Пояснительная
записка.
Актуальность:
Данный курс предназначен
для подготовки обучающихся 9-х классов к ГИА в новой форме. В условиях
реформирования российской системы образования актуальной стала проблема
подготовки учащихся к новой форме аттестации – ГИА. Занятия по подготовке
к ГИА по обществознанию предназначены для теоретической и практической
помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по
обществознанию. Занятия ориентированы на повторение, систематизацию и
углубленное изучение курса обществознания основной средней школы, а также на
подготовку обучающихся 9-х классов к ГИА.
Программа занятий состоит из трех разделов:
·
Особенности ГИА по обществознанию.
·
Методика решения заданий ГИА разного уровня
сложности.
·
Тестовый практикум.
Практические работы в рамках курса
включают следующие формы:
·
работа с различными источниками социальной
информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы
Интернета);
·
критическое восприятие и осмысление разнородной
социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных
явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных
суждений;
·
анализ явлений и событий, происходящих в
современном мире;
·
решение проблемных, логических, творческих задач,
отражающих актуальные проблемы современности.
Требования к уровню подготовки выпускников
Знать и понимать
·
биосоциальную сущность человека
·
основные этапы и факторы социализации личности
·
место и роль человека в системе общественных
отношений
·
закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы
·
тенденции развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
·
основные социальные институты и процессы
·
необходимость регулирования общественных отношений,
сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
·
особенности социально-гуманитарного познания
Уметь
·
характеризовать с
научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты),
их место и значение в жизни общества как целостной системы
·
анализировать актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
·
объяснять внутренние
и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы,
общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,
социальных качеств человека)
·
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук
·
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы
·
сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
·
оценивать действия
субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности
·
формулировать на
основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам
·
подготавливать аннотацию,
рецензию, реферат, творческую работу
·
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения для
·
самостоятельного поиска социальной информации,
необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия
информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации
·
оценки общественных изменений с точки зрения
демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции
Российской Федерации
·
решения практических проблем, возникающих в
социальной деятельности
·
ориентировки в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции
·
предвидения возможных последствий определенных
социальных действий
·
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их
последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального
образования
·
оценки происходящих событий и поведения людей с
точки зрения морали и права
Срок
реализации:_1год.
Количество
часов: 34 часа.
Формы
организации занятий: групповая в сочетании с
индивидуальной
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю.
Продолжительность
одного занятия – 1 учебный час
Формы и
методы обучения: технология социального развития,
лекции, лабораторные работы, практические занятия, дискуссии, эвристические беседы, герменевтическая беседа, работа с документами,
самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через
обсуждение.
Средства: схемы; таблицы; диаграммы;
алгоритмы; опорные конспекты; решение ситуативных задач, тесты для этапа
контроля.
Прогнозируемый
(ожидаемый) результат (по годам обучения):
к окончанию года
обучения обучающиеся должны:
знать
- социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные
признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
- существенные признаки понятий, характерные черты
социального объекта или определять понятие на основе его ключевого признака
- термины и понятия, социальные
явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом
контексте обществоведческие термины и понятия;
- характерные черты социального
объекта, элементы его описания;
уметь:
- сравнивать социальные объекты, выявляя их
общие черты и различия;
- приводить уместные в заданном
контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей, ситуаций,
регулируемых различными социальными нормами
- осуществлять поиск социальной
информации в различных источниках
- оценивать различные суждения о
социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- анализировать, классифицировать,
интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями,
полученными при изучении курса;
- применять знания о характерных
чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса,
осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
- оценивать различные суждения о
социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- анализировать, классифицировать,
интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями,
полученными при изучении курса;
- применять знания о характерных
чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса,
осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
- применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных
и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
-работать с
различными источниками информации, в том числе и системой Интернет;
-овладение навыками
компьютерных технологий;
-решать тесты,
писать эссе, рефераты, выступать с сообщениями, проводить исследования,
участвовать в дискуссии.
В результате прохождения курса «Практическое
обществознание» у обучающихся формируются следующие умения:
Рефлексивные:
- соотносить объекты познания со своим жизненным
опытом;
- определять основания и способы своих и чужих
действий;
- определять способы видения мира другими людьми;
Логические:
- сопоставлять, классифицировать, осуществлять
переход от чувственно-конкретного к абстрактному;
- оперировать с абстракциями различной степени
сложности;
- выдвигать гипотезы;
Текстовые:
- уметь освещать материал логически,
последовательно;
- при изложении материала раскрывать взаимосвязь
фактов, их смысл и значение;
Коммуникативные:
- определять основания чужой точки зрения;
- вести дискуссию;
- проявлять толерантность;
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Количество часов
|
теория
|
практика
|
всего
|
1
|
Входной контроль
|
2
|
1
|
3
|
2
|
Раздел 1. Общество и человек
|
3
|
3
|
6
|
3
|
Раздел 2. Человек, личность
|
1
|
3
|
4
|
4
|
Раздел 3.Экономическая сфера жизни общества
|
2
|
3
|
5
|
5
|
Раздел 4. Социальные отношения
|
2
|
3
|
5
|
6
|
Раздел 5. Политика
|
1
|
3
|
4
|
7
|
Раздел 6. Право
|
1
|
1
|
2
|
8
|
Раздел 7. Культура
|
1
|
3
|
4
|
9
|
Итоговое занятие
|
-
|
1
|
1
|
|
ИТОГО
|
13
|
21
|
34
|
Содержание программы элективного курса.
№
|
Раздел, тема
|
Теория
|
Практика
|
|
Ведение
|
Введение. Обществознание как знание и как наука.
Различные виды источников.
Способы описания и объяснения
обществознания
Требования к уровню подготовки
выпускников основной школы,
определенные в государственном
образовательном стандарте по
обществознанию.
|
|
Входной контроль, цель: выявление общего уровня знаний, умений и
навыков по курсу , практикум: выполнять задания разной сложности по данной
теме, проводить самооценку знаний и умений. Приемы работы с различными документами.
« Понятие источник по обществознанию».
Памятка для работы с источниками.
Способы работы с источниками.
Основные структурные и содержательные
характеристики экзаменационной
работы по обществознанию в форме ГИА
|
1
|
Общество и
человек
|
Понятие об обществе как форме
жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы
общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их
виды.Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие
общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное,
информационное общества. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой
группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и
коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их
конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные
мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.
|
|
2
|
Экономика
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности.
Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Экономические системы и
собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в
экономике. Производство и труд. Факторы, влияющие на производительность
труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы.
Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Предпринимательская этика.
Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения.
Факторы, влияющие на спрос и предложение. Формы сбережения граждан (наличная
валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Экономические цели и функции
государства. .Безработица как социальное явление. Экономические и социальные
последствия безработицы. Налоги, уплачиваемые гражданами.
|
практикум: Экономика
(задание на обращение к социальным реалиям), экономика (задание на
анализ двух суждений) - выполнять задания разной сложности по данной теме,
проводить самооценку знаний и умений
|
3
|
Социальная
сфера
|
Социальная структура общества. Социальные
группы и общности. Социальная роль и социальный статус. Социальная
мобильность. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в
развитии общества.Образ жизни. Социальная значимость здорового образа
жизни.Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика
негативных форм отклоняющегося поведения. Семья как малая группа. Этнические
группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому,
традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в
многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.Социальная
структура общества. Социальные группы и общности. Социальная роль и
социальный статус. Социальная мобильность. Социальный конфликт. Пути его
разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Социальные нормы.
Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и
алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося
поведения.
|
практикум: выполнять задания разной сложности по данной теме,
проводить самооценку знаний и умений Социальные отношения
(задание на обращение к социальным реалиям) Социальные отношения
|
4
|
Политика
|
Политика, ее роль в жизни общества; политическая власть; разделение
властей; государство, формы правления; суверенитет; национально-государственное
устройство,
политические режимы.
выборы, референдум; партии и движения; многопартийность. Конституция
– основной закон государства; основы конституционного строя РФ; федерация, ее
субъекты; законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ; институт президентства;
местное самоуправление –
|
практикум: выполнять задания разной сложности по данной теме,
проводить самооценку знаний и умений Политика
(задание на обращение к социальным реалиям) Политика
|
5
|
ПРАВО
|
Понятие «право»; отрасли права; права человека; Всеобщая декларация
прав человека, права ребенка.
гражданское общество и правовое государство; преступление; уголовная
ответственность; административный проступок; правоохранительные органы –
|
практикум: выполнять задания разной сложности по данной теме,
проводить самооценку знаний и умений
Работа с нормативными документами –
задание на обращение к социальным реалиям, задание на анализ двух
суждений – 9 часов
|
6
|
Культура
|
Понятие «культура»; духовная жизнь общества;
искусство, его виды, место в жизни человека.
наука в современном обществе; образование и
самообразование; религия, ее роль в обществе; Церковь как общественный
институт мораль, основные ценности и нормы
|
(задание на анализ двух суждений) -.
|
7
|
Итоговый контроль
|
Итоговый контроль
|
Выполнять задания разной сложности, знаний и умений - тестовый
контроль и решение ситуативных задач
|
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
Количество часов
|
план
|
факт
|
1
|
Входной контроль
|
|
|
1
|
2
|
Основные характеристики экзаменационной работы по обществознанию в
форме ГИА
|
|
|
1
|
3
|
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы,
определенные в государственном образовательном стандарте по обществознанию.
|
|
|
1
|
4
|
Основные подходы к
выполнению заданий первой части, содержательная линия «Общество»
|
|
|
1
|
5
|
Понятие «общество»,
Взаимосвязь общества и природы,
|
|
|
1
|
6
|
Типы обществ
(традиционное, индустриальное, постиндустриальное)
|
|
|
1
|
7
|
Глобальные проблемы
человечества
|
|
|
1
|
8
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Общество» часть «А»
|
|
|
1
|
9
|
Решение ситуативных
задач по теме «Общество» часть «В»
|
|
|
1
|
10
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Общество» часть «С»
|
|
|
1
|
11
|
Промежуточный
контроль
|
|
|
1
|
12
|
Деятельность
человека, ее основные виды
|
|
|
1
|
13
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Человек» часть «А», часть «В»
|
|
|
1
|
14
|
Решение заданий по
теме «Человек» часть «С»
|
|
|
1
|
15
|
Тестирование по теме
«Человек»
|
|
|
1
|
16
|
Экономика, ее роль в
жизни общества
|
|
|
1
|
17
|
Рыночная экономика
|
|
|
1
|
18
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Экономика» часть «А» часть «В»
|
|
|
1
|
19
|
Решение заданий части
«С» по теме «Экономика»
|
|
|
1
|
20
|
Тестирование по теме
«Экономика»
|
|
|
1
|
21
|
Социальная структура. Социальные отношения
|
|
|
1
|
22
|
Семья Этика семейных отношений Правовые основы семьи и брака
|
|
|
1
|
23
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Социальная сфера» часть «А» , часть «В»
|
|
|
1
|
24
|
Решение заданий части
«С» по теме «Социальная сфера»
|
|
|
1
|
25
|
Тестирование по теме
«Социальная сфера»
|
|
|
1
|
26
|
Политика, ее роль в
жизни общества. Государство, формы правления.
|
|
|
1
|
27
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Политика» часть «А» Решение ситуативных задач по
теме «Политика» часть «В»
|
|
|
1
|
28
|
Решение заданий части
«С» по теме «Политика»
|
|
|
1
|
29
|
Тестирование по теме
«Политика»
|
|
|
1
|
30
|
Понятие «право».
Нормы права. Отрасли права
|
|
|
1
|
31
|
Тестирование по теме
|
|
|
1
|
32
|
Понятие «культура»
Духовная жизнь общества .
|
|
|
1
|
33
|
Практический тренинг
по содержательной линии «Культура» часть «А», «В», «С»
|
|
|
1
|
34
|
Итоговый контроль.
|
|
|
1
|
|
ИТОГО:
|
|
|
34
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое
обеспечение курса
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.Боголюбов Л.Н.
Человек и общество М., 2005
2..Введение в
обществознание. Актуальные проблемы. Пособие. М., 2005
3.Кравченко А.И.
Обществознание Учебник для 8-9 клссовМ., 2004г.
4.Клименко С.В.
Основы государства и права. М, 1997
5.Кравченко А.И. Практикум для учащихся 8-9, М. «Русское слово», 2004.
6. Мушинский В. О. Азбука гражданина. — М.: ЦГО,1997-2000
7. Интернет-ресурсы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.
1.
Алексеев В.П. Становление человечества. М., 2000
2.
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М.,
2001
3.
Андреева Г.М. Социальная психология . М.,1994г.
4.
Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и
взаимодействие, М., 2002
5.
Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета.
Этнографические очерки.Л., 2003
6.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые
играют в игры. М., 2004
7.
Бодалев А.А. Личность и общение: избранные психологические
труды 2-е изд., перераб. М., 2004
8.
Здоавомыслов А.Г. Социология конфликтов. М., 2004
9.
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой
Руси. М., 2004
10.
Лихачев Д.С. Прошлое будущему. Статьи и очерки. Л.,
2004
11.
Русская нация: историческое прошлое и проблема
возрождения. М., 2005
12.
Семеникова Л.И. Цивилизация в истории человечества,
учебное пособие. Брянск, Курсив, 2004
13.
Соколов Э.В. Культурология. Очерки теорий культуры:
пособие для старшеклассников. М., 2003
14.
Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 2004
Список источников.
http://www.humanities.edu.ru/ - портал «Гуманитарное образование»
http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm - полная
электронная версия курса «Введение в обществознание» 8-9 кл
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.