Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Элективный курс «Вперёд, на поиски секретов орфографии!» 9 класс

Элективный курс «Вперёд, на поиски секретов орфографии!» 9 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ



Рассмотрена и одобрена на заседании  кафедры гуманитарных дисциплин

Протокол № 1 от 31.08.2015 г

Заведующий кафедрой

___________________ Нефёдова В.В.


УТВЕРЖДАЮ


Директор МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа»


________________ Г.П. Баулина

Приказ №_______________________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Элективному курсу

«Вперёд, на поиски секретов орфографии!» 9 класс




Составитель: учитель русского языка и литературы

МОУ «Атемарская СОШ»

Нефёдова В.В.






Атемар 2015

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Вперёд на поиски секретов орфографии!» предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений и рассчитана на 34 часа. Программа курса актуальна, ориентирован на всех учащихся, желающих повысить уровень орфографической грамотности

Элективный курс поможет ликвидировать имеющиеся пробелы в орфографической подготовке учащихся, сформировать и закрепить навыки правописания тех орфограмм, которые по той или иной причине оказались усвоенными недостаточно.

Предлагаемый курс поможет в подготовке к письменному экзамену по русскому языку в форме изложения с творческим заданием или в формате ГИА.

Элективный курс направлен на достижение следующей цели:

-способствовать развитию орфографической грамотности учащихся;

Задачи курса

-рассмотрение трудных случаев орфографии;

-формирование способности учащихся правильно решать орфографические проблемы;

-отработка умения производить орфографический разбор, способствующий применению орфографических правил на письме;

-орфографически-речевое развитие учащихся.

Общая характеристика курса:

Элективный курс позволяет, осуществить целостный, системный подход к повторению и обобщению орфографических тем, большая часть которых объединяется в своеобразные блоки (многие правила в таких блоках представлены в виде удобных, легко запоминающихся таблиц и схем), углубить и расширить интерес учащихся к изучению русского языка.

В результате изучения курса обучаемый должен знать:

правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

условия, от которых зависит написание;

норму, действующую при данных условиях;

последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

приёмы разграничения схожих написаний;

правила постановки знаков препинания.


уметь:

правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

правильно писать слова с орфограммами в суффиксах прилагательных;

правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

правильно писать не с разными частями речи;

правильно писать не и ни с местоимениями и наречиями;

отличать предлоги от приставок, наречий и существительных;





Тематическое содержание курса.


Основное содержание

Количество часов

1

Введение. Основные требования к курсу

1

2

Правописание приставок

2

3

Правописание корней

4

4

Правописание суффиксов

2

5

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

2

6

Чередование гласных в корне.

2

7

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий .

2

8

Употребление гласных после ц

2

9

И и Ы после приставок

3

10

О и Е после шипящих

3

11

НЕ со всеми частями речи

4

12

Правила написания окончаний

2

13

Правописание двойных согласных

2

14

Употребление прописных букв

2

15

Итоговая работа

1


Итого

34



















Тематическое планирование программы


Количество

часов

Дата проведения занятия

Планируемая

Планируемая

1

Введение. Основные требования к курсу

1



2

Правописание приставок

1



3

Правописание приставок

1



4

Правописание корней

1



5

Правописание корней

1



6

Правописание корней

1



7

Правописание корней

1



8

Правописание суффиксов

1



9

Правописание суффиксов

1



10

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

1



11

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

1



12

Чередование гласных в корне.

1



13

Чередование гласных в корне.

1



14

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий

1



15

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий

1



16

И и Ы после приставок.

1



17

И и Ы после приставок.

1



18

Употребление гласных после ц

1



19

Употребление гласных после ц

1



20

О и Е после шипящих

1



21

О и Е после шипящих

1



22

О и Е после шипящих

1



23

НЕ со всеми частями речи

1



24

НЕ со всеми частями речи

1



25

НЕ со всеми частями речи

1



26

НЕ со всеми частями речи

1



27

НЕ со всеми частями речи

1



28

Правила написания окончаний

1



29

Правила написания окончаний

1



30

Правописание двойных согласных

1



31

Правописание двойных согласных

1



32

Правописание двойных согласных

1



33

Употребление прописных букв

1



34

Итоговая работа

1




Итого

34





Сроки реализации программы: обучение по данному курсу рассчитано на 34 часа

Основные принципы отбора и структурирования материала: материал отбирался по принципу системности, объективности, научности, доступности, реальности усвоения материала.

Методы обучения: работа со справочной литературой, журналами и пособиями; поиск информации в Интернете; работа с блоками по орфографии.

Формы обучения: лекции, семинары, чтение и работа по текстам.

Предполагаемые результаты: повысить достигнутый учащимися уровень знаний и расширить их кругозор.

Инструментарий для оценивания результатов: оценка знаний проводится в форме проведения зачёта.



Материально-техническое обеспечение учебного предмета


1. Технические средства обучения: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска, аудиосистемы.

2. Экранно-звуковые пособия: звукозаписи магнитные учебные, видеофильмы DVD учебные, компьютерные программы-тренажеры («Фраза», программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов; 1-С Репетитор «Русский язык», обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов; тестирующая программа для школьников и абитуриентов).

3. Оборудование класса:

- Комплекты таблиц демонстрационных по русскому языку

- Портреты выдающихся русских лингвистов

- Комплект словарей и справочников по русскому языку для средней школы









Учебно-методическое обеспечение


Основная литература

  1. Агазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. - М., 1987.

  2. Баранов М.Т., Иваницкая, Г.М. Обучение орфографии в 4-8 классах. - Киев, 1987.

  3. Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.

  4. Сиднева И.В. Сборник орфографических диктантов. М. Арти, 2001 год.


Дополнительная учебная литература

  1. Безруков А.А. Об окончании существительных типа мгновение/мгновенье в предложном падеже единственного числа// Русский язык в школе. 1990. № 5.

  2. Бельчанский К.А. Графические схемы по языку// РЯиЛ в СУЗах УССР, 1989. № 5.

  3. Бройде М.Е. Русский язык в упражнениях и играх. - М.: Рольф, 2001.

  4. Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. - М., 1983.

  5. Гетман Л.И. Морфемно-орфографические упражнения//РЯиЛ в СУЗах УССР. 1989. №12.

  6. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфографии» М. Просвещение, 1991 год

  7. Граник Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая Л.А. Психологические механизмы грамотного письма// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1991. №3.

  8. Донченко Т.К. Шаг:Ещё шаг: Алгоритмы на уроках русского языка// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1990. №6.

  9. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. - Л., 1977.

  10. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. - 2-е изд., перераб. - М., 1982.

  11. Козлов Л.И. Графическое комментирование орфограмм// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1989. №11.

  12. Косолапкова А.А. Индивидуальная работа по орфографии на основе словарных диктантов// РЯШ. 1990. №1.

  13. Мурашов А.А. Абсолютная грамотность: риторические стратегии достижения. РЯШ. 2000. № 3.

  14. Мурашов А.А. Творческое взаимодействие учителя и учащегося при обучении русскому языку// РЯШ. 1998. №2.

  15. Панов М.В. Занимательная орфография. - М., 1984.

  16. Селезнёва Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе. - М., 1980.

  17. Скрябина О.А. Система работы по совершенствованию грамотности учащихся старших классов// РЯШ. 2000. №1.

  18. Степанченко И.И. НЕ - приставка или частица?// Русская речь. 1990. №1.

Справочные пособия

  1. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

  2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.– М.: Международные отношения, 1994.

  3. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. – Санкт – Петербург: Литера, 2006.

  4. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.


Мультимедийные пособия


  1. Компакт – диск: Русский язык. Справочник школьника.

  2. Компакт – диск: Русский медвежонок – языкознание для всех.

  3. Компакт – диски: Страна Лингвиния (сборник диктантов, тренингов и электронных словарей).

  4. Обучающая компьютерная программа «Фраза». Программа – тренажер по русскому языку


Интернет-ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета


Правописание приставок

hello_html_m3a0951bb.gif























Правописание корней











Правописание суффиксов

















Правописание окончаний



















БЛОК "Употребление буквы Ь в различных грамматических формах"

hello_html_m3a0951bb.gif


hello_html_m3a0951bb.gif

образованных от названий месяцев, перед суффиксом -ск-.
Исключение: январский.
Буква Ь не пишется в кратких прилагательных с основой на шипящую.










S?? "Разделительные Ь и Ъ"

hello_html_m3a0951bb.gif











БЛОК "Слитное и дефисное написание слов"

hello_html_m3a0951bb.gif





















БЛОК "Слитное и раздельное написание слов"


НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на -О, -Е пишется слитно, если:
- слово не употребляетcя без НЕ;
- слово с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ или близким по значению выражением.
НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на -О, -Е пишется раздельно, если:
- в предложении есть или подразумевается противопоставление (с союзом А или без него);
- если к прилагательным и наречиям относятся слова ВОВСЕ, ДАЛЕКО, НИЧУТЬ, ОТНЮДЬ, НИСКОЛЬКО, НИКОГДА, СОВСЕМ
и др.




Отрицание НЕ с глаголами и деепричастиями пишется, как правило, раздельно, за исключением случаев, когда слово без НЕ не употребляется.
Слитно пишутся глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, недостаточности действия.


Если НЕ и НИ отделяются от местоимения предлогом, то в отрицательных местоимениях они пишутся раздельно.


НЕ пишется раздельно:
- с краткими причастиями;
- с полными причастиями, при которых есть зависимые слова;
- если в предложении есть или подразумевается противопоставление (с союзом А или без него).
НЕ пишется слитно, если:
- причастия без них не употребляются;
- если при них нет зависимых слов;
- в предложении нет противопоставления.



hello_html_m3a0951bb.gif

Слитно пишутся производные предлоги, образованные на основе наречий.
Слитно пишутся следующие производные предлоги:
ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ (в значении “по причине”),
ВРОДЕ, НАПОДОБИЕ (в значении “подобно”),
НАСЧЁТ (в значении “О”),
ВМЕСТО, НЕСМОТРЯ НА.
Раздельно пишутся следующие производные предлоги:
В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЦЕЛЯХ, СО СТОРОНЫ, ПО ПРИЧИНЕ.
В предлогах в течениЕ, в продолжениЕ, вследствиЕ на конце пишется Е.
Слитно пишутся союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ (можно заменить союзом И), ЧТОБЫ (можно заменить составным союзом ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ).
Их следует отличать от сочетаний ТАК ЖЕ (наречие с частицей), ТО ЖЕ, ЧТО БЫ (местоимения с частицами).
В этих сочетаниях частицы, как правило, могут быть опущены или переставлены на другое место.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-032782
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх