ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
|
Рассмотрена на
заседании ШМО учителей общественно-научных предметов
Протокол № 2
от «26» августа 2015
Руководитель ШМО
_______ Вильданова О.А.
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель
директора по УВР
_________А.Ф.
Рахимова
«31»
августа 2015 года
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
ГБОУ РЛИ
Дуванского района
от «31» августа 2015 года № 328
|
Рабочая программа
элективного курса по обществознанию
«Гражданин – Отечества достойный сын»
для 9-х классов
Составила Вильданова О.А, учитель высшей квалификационной категории
2015
Пояснительная
записка
Программа элективного курса по обществознанию для 9 класса составлена в
соответствии: с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012 № 273-ФЗ, на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
(утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089), авторской программы Л.Н. Боголюбова, НИ. Городецкая, Обществознание.
10-11 классы. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений.
Обществознание. 6-11 классы». - М., 2010 г., основной образовательной программы ГБОУ РЛИ Дуванского
района на 2015-2016 учебный год.
Программа
элективного курса «Гражданин – Отечества достойный сын» предназначена для
изучения воспитанниками 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки по
обществознанию с ориентацией на социально-экономический
профиль. Этот курс позволяет учитывать интересы, склонности и способности
каждого воспитанника, создаёт условия для обучения старшеклассников в
соответствии с их желаниями и приоритетами.
Цель программы: актуализация системы знаний о правовой
компетентности воспитанников, о правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин.
Задачи программы:
-
расширение знаний обучающихся о роли права в жизни
человека и гражданина, показать значимость правовой
информации для современного гражданина страны, активизировать познавательную
деятельность подростка по осмыслению жизненных проблемных ситуаций;
рассмотреть правовые ситуации и модели правомерного поведения личности,
опираясь на социальный опыт воспитанника;
-
уметь объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций, развивать
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках основных социальных ролей;
-
формировать ценностные ориентиры, основанные на
гуманистических традициях, идеях патриотизма, уважения к Родине, на отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Общая
характеристика программы
Программа
элективного
курса по обществознанию предназначена для воспитанников 9-х классов и
рассчитана на 17 часов. Реализация данной программы возможна в течение одного
года обучения.
Программа
содержит все сведения, необходимые для достижения запланированных целей
обучения, также применима для разных групп воспитанников, что достигается
обобщенностью включенных в нее знаний, их отбором в соответствии с задачами
обучения, модульным принципом построения.
Практическая
направленность содержания программы обеспечивает
гражданскую компетентность (компетентность гражданина России) и зрелость в
плане выбора профиля обучения.
Основными видами
деятельности воспитанников являются: написание эссе, составление схем и таблиц,
выполнение краткосрочных проектов, анализ нормативных актов.
В реализации
программы действует метод проблемного обучения основан на создании проблемной
ситуации, активной познавательной деятельности воспитанников, состоящей в
поиске и решении сложных вопросов. Интересным приемом использования проблемного
метода можно назвать дидактические игры. Необходимым является исследовательский
метод, который обеспечивает овладение методами научного познания в процессе
поиска и является условием формирования интереса и потребности этого вида
деятельности. Так же заслуживает внимание такой прием как мысленный
эксперимент, который проводится с воображаемыми образами и моделями, оперирует
ими в воображаемых условиях. При проведении мысленного эксперимента
совершенствуются навыки познавательных учебных умений воспитанников.
Использование сослагательного наклонения в заданиях творческого характера
позволяет применять метод моделирования. Он позволяет создать совершенно новую
ситуацию, проследить пути выхода из нее, по–иному оценить изучаемое событие.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
|
Рассмотрена на
заседании ШМО учителей общественно-научных предметов
Протокол № 2
от «26» августа 2015
Руководитель ШМО
_______ Вильданова О.А.
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель
директора по УВР
_________А.Ф.
Рахимова
«31»
августа 2015 года
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
ГБОУ РЛИ
Дуванского района
от «31» августа 2015 года № 328
|
Рабочая программа
элективного курса по обществознанию
«Практическое обществознание»
для 9-х классов
Составила Вильданова О.А, учитель высшей квалификационной категории
2015
Пояснительная
записка
Программа элективного курса по обществознанию для 9 класса составлена в
соответствии: с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012 № 273-ФЗ, на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
(утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089), авторской программы Л.Н. Боголюбова, НИ. Городецкая, Обществознание.
10-11 классы. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений.
Обществознание. 6-11 классы». - М., 2010 г., основной образовательной программы ГБОУ РЛИ Дуванского
района на 2015-2016 учебный год.
Программа
элективного курса «Практическое обществознание» предназначена для изучения воспитанниками
9-х классов в рамках предпрофильной подготовки по обществознанию с ориентацией на социально-экономический профиль. Этот курс позволяет
учитывать интересы, склонности и способности каждого воспитанника, создаёт
условия для обучения старшеклассников в соответствии с их желаниями и
приоритетами.
Цель программы: актуализация системы знаний о правовой
компетентности воспитанников, о правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин.
Задачи программы:
-
расширение знаний обучающихся о роли права в жизни
человека и гражданина, показать значимость правовой
информации для современного гражданина страны, активизировать познавательную
деятельность подростка по осмыслению жизненных проблемных ситуаций;
рассмотреть правовые ситуации и модели правомерного поведения личности,
опираясь на социальный опыт воспитанника;
-
уметь объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций, развивать
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках основных социальных ролей;
-
формировать ценностные ориентиры, основанные на
гуманистических традициях, идеях патриотизма, уважения к Родине, на отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Общая
характеристика программы
Программа
элективного
курса по обществознанию предназначена для воспитанников 9-х классов и
рассчитана на 17 часов. Реализация данной программы возможна в течение одного
года обучения.
Программа
содержит все сведения, необходимые для достижения запланированных целей
обучения, также применима для разных групп воспитанников, что достигается
обобщенностью включенных в нее знаний, их отбором в соответствии с задачами
обучения, модульным принципом построения.
Практическая
направленность содержания программы обеспечивает
гражданскую компетентность (компетентность гражданина России) и зрелость в
плане выбора профиля обучения.
Основными видами
деятельности воспитанников являются: написание эссе, составление схем и таблиц,
выполнение краткосрочных проектов, анализ нормативных актов.
В реализации
программы действует метод проблемного обучения основан на создании проблемной
ситуации, активной познавательной деятельности воспитанников, состоящей в
поиске и решении сложных вопросов. Интересным приемом использования проблемного
метода можно назвать дидактические игры. Необходимым является исследовательский
метод, который обеспечивает овладение методами научного познания в процессе поиска
и является условием формирования интереса и потребности этого вида
деятельности. Так же заслуживает внимание такой прием как мысленный
эксперимент, который проводится с воображаемыми образами и моделями, оперирует
ими в воображаемых условиях. При проведении мысленного эксперимента
совершенствуются навыки познавательных учебных умений воспитанников.
Использование сослагательного наклонения в заданиях творческого характера
позволяет применять метод моделирования. Он позволяет создать совершенно новую
ситуацию, проследить пути выхода из нее, по–иному оценить изучаемое событие.
Содержание
программы
Введение.
Роль права в жизни человека и общества (3 ч.)
Лекция (2 ч.)
Права как ценности
для общества в целом, а также его роль в судьбе отдельных людей.
Значимость науки
юриспруденции, история ее формирования, первые представители юридической
профессии.
Основные правила
человеческой жизни, выраженные в социальных нормах.
Практическая
часть (1 ч.)
Работа в группах.
Решение задач, смоделированных учителем по данной теме. Написание
эссе-рассуждения «Почему нарушаются законы».
Тема
1. Как и почему зарождается право? (2 ч.)
Лекция (1 ч.)
Возникновение
правовых регуляторов в истории человечества, формирование права в настоящее
время. Потребность общества в правовых нормах.
Практическая
часть (1ч.)
Мини-исследование.
«Путешествие в эпохи: ритуалы, обычаи, религиозные и моральные нормы разных
стран»
Тема
2. Я - гражданин страны (2 ч.)
Правовой статус
гражданина России. Конституция РФ. Символика страны.
Права и обязанности
несовершеннолетних.
Практическая
часть (1 ч.)
Работа в группах.
Анализ материалов из газет и журналов, Интернет-ресурсов и телевизионных
передач о нарушениях и соблюдении конституционного права.
Тема
3. Работодатели и работники на рынке труда (2 ч.)
Лекция (1 ч.)
Трудовой кодекс РФ.
Основные принципы правового регулирования труда в РФ. Особенности правового
поведения работников и работодателей. Юридические правила, регулирующие
трудовую деятельность.
Практическая
часть (1 ч.)
Решение правовых
задач . Порядок трудоустройства, оформление трудового договора, порядок
увольнения и решение проблем, возникающих при расторжении правоотношений
работников и работодателей.
Тема
4 . Правовые основы брака. Родители и дети (2ч.)
Лекция (1 ч.)
Правовое
регулирование семейных отношений, порядок заключения и расторжения брака РФ.
Права и обязанности
супругов. Брачный контракт. Правовые основы взаимоотношений родителей и детей.
Практическая
часть (1ч.)
Лабораторная работа.
Составление брачного контракта
Тема
5. Судопроизводство в нашей стране (2ч.)
Лекция (1 ч.)
Формы осуществления
защиты прав и интересов личности в РФ. Система судебной власти в России.
Компетенции судов РФ. Суд присяжных.
Практическая
часть (1 ч.)
Ролевая игра.
«Изучаем гражданский судебный процесс»
Тема
6. Из мира юридических профессий (2ч.)
Лекция (1ч.)
Разнообразие
юридических профессий в прошлом и в современном обществе. Основные аспекты
профессиональной деятельности юристов: юрист, адвокат, судья, юрисконсульт,
прокурор, нотариус, частный детектив, следователь.
Практическая
часть (1ч.)
Лабораторная
работа. «Составление юридических документов (заявление, простую доверенность на
получение денег, апелляционную жалобу по итогам экзаменов.)»
Тема
7. Мировое сообщество на защите прав человека (2ч.)
Лекция (1ч.)
Система мировой
защиты прав человека. Международные документы об основных правах человека:
Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка. События мировой
истории, которые привели к борьбе за права человека.
Практическая
часть (1ч.)
Анализ
международных документов и норм международного права с целью классификации
основных прав человека: гражданских, политических, социально-экономических,
культурных.
Тема
8. Почему я должен следовать закону? (2ч.)
Лекция (1ч.)
Важность соблюдения
закона и уважения права в стране. Проблемы преступности и наказуемости.
Обстоятельства, исключающие преступность деяний (необходимая оборона, крайняя
необходимость, задержание лица, совершившего преступление, причинение вреда в
результате физического принуждения и проч.). Важность правовых знаний у граждан
РФ.
Итоговое
занятие
Разработать систему
мероприятий по борьбе с правонарушениями и их предупреждению.
(проект-презентация,
эссе, мини-сочинение по выбору учащихся).
Учебно-тематический
план
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Введение
Роль права в жизни
человека и общества
|
1
2
|
2
|
1
|
|
Как и почему
зарождается право?
|
2
|
1
|
1
|
|
Я - гражданин
страны.
|
2
|
1
|
1
|
|
Работодатели и
работники на рынке труда
|
2
|
1
|
1
|
|
Правовые основы
брака. Родители и дети.
|
2
|
1
|
1
|
|
Судопроизводство в нашей
стране.
|
2
|
1
|
1
|
|
Из мира юридических
профессий.
|
2
|
1
|
1
|
|
Мировое сообщество
на защите прав человека.
|
2
|
1
|
1
|
|
Почему я должен
следовать закону?
|
2
|
1
|
1
|
|
Итого
|
17
|
9
|
8
|
Перечень
умений и навыков, приобретаемых воспитанниками на элективном курсе
Знать и понимать
- о роли права и в
жизни человека и общества;
- о структуре
системы права;
- о Семейном и
Трудовом кодексах РФ;
- о системе
судопроизводства в РФ;
- о системе мировой
защиты прав человека.
- получат
представление об основных юридических профессиях.
Воспитанники
получат опыт:
- самостоятельной
работы с юридическими документами;
- поиска информации
по заданному юридическому вопросу;
- выделять
противоречия, лежащие в юридической области;
- выявления причин
возникновения проблемы, оценки способов решения проблемы.
Воспитанники
научатся:
- объяснять роль
права в жизни общества;
- различать правоспособность
и дееспособность субъектов права;
- сравнивать
преступление и административный проступок;
- характеризовать
права человека;
- составлять важные
документы: заявление, простую доверенность на получение денег,
апелляционную жалобу по итогам экзаменов.
Уметь
·
характеризовать с научных
позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их
место и значение в жизни общества как целостной системы
·
анализировать актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
·
объяснять внутренние и внешние
связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и
культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных
качеств человека)
·
раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
·
осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы
·
сравнивать социальные объекты,
выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
·
оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности
·
формулировать на основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам
·
подготавливать аннотацию,
рецензию, реферат, творческую работу
·
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
В
области предметной компетенции воспитанники овладеют правовыми понятиями,
способами научного исследования (постановка целей деятельности, отбор и анализ
источников, соотнесение фактов, систематизация и обобщение юридического
материала, выявление причинно-следственных связей). Предметная компетенция
способствует не только самореализации учащегося, но помогает в выборе
профессиональной траектории.
В
области коммуникативной компетенции воспитанники овладеют формами проблемной
коммуникации (понимать и воспринимать точку зрения отличную от собственной;
аргументировано излагать и отстаивать заимствованную и свою собственную точку
зрения; давать оценку изученных социально-правовых объектов и процессов).
В
области социальной компетенции воспитанники овладеют основными типами
социальных взаимодействий, учатся действовать в обществе с учетом интересов
других людей, соотнося свои цели и задачи с интересами коллектива. Этому
способствуют различные виды индивидуальной, парной, групповой работы,
проведение деловых, имитационных, сюжетных, ролевых и других игр по праву,
работа с источниками, творческие проекты, мозговые штурмы. Это позволяет
обеспечить серьезную мотивацию на дальнейшее правовое обучение и сформировать,
поддержать устойчивый интерес воспитанника к праву.
Использованная
литература
Нормативные
документы
Российские:
Конституция России, Уголовный кодекс, Уголовно-процессуальный кодекс,
Административный кодекс, Семейный кодекс, Гражданский кодекс.
Международные акты: Всеобщая декларация прав человека 1948
г., Декларация прав ребенка 1957 г., Конвенция о правах ребенка 1989
г.
1.
Обществознание. 9 класс : учеб, для общеобразоват.
учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И.
Матвеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.:
Просвещение, 2012.
2.
Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для
учащихся общеобразоват. учреждений /О. А. Котова, Т. Е. Лискова. - М.:
Просвещение, 2013.
3.
Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под
ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. - М.: Просвещение, 2012.
4.
И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под
редакцией Л.Н. Боголюбова. Волгоград, 2011.
5.
Здоавомыслов А.Г. Социология конфликтов. М., 2004
6.
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой
Руси. М., 2004
7.
Лихачев Д.С. Прошлое будущему. Статьи и очерки. Л.,
2004
8.
Русская нация: историческое прошлое и проблема
возрождения. М., 2005
9.
Семеникова Л.И. Цивилизация в истории человечества,
учебное пособие. Брянск, Курсив, 2004
10. Соколов Э.В. Культурология. Очерки теорий культуры: пособие для
старшеклассников. М., 2003
11. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 2004
12. Основы правовых знаний: В 2 кн.: Учеб. Для 8-9 кл. Володина С.И.,
Полиевктова А.М., В.В.Спасская. и др. М.: РФПР. Московский городской фонд
поддержки школьного книгоиздания.2002
13. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. Практикум. М.2001.
14. Певцова Е.А. Право.9 кл. М. РС.2001.
Интернет-ресурсы
http://www.ed.gov.ru/
Официальный сайт
Министерства образования РФ
http://k-obr.spb.ru/
Сайт Комитета по
образованию г. Санкт-Петербурга
http://www.kremlin.ru/
Официальный
сайт Президента РФ
http://www.rusarchives.ru/branch/rosarchive/index.shtml
Федеральная
архивная служба России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.