Электронный образовательный ресурс по математике на тему: "Система работы учителя по подготовке к ЕГЭ"

• 1 слайд

  Система работы учителя математики по подготовке учащихся к ЕГЭ, ОГЭ на уроках и во внеурочное время
  МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
  Степанова Марина Анатольевна
  .
  Выступление на районном семинаре учителей математики
  20.12.2016г.
  

• 2 слайд

  Структура ОГЭ
  Типичные ошибки
  Основные направления работы
  План мероприятий
  Рекомендации учителям
  Рекомендации учащимся
  Ресурсы для подготовки к ОГЭ
  Интернет-ресурсы
  Рассматриваемые вопросы
  

• 3 слайд

  Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни.
  
  (Н.И. Лобачевский)
  

• 4 слайд

  Специфика математики как школьного предмета состоит в том, что ее изучение в значительной степени строится на системе опорных знаний, без овладения которыми невозможно дальнейшее продвижение по курсу. В ходе ОГЭ учащийся должен продемонстрировать наличие у него опорных знаний, позволяющих изучать математику в старшей школе.
  

• 5 слайд

  ОГЭ по математике
  235 минут
  Часть 1
  (базовый уровень)
  Модуль
  АЛГЕБРА
  8 заданий
  Модуль ГЕОМЕТРИЯ
  5 заданий
  Модуль РЕАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА
  7 заданий
  Часть 2
  (повышенный уровень)
  Модуль
  АЛГЕБРА
  3 задания
  Модуль ГЕОМЕТРИЯ
  3 задания
  

• 6 слайд

  Задания с выбором ответа
  К заданию приводятся 4 варианта ответа. Верный из них только один. И нужно отметить цифру, соответствующую верному ответу. Эти задания рассчитаны на то, что ученик письменно выполнит непосредственное
  решение. Только так
  можно получить
  нужный результат.
  

• 7 слайд

  Задания с кратким ответом
  В бланке дано поле, куда нужно записать полученный ответ, который может быт числом или промежутком.
  

• 8 слайд

  Задания на соответствие
  Например, функции обозначены буквами А, Б и В, а рисунки обозначены цифрами 1, 2, 3 и 4. Нужно вписать в приведенную таблицу под каждой буквой нужную цифру.
  

• 9 слайд

  Невнимательное чтение условия и вопроса задания
  Раскрытие скобок и применение формул сокращенного умножения
  Логические ошибки при решении текстовых задач
  Вычислительные ошибки
  Неверное применение формул и свойств фигур при решении геометрических задач
  Типичные ошибки
  

• 10 слайд

  «Западающие
  темы»
  неравенства
  формулы
  сокращенного
  умножения
  
  геометрические задачи
  иррациональные числа
  действия с
  алгебраическими
  дробями
  текстовые задачи
  графики
  функций
  

• 11 слайд

  Анализ итогов ОГЭ по математике показывает, что у учащихся при выполнении заданий базового уровня наибольшие затруднения вызывают следующие темы:
  
  упрощение выражения с переменной и вычисление его значения
  соотнесение графиков функций с формулами, их задающими, и свойствами функций
  вычисление вписанного в окружность угла
  задача на проценты и части
  

• 12 слайд

  Модуль «Алгебра»
  Задание № 5 (на установление соответствия)
  
  Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Модуль «Геометрия»
  Задание № 10 (с кратким ответом)
  
  На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки M и N.
  Известно, что
  
  
  
  
  Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
  

• 14 слайд

  Учащиеся не всегда могут применить изученный учебный материал в ситуации, которая даже незначительно отличается от стандартной.
  Отсутствие навыков самоконтроля приводит к появлению ответов, невероятных в рамках условия решаемого задания (задачи с практическим содержанием).
  Серьёзные недостатки вычислительной культуры.
  Недостаточный уровень усвоения содержания разделов курса математики основной школы – «Проценты», «Преобразование алгебраических выражений», «Вписанные углы», «Площадь фигур».
  

• 15 слайд

  Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а целого комплекса последовательных и взаимосвязанных направлений работы. Поэтому для подготовки к ОГЭ в школе сложилась определенная система подготовки обучающихся к итоговой аттестации, учитывающая все аспекты этой работы.
  

• 16 слайд

  Основные направления в работе
  Совершенствование у учащихся навыков самостоятельного решения задач
  Развитие у учащихся логического мышления, формирование познавательного интереса, а также умения правильно излагать свои мысли
  Выработка у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена
  Получение учащимися знаний в объеме, достаточном для успешного написания экзамена
  

• 17 слайд

  Схема подготовки
  Направления деятельности учителя математики по подготовке учащихся к ОГЭ
  Методическая подготовка учителя к ОГЭ
  Организация вводного, текущего и итогового повторения
  Психологическая подготовка учащихся
  Диагностика и анализ качества ЗУН учащихся по материалам ОГЭ
  Создание банка тестовых заданий
  Организация самостоятельной работы учащихся
  

• 18 слайд

  Составляющие готовности учащихся к сдаче ОГЭ
  Психологическая готовность
  Предметная (или содержательная) готовность
  Информированная готовность
  

• 19 слайд

  Информационная работа
  Создание информационного стенда;
  Демонстрационный вариант КИМ 2017 г;
  инструкция по выполнению работы;
  инструкция по заполнению бланков;
  спецификация экзаменационной работы по математике;
  методические и психолого-педагогические рекомендации;
  расписание экзаменов;
  график консультативных занятий;
  список литературы и адреса сайтов
  

• 20 слайд

  При заполнении бланков ОГЭ (ГИА) необходимо точно соблюдать правила, так как информация, внесенная в бланки, сканируется и обрабатывается с использованием специального технического оборудования и средств вычислительной техники.
  

• 21 слайд

  Содержательная подготовка
  Принципы построения
  методической подготовки к ОГЭ
  Первый принцип – тематический
  выстраивать подготовку, соблюдая правило – от простого к сложному
  Использование заданий из одной темы,но с разной формулировкой
  Второй принцип: переход к комплексным тестам разумен начиная со 2 полугодия
  Третий принцип: все тренировочные тесты следует проводить с жестким ограничением времени.
  Четвертый принцип: «Нормальные герои всегда идут в обход!».
  Применение различных «хитростей» и «правдоподобных рассуждений» для получения ответа наиболее простым и понятным способом.
  
  

• 22 слайд

  Анализ качества ЗУН учащихся
  Входное диагностирование учащихся 9 классов за курс 7 – 8 класса;
  Тематическое тестирование по основным разделам курса;
  Контрольные зачеты по алгебре и геометрии в конце каждой четверти;
  Пробные экзамены по линии администрации
  
  

• 23 слайд

  Методическая подготовка
  учителя к ОГЭ
  Знакомиться с нормативными документами по проведению ОГЭ
  
  Повышать свой уровень профессиональной грамотности (развивать свои способности)
  
  

• 24 слайд

  Организация повторения
  Вводное повторение
  Текущее повторение (по горизонтали)
  Итоговое повторение (по вертикали)
  «Числа и вычисления»
  «Функции»
  « Выражения и преобразования»
  «Уравнения и неравенства»
  «Геометрические фигуры и их свойства»
  Повторение, ориентированное на индивидуальный уровень подготовки учащегося
  
  

• 25 слайд

  Создание банка заданий
  Создание проверочных работ по основным темам курса
  
  Тренировочные варианты
  
  Итоговые контрольные работы
  
  Варианты прошлых лет
  
  Варианты пробных экзаменов
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Организация
  самостоятельной работы
  Работа учащихся по сборникам подготовки к ОГЭ
  Организация самостоятельной работы по материалам в интернете
  
  
  
  

• 28 слайд

  Залог успеха на экзамене – регулярные занятия математикой в течение всего периода обучения в школе, своевременное выявление и ликвидация возникающих пробелов.
  

• 29 слайд

  Чем раньше начнётся подготовка к экзамену, тем легче пройдёт сдача экзамена
  

• 30 слайд

  Осуществление подготовки,
  начинается с 5 класса
  Обучение
  приёмам самоконтроля,
  самопроверки,
  прикидки границ результата,
  разумного выбора ответа,
  сравнения,
  угадывания,
  различным «хитростям» быстрых вычислений.
  
  

• 31 слайд

  Психологическая подготовка
  повышение уровня мотивации учащихся
  вырабатывать усидчивость, сосредоточенность, внимательность, способность к самопроверке.
  следует приучать учащихся работать самостоятельно.
  не допускать нервозности, не нагнетать психоз, но требовать обязательности, исполнительности, самостоятельности.
  адекватное представление об уровне собственной подготовки по предмету независимо от своих способностей; знать свои пробелы в знаниях и стремиться их устранить;
  выстраивать свои индивидуальные ассоциации по подходам к решению, вносить дополнения в свой индивидуальный справочник.
  учить стратегии выполнения работы, правильно распределять своё время при выполнении работы,
  уметь концентрироваться на выполнении работы, что достигается настойчивыми тренировками
  
  

• 32 слайд

  Экзамен не должен стать для выпускника испытанием на прочность нервной системы.
  

• 33 слайд

  Три группы учащихся
  1 группа
  
  группа «риска»
  
  учащиеся, набравшие
  0 – 7 баллов
  2 группа
  
  средний уровень
  
  учащиеся, набравшие
  8 – 14 баллов
  3 группа
  
  высокий уровень
  
  учащиеся, набравшие более 14 баллов
  

• 34 слайд

  Банк личных
  достижений учащихся
  Помогает выявить индивидуаль-ную динамику качества усвоения предмета
  Помогает ученику анализировать свою деятельность, объективно оценивать свои возможности и искать при преодолении трудностей
  Позволяет делать процесс обучения более целенаправ-ленным и осмысленным
  Не допускает сравнения с другими
  

• 35 слайд

  -Широкое информирование учащихся о порядке проведения ОГЭ (ЕГЭ), содержании КИМ, заполнении бланков и т. д.
  -Организация подготовки учащихся к ОГЭ (ЕГЭ) на уроках через включение тестовых заданий, задач из литературы по подготовке к экзамену, задач открытого банка заданий; проведение контрольных работ в формате ЕГЭ;
  - Организация подготовки учащихся к ОГЭ (ЕГЭ) на занятиях кружка, через работу дополнительных занятий;
  - Проведение мероприятий по подготовке к ЕГЭ в рамках предметной недели в школе; участие учащихся в олимпиадах, научно-практических конференциях с защитой собственных исследовательских проектов;
  - Организация тестирования учащихся в формате ЕГЭ по материалам Бел ИРО, школы (пробные испытания) и др.;
  - Организация индивидуальной и групповой работы с учащимися, испытывающими большие трудности при решении задач ЕГЭ и с учащимися, способными успешно освоить решение творческих задач;
  - Реклама книг, печатных изданий и интернет-сайтов, других источников информации с целью организации самостоятельной подготовки учащихся к ЕГЭ;
  - Организация практикумов по заполнению бланков регистрации и бланков ответов №1 и №2;
  - Проведение бесед с учащимися с целью оказания психологической помощи в процессе подготовки и проведения ОГЭ (ЕГЭ).
  

• 36 слайд

  Примерный план мероприятий
  по повышению эффективности
  подготовки обучающихся
  к итоговой аттестации по математике
  в форме ОГЭ (ЕГЭ)
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  I. РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ
  
  1. Обеспечение школьников достоверной и своевременной информацией о нормативных документах (с сентября, далее в течение года).
  2. Консультативная поддержка учащихся (в течение года).
  3. Индивидуальная и групповая работа по подготовке к ЕГЭ на уроках (в течение года).
  4. Обеспечение учащихся необходимым тестовым, диагностическим, дидактическим материалами, КИМами (в течение года).
  5. Проведение тренингов с учащимися по заполнению бланков, по решению КИМов (в течение года).
  6. Проведение тренировочных и диагностических работ (в течение года).
  7. Индивидуальная работа со слабоуспевающими - выявление личных пробелов, их ликвидация (в течение года).
  8. Участие школьников в интернет-олимпиадах, выездных олимпиадах ВУЗов, международном конкурсе «Кенгуру выпускникам».
  

• 40 слайд

  II. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
  
  1. Ознакомление с нормативными документами (в течение года).
  2. Проведение разъяснительной работы о целях и технологии проведения ЕГЭ на родительских собраниях, в индивидуальных беседах (в течение года).
  3. Ознакомление родителей с источниками информации о ЕГЭ (перечень необходимых сайтов (сентябрь).
  4. Систематическое информирование родителей на родительских собраниях, в индивидуальных беседах, на консультациях о подготовке к ЕГЭ:
  - ознакомление с результатами диагностических работ;
  - ознакомление с результатами индивидуальной работы.
  5. Индивидуальная работа, консультирование родителей (в течение года).
  
  

• 41 слайд

  III. РАБОТА С ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ
  
  1. Ознакомление учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов для подготовки к экзамену (сентябрь)
  2. Выдача Логинов и паролей, организация работы по выполнению тренингов и зачетов на www.mioo.ru пр.
  3. Контроль за использованием доступа к информационным ресурсам для подготовки к ЕГЭ (в течение года).
  4. Индивидуальная работа с учащимися на сайтах
  
  
  Для качественной подготовки к ОГЭ созданы сайты, обеспечивающие поддержку работы учителя и самостоятельную работу учащихся по подготовке к сдаче экзамена.
  

• 42 слайд

  Конечно, идеальный вариант, к которому стремится каждый учитель - самостоятельная учебная работа ребёнка в интерактивной среде обучения, используя готовые электронные учебные курсы, обучающие, тренировочные и проверочные работы в системе Интернет.
  Поэтому в своей работе активно использую ИКТ технологии (цифровые образовательные ресурсы, а также Интернет-ресурсы), которые очень эффективно помогают в подготовке к экзамену и мне, как учителю и моим ученикам.
  Бесспорно, ресурсов в сети интернет множество – есть популярные и не очень. Есть порталы, над которыми работают целые команды и авторские сайты, имеются различные системы тестирования, платные и бесплатные. Ниже перечислены самые популярные и полезные сайты.
  
  

• 43 слайд

  Обучающая система Дмитрия Гущина.
  Это, несомненно, самый посещаемый ресурс. Включает в себя систему тестирования, вариантов множество. Очень удобно использовать в работе учителям и детям. Имеется огромнейшая база решений типовых примеров по математике.
  

• 44 слайд

  «Расскажи мне и я забуду. Покажи мне и я пойму. Позволь мне сделать самому, и я научусь»
  Конфуций
  

• 45 слайд

• 46 слайд

  Сайт Федерального Института Педагогических Измерений. На нём вся официальная информация касающаяся экзаменов. Имеется банк заданий по разным предметам.
  Институт создан в целях содействия осуществлению Рособрнадзором государственных функций по контролю и надзору в сфере образования, посредством разработки высокоэффективных технологий и методик педагогических измерений, оценки качества образования, научно-методического обеспечения единого государственного экзамена в Российской Федерации и других мероприятий по контролю качества образования с использованием измерительных технологий (в части федеральных компонентов государственных образовательных стандартов).
  Сайт http://www.fipi.ru
  * * *
  

• 47 слайд

  С 2014 года варианты ОГЭ по математике формируются с использованием открытого банка заданий. Использование открытого банка заданий ОГЭ позволит своевременно осуществить диагностику проблемных зон, эффективно выстраивать стратегию и тактику итогового повторения, подготовку к ОГЭ.
  

• 48 слайд

  Сайт http://www.ctege.info
  Открытый банк заданий по математике. Размещены задачи с кратким ответом. Удобный каталог.
  Сайт http://mathege.ru
  Авторские ресурсы по математике
  Сайт   http://alexlarin.net
  

• 49 слайд

  Сайт  http://ege-study.ru
  
  Сайт http://ege-ok.ru
  
  Сайт http://egemaximum.ru
  
  Сайт http://mathus.ru
  
  Сайт http://egetrener.ru
  

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

  Рекомендации
  1
  В работе по математике и при подготовке к ОГЭ опираться на требования ФГОС и примерных программ к нему, составлять планирование с учетом кодификаторов экзаменационных заданий
  2
  Тренировать учащихся, постепенно увеличивая объем и сложность заданий, постепенно увеличивая скорость их выполнения, направляя учащихся на поиск оптимальных путей решения математических задач
  

• 57 слайд

  Рекомендации
  3
  Использовать при подготовке учащихся к ОГЭ новые формы и методы работы с дидактическим материалом, тренинги, пробные экзамены и т.д.
  4
  Активнее вводить тестовые технологии в систему обучения. Тренировочные тесты проводить по каждой теме с ограничением времени.
  

• 58 слайд

  Рекомендации
  5
  Целенаправленно и систематически повторять курс математики 5 – 9 классов. Систематически контролировать продвижение учащихся по ликвидации пробелов за курс основной школы.
  6
  Для обеспечения прочного овладения всеми учащимися основными элементами содержания необходимо шире включать в процесс обучения устные упражнения. Вместе с учащимися следует моделировать нестандартные ситуации применения знаний и умений
  

• 59 слайд

  Рекомендации
  7
  Отработка умений учащихся по применению полученных знаний должна осуществляться при решении прикладных задач. Необходимо убеждать учащихся, что математика – это орудие практики, необходимое средство познания других наук.
  8
  Сосредоточить усилия на решении геометрических задач. Практика показывает, что учащиеся плохо справляются даже с несложными задачами по геометрии.
  

• 60 слайд

  Рекомендации
  9
  Развитие и совершенствование использования учащимися математического языка. Обучение учащихся математическому моделированию, анализу информации, поступающей в разных формах.
  10
  Использование различных форм заданий, обеспечивая разнообразие формулировок и приучая учащихся к пониманию сути заданий, которая может выражаться по-разному.
  

• 61 слайд

  Рекомендации
  11
  Эффективная реализация уровневой дифференциации в процессе преподавания математики. Заполнять банк достижений по подготовке к ОГЭ для каждого ученика.
  12
  Сконцентрировать усилия в учебном процессе на формировании у слабых учащихся базовых математических умений, необходимых для продолжения их дальнейшего образования, а у сильных – развивать умения решать задачи повышенного уровня сложности.
  

• 62 слайд

  Рекомендации
  13
  Использовать для подготовки учащихся заданий открытого банка данных для подготовки к ОГЭ.
  14
  Учить учащихся технике сдачи ОГЭ (постоянный самоконтроль времени; разумный выбор последовательности решения задач; прием «спирального» движения по работе). Приучать учащихся к внимательному выполнения инструкций, использующихся в материалах ОГЭ, четкому и разборчивому выражению своих мыслей.
  

• 63 слайд

  Рекомендации
  15
  Широко использовать ресурсы интернета для отработки различных заданий ОГЭ.
  16
  Немаловажным для успешной сдачи ОГЭ является психологическая подготовка учащихся. Надо формировать у них твердое убеждение, что можно получить хорошие результаты, если приложить к этому определенные усилия.
  

• 64 слайд

  Рекомендации
  17
  Обучение учащихся элементам самоконтроля и оценки полученных при решении результатов. Учить учащихся использовать имеющийся запас знаний, применяя рассуждения и логику для получения ответа наиболее простым и быстрым способом.
  18
  Нельзя ориентироваться только на демонстрационный вариант. Как показывает практика, реальный экзамен отличается от него.
  

• 65 слайд

  Принцип свободы выбора.
  В любом обучающем или управляющем действии, где только возможно, предоставлять ученику право выбора. С одним важным условием – право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор.
  
  Принцип открытости.
  «Я знаю, что я ничего не знаю», - говорил мудрый грек. Печально то, что ученик не знает главного: ОН НЕ ЗНАЕТ, ЧЕГО ОН НЕ ЗНАЕТ. Весьма смутно представляет сегодня школьник границы своей информированности, границы познания наук. Поэтому необходимо показывать границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами курса.
  

• 66 слайд

  Принцип деятельности.
  Бернард Шоу утверждал: «Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность».
  Освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности.
  
  Принцип обратной связи.
  Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов обратной связи.
  
  Принцип идеальности (высокого КПД).
  Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности, уменьшения затрат в процессе образования.
  

• 67 слайд

  Я надеюсь,
  что предложенная система
  подготовки к ОГЭ по математике
  позволит учащимся получить
  ДОСТОЙНЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ