Элективный курс по русскому языку "Коварные знаки препинания"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода»

рАССМОТРЕНО Руководитель  МО учителей русского языка и литературы ________________ Петреченко И. С. Протокол № 1 от «____»________________2012 г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ «СОШ № 45  г. Белгорода» _________________ Шамрай В. М. «____»_________________2012 г.

Утверждаю  Директор МБОУ «СОШ № 45 г. Белгорода»        __________________Бугаёва Л. И. Приказ № 295  от « 1 »  09  2012 г.

Рабочая программа элективного курса

 «Коварные знаки препинания»

Название учебного предмета – русский язык

Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный предмет,  - Суслова Марина Валентиновна,

учитель высшей квалификационной категории

Класс (параллель), в котором изучается учебный курс – 9 … класс

Год составления программы – 2012 г.

Рассмотрено на заседании                                                                                                                                            педагогического совета школы                                                                                                                                            протокол № 1

                                                                                                                                от «30» августа 2012 года

2. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Серёгиной Л. М., учителя средней школы № 102 г. Волгограда. Программа опубликована в специальном сборнике «Элективные курсы» - приложение к журналу волгоградских учителей «Учебный год» № 12 за 2005 год, выпуск № 1.

Элективный курс по выбору предназначен для учащихся 9 классов. Он является общим ориентационным курсом для всех, так как поддерживает и развивает умения грамотного письма, необходимые каждому грамотному человеку. Также данный курс отвечает интересам учащихся 9-х классов, так как является хорошим подспорьем для подготовки к сдаче ГИА по русскому языку.

Занятия предлагается вести параллельно урокам русского языка, возможно, даже опережая основную программу.

Проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными.

Учебная цель курса – осмысление учащимися основных принципов и тенденций употребления знаков препинания, которые обычно в школьных программах и учебниках проходят вскользь, навыки прочно не закрепляются. В ходе занятий учащиеся знакомятся с азами исследовательской деятельности, что также является приёмом стимуляции дальнейшего обучения в старших классах полной средней школы.

Дидактический материал, используемый в качестве примеров, взят в основном из художественных произведений современных авторов, что дополнительно способствует расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

Предлагаемый курс ставит задачи:

- совершенствование речевых умений школьников, гибкого применения разнообразных словесных конструкций, отражающих сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим миром;

-развитие лингвистических, культурологических, языковых и коммуникативных компетенций учащихся;

 -овладение навыками коллективной деятельности и активного участия в ней.

Курс рассчитан на 17,5 часов. Занятия могут быть организованы по одному часу в неделю в течение второго полугодия.

Методика включает активную исследовательскую деятельность учащихся, занимательные элементы, проектные задания.  

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе изучения данного курса учащиеся должны уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• конспектировать звучащую речь, печатный текст;
• составлять план, таблицы, развернутой схемы;
• публично выступать.

В ходе изучения данного курса учащиеся должны знать:

• системное устройство языка, взаимосвязь его единиц;
• языковые нормы, их функции;
• взаимосвязь фактов языка и истории.

Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:

• тренировочные упражнения,
• практикум,
• работа со словарями,
• знакомство с многоаспектностью существования слова,
• викторины, творческие работы,
• исследовательская и проектная деятельность.

4. Учебно-методические средства обучения

Реквизиты программы:

Авторская программа Серёгиной Л. М., учителя средней школы № 102 г. Волгограда. Программа опубликована в специальном сборнике «Элективные курсы» - приложение к журналу волгоградских учителей «Учебный год» № 12 за 2005 год, выпуск № 1.

Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран);

ü  мультимедийные продукты (презентации, тесты, плакаты, таблицы и прочее);

ü  наборы дидактических материалов, как в печатном, так и в электронном виде;

ü   плакаты со справочными материалами;

ü  библиотека с электронной и печатной картотекой;

ü  каталоги всех материалов и пособий в электронном и печатном виде.

5. Содержание программы

1. Понятие нормы в русском языке. Назначение знаков препинания, системный характер пунктуации. Общие и ситуативные нормы.

2. Назначение пунктуации – «держать текст» (К. Г. Паустовский). Обозначение границ предложений. Знаки разделения и знаки выделения. Основные знаки препинания: точка, точка с запятой, запятая, тире, скобки, двоеточие, многоточие – и их нормативное употребление.

3. Функционально-целевое использование пунктуации. Стандартизация синтаксических структур в официально-деловых и художественных текстах.

4. Разговорные конструкции и пунктуация. Комбинаторика знаков препинания в текстах разговорного и художественного стилей.

5. Структурные знаки препинания, отражающие регламентированное строение предложений и текста. Смысловое членение речи. Интонационный принцип пунктуации. Выражение в знаках препинания эмоциональности речи. Совмещение структурного, смыслового и интонационного принципов.

6. Специфика рекламных знаков препинания. Концентрация в знаках препинания информационных качеств текста.

7. Исторические изменения в русской пунктуации. Отражение в пунктуации индивидуальности носителя речи, особенности его коммуникативной компетенции. Знание контекста в использовании знаков препинания. Пристрастие авторов к тем или иным знакам препинания. Богатство стилистических возможностей пунктуации в выражении индивидуального стиля автора. Тенденция свободного использования знаков препинания в современной литературе.

8. Сложность синтаксиса русского языка. Различные комбинации знаков препинания в тексте. Выбор оптимального варианта при комбинации и их сочетании друг с другом – показатель общей культуры речи пользователя языка.

6. Календарно-тематический план

№ п/п	Темы занятий	Количество часов	Виды деятельности	Форма контроля	Дата проведения
1.	Пунктуационные нормы современного русского языка	2	Вводная лекция с элементами беседы		9 «Б» - 08.09, 15.09 9 «В», «Г» -
2.	Основные правила применения знаков препинания в тексте	1	Самостоятельный анализ текста с точки зрения синтаксиса и пунктуации	Проверка работ, определение уровня знаний учащихся	9 «Б» - 22.09 9 «В», «Г» -
3.	Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей.	3	Исследовательская работа в группах с текстами, подготовка буклета по выбранной теме - защита проекта, обсуждение	Защита проектов	9 «Б» - 29.09,06.10, 13.10 9 «В», «Г» -
4.	Структурный и смысловой принципы пунктуации. Экспрессивный синтаксис	2	Учебный театр: разыгрывание речевых ситуаций – анализ интонаций и знаков препинания	Оценка соответствия интонации и знаков препинания	9 «Б» - 20.10,27.10  9 «В», «Г» -
5.	Знаки препинания в рекламе	2	Ролевая игра: Заказчик – авторский коллектив – потребитель – специалист (эксперт)	Оценка экспертов	9 «Б» - 10.11, 17.11 9 «В», «Г» -
6.	Нерегламентированная пуктуация: - историческая; - концептуально обусловленная; - собственно авторская	3	Защита проекта – группа из 2-3 человек. Аналитическая работа с текстами классиков и современных авторов	Коллективная оценка результатов проекта	9 «Б» - 24.11, 01.12. 08.12 9 «В», «Г» -
7.	Комбинированные знаки препинания	1	Вступительная лекция, практическое занятие		9 «Б» - 15.12  9 «В», «Г» -
8.	Итоговая контрольная работа	2	Стилистический, синтаксический и пунктуационный анализ текста повышенной трудности	Проверка контрольных работ	9 «Б» - 22.12, 29.12 9 «В», «Г» -
9.	Итоговое занятие	1,5	Анализ контрольной работы, подведение итогов курса, рекомендации учащимся		9 «Б» - 29.12  9 «В», «Г» -
Итого: 17, 5 занятий