Эндокринная система, ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества.

Открытый урок по биологии – 6 класс

Тема урока: Эндокринная система, ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества.

Цель: Познакомить учащихся с особенностями регуляции процессов жизнедеятельности организмов.

Задачи: 1. Создать представление об эндокринной системе, железах внутренней секреции и их роли в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных; раскрыть понятие «ростовые вещества», показать их влияние на обмен веществ растений;

2. Развивать умения работать с рисунками, таблицами, схемами, сравнивая, анализируя их и делая выводы;

3. Научить применять теоретические знания на практике; воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки работы в группе, осуществлять само – и взаимоконтроль.

Оборудование: таблицы «Тип Хордовые. Класс Земноводные», «Железы внутренней секреции», диафильм «Железы внутренней секреции».

Понятия: эндокринная система, гуморальная регуляция, гормоны, железы, секрет, ростовые вещества – фитогормоны.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос:

§  Какие системы обеспечивают регуляцию деятельности организма животных?

§  В чем заключается роль нервной системы?

§  Каково строение нервной системы?

§  Что такое рефлекс? Какие бывают рефлексы?

      Работа по карточкам:

§  Строение головного мозга.

§  Типы нервных систем.

§  Тест.

3. Подготовка к восприятию нового.

Слова учителя: Представьте себе ссору кошки с собакой. Ярость, устрашающая поза, фырканье кошки и злой оскал собаки, рычание, готовность отразить возможную атаку.

            А вспомните наши переживания, когда вы в толпе болельщиков следите за игрой любимой вами спортивной команды. Сколько возбуждения, эмоций, переживаний! И они разные у разных групп людей – то крик одобрения или досады, то возмущения и восторга.

            Можно много назвать действий и животных и человека, проявление которых в полной мере невозможно без участия особых веществ, гормонов, что в переводе с латинского слово «гармао» означает «возбуждаю»; их выделяют железы внутренней секреции.

            Человек может жить с одним легким, с одной почкой, без желудка, но он умрет, если удалить маленькие паращитовидные железки или надпочечники. Всего желез внутренней секреции около десятка. Они вместе взятые весят около 100 г. Это самые маленькие органы. Их часто называют маленькими железками большого значения. Любое нарушение их работы приводит к болезни, а во многих случаях и к смерти.

            Гормоны изменяют рост и развитие организма, влияют на воспалительные процессы, регулируют обмен веществ. Гормоны поддерживают нормальное состояние всех жизненных процессов.

4. Тема урока.
5. Задачи урока.
6. Изучение нового материала.

ВНИМАНИЕ ПРОБЛЕМА: Можно ли принимать гормональные препараты без назначения врача?

- Работа в парах по алгоритму.

? Какие вопросы вызвали у вас затруднения (железы внешней и смешанной секреции; обрезка и пикировка).

Слово учителя: Многие физиологические функции нашего организма регулируются с помощью химических веществ, вырабатывающихся некоторыми органами тела.

ЖЕЛЕЗЫ, органы животных и человека, вырабатывающие и выделяющие специфические вещества (гормоны, слизь, слюна, мускус и др.), которые участвуют в различных физиологических функциях и биохимических процессах организма. Железы внутренней секреции (эндокринные) выделяют продукты своей жизнедеятельности — гормоны — непосредственно в кровь или лимфу (гипофиз, надпочечники и др.). Железы внешней секреции (экзокринные) — на поверхность тела, слизистых оболочек или во внешнюю среду (потовые, слюнные, молочные железы, восковые железы насекомых и др.). Поджелудочная и половые железы выполняют одновременно как внешнесекреторную, так и внутрисекреторную функции. Деятельность желез регулируется нервной системой, а также гуморальными факторами.

Учащиеся записывают в тетрадь тему урока и схему:

ЖЕЛЕЗЫ

ВНЕШНЕЙ         ВНУТРЕННЕЙ        СМЕШАННОЙ

                                 СЕКРЕЦИИ:          СЕКРЕЦИИ:            СЕКРЕЦИИ:

                                  Слюнные                  Гипофиз             Поджелудочная  

                                 Потовые               Щитовидная                Половые

                                  Сальные            Поджелудочная      

                                Желудочные          Надпочечники

                                                                 Половые

При изучении темы «Органы цветковых растений» мы знакомились с ростом корня и стебля. Давайте вспомним, что такое пикировка. Пикировка – это пересадка растений с прищипкой главного корня. При пикировке рассады образуются боковые корни, а рост главного корня прекращается. Разрастание боковых корней имеет важное биологическое и агротехническое значение, потому что боковые корни распространяются в верхнем пахотном слое почвы, где находится наибольшее количество минеральных солей. Рост стебля в длину связан с верхушечной почкой, т. к. она имеет конус нарастания и состоит из клеток образовательной ткани. Обрезка побегов широко применяется при формировании кроны в садоводстве и растениеводстве с целью получения высоких урожаев у плодово – ягодных культур, для ускорения и замедления цветения у декоративных растений. Искусство обрезки и создания разнообразия крон воспето таджикским поэтом Мирзо Турсун – заде: «…из ветвей, как живые, изваяны львы и слоны, птицы сказов старинных из листьев изображены…»

Итак, проблемы, возникшие при работе в парах мы выяснили, а сейчас попробуем ответить на вопросы, которые вы решали во время работы со своими алгоритмами.

- Обсуждение вопросов после работы в парах:

1. В чем заключается роль эндокринной системы?
2. Что такое гормоны?
3. Какие железы, выделяющие гормоны, вы знаете у животных?
4. Что такое ростовые вещества и как они влияют на растения?

- Сообщения учащихся.

Слово учителя: Ребята выполняли опережающее задание, они подготовили сообщение о влиянии желез внутренней секреции на здоровье человека. Во время их рассказа вы должны заполнить таблицу «Эндокринная система».

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

Железы	Выделяемые гормоны	Влияние на организм

- Решение проблемы.

     7.  Обобщение и подведение итогов урока.

- Вопросы для беседы с целью закрепления нового материала:

• Какую роль выполняет эндокринная система в жизни организмов?
• Что такое железы внешней, внутренней и смешанной секреции?
• Какие железы внешней, внутренней и смешанной секреции вы знаете?
• Чем отличается гуморальная регуляция от нервной?
• Какая регуляция более древняя?
• Как регулируется жизнедеятельность растений, ведь у них нет нервной системы?
• В чем сходство и различия регуляции процессов жизнедеятельности животных и растений?

- Выставление оценок.

- Домашнее задание.

АЛГОРИТМ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1.  Получите карточку.

2. Приступите к выполнению заданий своей карточки.
3. Обсудите ответы на вопросы с партнером варианта в группе.
4. Передайте полученную информацию партнеру в паре.
5. Задайте вопросы своей карточки партнеру в паре.
6. Поменяйтесь ролями.
7. Подготовьтесь к ответам на вопросы по всей теме.
8. Послушайте сообщения учащихся, получивших индивидуальные задания.
9. Заполните таблицу «Эндокринная система».
10.  Проверьте результаты заполнения таблицы с партнером по варианту.
11.  Постарайтесь решить проблему урока.
12.  Получите домашнее задание.
13.  Поблагодарите друг друга за работу.

КАРТОЧКА

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ТЕМЕ

«ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА, ЕЕ РОЛЬ В РЕГУЛЯЦИИ

 ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

1 ВАРИАНТ

1.      Внимательно прочитайте текст учебника на стр. 116 – 117 «Координация и регуляция. Эндокринная система. Ростовые вещества».

2.      Ответьте на вопросы (устно):

-   В чем заключается роль эндокринной системы?

-   Что такое гормоны?

-   Как влияют железы внутренней секреции на развитие лягушки?

-   В чем заключается влияние гипофиза на обмен веществ?

- Какие железы называют железами внешней, внутренней и смешанной секреции?

3.      Заполните схему

ЖЕЛЕЗЫ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

4. Послушайте сообщения учащихся, получивших индивидуальные задания.

КАРТОЧКА                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ТЕМЕ

«ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА, ЕЕ РОЛЬ В РЕГУЛЯЦИИ

 ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

2 ВАРИАНТ

1. Внимательно прочитайте текст учебника на стр. 116 – 117 «Координация и регуляция. Эндокринная система. Ростовые вещества».

2.      Ответьте на вопросы (устно):

-    Что такое ростовые вещества и как они влияют на растения?

-    За счет чего происходит рост стебля в длину?

-    Почему после обрезки изменяется форма растений?

-  Почему при пикировке рассады образуются боковые корни, а рост главного корня прекращается?

- Какое практическое значение имеет обрезка и пикировка растений?

3.      Заполните схему

ЖЕЛЕЗЫ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

4. Послушайте сообщения учащихся, получивших индивидуальные задания.

ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ

С ЦЕЛЬЮ ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА       

• Проблемный вопрос: Можно ли принимать гормональные препараты без назначения врача? Ответ обоснуйте.

• Заполните таблицу «Эндокринная система»:

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

Железы	Выделяемые гормоны	Влияние на организм

• Ответьте на вопросы:

1.  Какую роль выполняет эндокринная система в жизни организмов?

2. Что такое железы внешней, внутренней и смешанной секреции?
3. Какие железы внешней, внутренней и смешанной секреции вы знаете?
4. Чем отличается гуморальная регуляция от нервной?
5. Какая регуляция более древняя?
6. Как регулируется жизнедеятельность растений, ведь у них нет нервной системы?
7. В чем сходство и различия регуляции процессов жизнедеятельности животных и растений?

КАТОРОЧКА № 1

1. Подпишите основные отделы головного мозга рыбы

2. Что такое раздражимость?

КАРТОЧКА № 2

1. Подпишите типы нервных систем и назовите животных, которые имеют данные типы нервных систем.

2. Что такое рефлекс?

КАРТОЧКА № 3

1. Подпишите отделы рефлекторной дуги.

2. Что такое рефлекс?

КАРТОЧКА № 4

Какие утверждения верны?

1. Жизнедеятельность растительного организма координирует нервная система.
2. У млекопитающих наиболее развит передний мозг.
3. Нейрон – нервная клетка.
4. Мозжечок отвечает за ориентацию тела в пространстве.

Выбери правильный ответ:

1. Рефлекс – это:

А) ответная реакция организма на раздражение;

Б) ответная реакция организма на раздражение, которая осуществляется при участии нервной системы.

2.  У насекомых:

А) сетчатая нервная система;

Б) узловая нервная система;

В) нет нервной системы.

КАРТОЧКА № 5

Какие утверждения верны?

1. У кишечнополостных сетчатая нервная система.

2. Нервная система позвоночных состоит из головного мозга и нервов.

3. Головной мозг позвоночных состоит из переднего, среднего и заднего мозга.

4. Рефлекс - ответная реакция организма на раздражение, которая осуществляется при участии нервной системы.

Выбери правильный ответ:

1. У дождевого червя:

А) сетчатая нервная система;

Б) узловая нервная система;

В) нет нервной системы.

2. Нервная система появилась впервые у:

А) плоских червей;

Б) кишечнополостных;

В) позвоночных.

КАРТОЧКА № 6

1.                              Самый крупный нервный узел дождевого червя.

2.                              Нервная система у дождевого червя.

3.                              Данная система регулирует работу всех органов и их связь с окружающей средой у сложноорганизованных животных.

4.                              Назовите животных, в семьях которых установлено «разделение труда».

5.                              Отдел головного мозга, ответственный за координацию движений и ориентацию тела в пространстве.

6.                              Врожденный комплекс определенных, особых для каждого вида реакций на воздействие среды.

Г

О

Р

М

О

Н

Краткое описание документа:

Познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии использую приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе.

Урок построен на принципах личностно-ориентированного обучения. Материал урока знакомит учащихся с особенностями регуляции процессов жизнедеятельности организмов; позволяет создать представления об эндокринной системе, железах внутренней секреции и их роли в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных; раскрыть понятие «ростовые вещества», показать их влияние на обмен веществ растений; развивает умения работать с рисунками, таблицами, схемами, сравнивая, анализируя их и делая выводы; учит применять теоретические знания на практике; воспитывает чувство коллективизма, совершенствует навыки работы в группе, осуществляет само – и взаимоконтроль.

Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников.