Л.С. Система работы с текстом на уроках русского языка и литературы: Учебное
пособие. – М., 2005.
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Название разделов и тем
|
Содержание
|
оборудование
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Введение 1 ч.
|
1
|
Техника безопасности
на уроке. Цели и задачи курса
|
Определение целей и задачей курса, знакомство с
тестом
|
Набор теоретического материала, тест
|
|
|
Обучение сжатому изложению (7 ч+ 2 ч)
|
2
|
Главная и
второстепенная информация текста
|
Понятие «текст», особенности текста, главная и
второстепенная информация
|
Раздаточный материал
|
|
|
3
|
Главная и
второстепенная информация текста
|
Понятие «текст», особенности текста, главная и
второстепенная информация
|
Раздаточный материал
|
|
|
4
|
Приемы содержательной компрессии
текста: исключение, обобщение, упрощение
|
Исключение, упрощение, обобщение
|
тексты
|
|
|
5
|
Приемы содержательной компрессии
текста: исключение, обобщение, упрощение
|
Исключение, обобщение, упрощение как основные
понятия сокращения текста
|
тексты
|
|
|
6
|
Приемы содержательной компрессии
текста: исключение, обобщение, упрощение
|
Исключение, обобщение, упрощение как основные
понятия сокращения текста
|
тексты
|
|
|
7
|
Речевое оформление
изложения
|
Правильное оформления текста на письме
|
тексты
|
|
|
8
|
Критерии оценивания
сжатого изложения
|
Рассмотрения критериев оценивания
|
Примерные критерии
|
|
|
9
|
Практикум по написанию
сжатого изложения
|
Систематизация полученных знаний
|
тексты
|
|
|
10
|
Практикум по
написанию сжатого изложения
|
Систематизация полученных знаний
|
тексты
|
|
|
Комплексный
анализ текста
|
11
|
Текст как продукт речевой деятельности
|
Понятие текста, особенности текста
|
Текст, презентация
|
|
|
12
|
Функционально-смысловые типы речи
|
Типы речи, особенности типов речи
|
Текст, презентация
|
|
|
13
|
Извлечение информации из различных источников
|
Основные требования для извлечения информации из
различных источников
|
текст
|
|
|
14
|
Выразительные средства русской речи
|
Языковые средства выразительности, тропы, фигуры
|
текст
|
|
|
15
|
Выразительные средства русской речи
|
Языковые средства выразительности, тропы, фигуры
|
текст
|
|
|
16
|
Лексика и фразеология
|
Основные теоретические сведения по теме «Лексика и
фразеология»
|
Раздаточный материал
|
|
|
17
|
Морфемика и словообразование
|
Основные теоретические сведения по теме «Морфемика и
словообразование»
|
Раздаточный материал
|
|
|
18
|
Правописание. Орфография
|
Орфография как наука, виды орфограмм
|
Раздаточный материал
|
|
|
19
|
Правописание. Орфография
|
Орфография как наука, виды орфограмм
|
Раздаточный материал
|
|
|
20
|
Грамматика. Синтаксис
|
Основные нормы синтаксиса
|
Раздаточный материал
|
|
|
21
|
Грамматика. Синтаксис
|
Основные нормы синтаксиса
|
Раздаточный материал
|
|
|
22
|
Правописание. Пунктуация
|
Основные нормы пунктуации
|
Раздаточный материал
|
|
|
23
|
Правописание. Пунктуация
|
Основные нормы пунктуации
|
Раздаточный материал
|
|
|
24
|
Синтаксический и
пунктуационный анализ
|
Планы синтаксического и пунктуационного анализа
|
Раздаточный материал
|
|
|
Создание текста
на заданную тему в соответствии с функционально-смысловым типом речи
|
25
|
Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему
|
Основные требования для написания сочинения
|
Презентация, текст
|
|
|
26
|
Сочинение-рассуждение
по цитате из текста
|
Основные требования для написания сочинения по
цитате
|
Презентация текст
|
|
|
27
|
Сочинение-рассуждение
по вопросу на основе текста
|
Основные требования для написания сочинения по
вопросу
|
Презентация, текст
|
|
|
28
|
Сочинение-рассуждение
по вопросу на основе текста (практикум)
|
Практический анализ текста по вопросу
|
текст
|
|
|
29
|
Сочинение-рассуждение
по вопросу на основе текста (практикум)
|
Практический анализ текста по вопросу
|
текст
|
|
|
30
|
Итоговое
сочинение-рассуждение на основе текста
|
Контроль полученных знаний
|
текст
|
|
|
31
|
Контрольный тест по
курсу
|
Систематизация полученных знаний
|
текст
|
|
|
32
|
Контрольный тест по
курсу
|
Систематизация полученных знаний
|
текст
|
|
|
33
|
Контрольный тест по
курсу
|
Систематизация полученных знаний
|
текст
|
|
|
34
|
Контрольный тест по
курсу
|
Систематизация полученных знаний
|
текст
|
|
|
Подведение итогов
|
35
|
Итоговое занятие
|
Контроль полученных знаний
|
Комплексная работа ОГЭ
|
|
|
|
Всего: 35 часа
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.