Эссе "Мой взгляд на воспитание"

Эссе

учителя начальных классов

  МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная  школа №2»

Балдановой  Жалмы  Барадиевны

Мой взгляд на воспитание.

                        Я поняла,

                                             В этой жизни земной

Я рождена под счастливой звездой.

         «Всё начинается с любви: с любви к профессии, к детям, с любви к себе»

         Да, эта философия жизни лежит в основе педагогической деятельности, мне кажется, всех учителей.

Учитель… Сколько надо любви и огня,

                        Чтобы верили, чтобы слушали,

               Чтобы помнили дети тебя

          Замечательная песня, прекрасные слова…

Человеческая жизнь – это непрерывная учёба. Младенец – первый ученик: глядя на улыбку матери, учится  улыбаться, затем учится ходить, говорить… Окружающие  - это его первые учителя. Их будет много, но неизменно в душу каждого человека войдёт школьный учитель – воспитатель. Для учителя год начинается с первого сентября. Перед ним класс… Девочки, мальчики, косички, бантики… целый букет… букет ярких, нарядных детей. «Здравствуйте, дети!» - приветствует учитель. Пройдёт день, два, три – и  учитель увидит их…очень разных: усидчивых – неусидчивых, исполнительных – забывчивых, аккуратных – неряшливых….

         И тут учитель-воспитатель вспомнит себя, свою школу, своё время. Да, да! Своё время. Как было тогда и как надо сейчас. Какие наработанные методы учителей – воспитателей  «тех» времён: Сенеки,  Макаренко, Ушинского, Сухомлинского….ему подходят, а  какие ему надо «изобретать» с учётом сегодняшнего дня. Творчески работающий учитель находится в постоянном поиске путей и средств решения задач воспитания всесторонне развитой личности. Когда мы сегодня говорим «Счастливое детство», то подразумеваем среди всех прочих условий и нашу работу о создании условий для максимального развития способностей ребёнка в его соприкосновениях с миром, в его сопричастности с нашей жизнью.

          Для каждого возраста существует своя система воспитания, помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Главным и постоянным требованием, предъявляемым к педагогу, является любовь к детям, к своей профессиональной деятельности, широкая эрудиция и педагогическая интуиция, высоко развитый интеллект, высокий уровень общей культуры и нравственности, профессиональное владение методами воспитания. Без любого из перечисленных качеств успешная педагогическая деятельность невозможна. Не менее важны для классного руководителя и такие качества, как общительность, артистичность, весёлый нрав, хороший вкус.

         Вот уже 33 года я работаю учителем начальных классов. Именно в начальных классах идёт основной процесс формирования личности, именно здесь закладываются основы уважения к себе и к окружающему миру. Работая с детьми младшего школьного возраста, я, прежде всего как воспитатель, оцениваю себя: какими знаниями и какими чертами  характера я обладаю, чтобы взять на себя воспитание «Человеческих душ».

         Учителю начальной школы необходимо обладать недюжинными способностями:

·        правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему;

·        быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках;

·        Вызывать у ребёнка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей;

·        приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребёнка;

·        вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию;

·        находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания;

·        вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

Моя задача – обратить внимание на мельчайшие особенности личности

каждого ученика и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен мной как подарок детям. Каждое общение ребёнка со мной – своим учителем должно вселять в него радость и оптимизм. Я стараюсь поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости управления его индивидуальности, потому что в противоположном случае «Гадкий Утёнок» так и не увидит величественные черты «Прекрасного Лебедя».

         И другого выбора у меня нет!

         Сегодня существует очень много методик по воспитанию и обучению. Школа должна быть не только «школой для всех», но и «Школой для каждого». Её главная задача – развитие школьника, причём не только развития его мышления, а в первую очередь – целостное развитие его личности и готовности к дальнейшему развитию – за стенами школы. Ведь знания – ориентиры в мире, необходимы, чтобы уметь жить и действовать в этом мире. Методическое объединение начальных классов нашей школы на протяжении нескольких лет работает над темой «Личностно-ориентированное обучение». Основным принципом разработки личностно-ориентированного обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Абсолютной ценностью  личностно-ориентированного подхода является ребёнок – человек культуры: личность свободная, гуманная, духовная, творческая. Главное в личности – устремлённость в будущее, к свободной реализации своих возможностей, в особенности творческих, к укреплению веры в себя и возможность достижения идеального «я».

          Ребёнок по своей природе уникален. Разовьются ли его природные задатки дальше – зависит от учителя.

Моя задача ответственна и благородна: обнаружить затаённый родничок детского таланта, поддержать интерес, разбудить мысль, развить индивидуальность ребёнка. Следовательно, круг работы большой:

·        изучение учащихся и их семей;

·        коллективная и индивидуальная работа;

·        работа с коллективом учителей и т.д.

     Цель моей большой работы с классом – воспитать трудолюбие, чтобы дети могли получить знания высокого качества для будущего движения по жизни, чтобы они были дисциплинированы и культурны, ценили любовь и дружбу, были смелыми, но не жестокими, чтобы они любили свой дом, Родину, Россию.

Просто общаясь с детьми, я рассказываю им своё мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне, стремлюсь посеять разумное, доброе, вечное. Я  стараюсь как можно больше узнать о каждом своём ученике, о его семье, родителях, друзьях. Такие беседы нас очень сближают.

В течение года мы проводим много праздников, конкурсов, викторин. Многие мероприятия стараюсь строить на взаимодействии детей и родителей. Тесное сотрудничество с родителями также не проходит бесследно. Очень серьёзно подхожу к родительским собраниям. Продумываю каждую встречу таким образом, чтобы родители стали не только помощниками своим детям, но и их друзьями.

        Считаю, что именно эти методы воспитания позволяют мне добиваться высоких результатов, так как ни один ребёнок не остаётся в стороне, каждый чувствует себя частичкой единого целого.

Наблюдать, думать, рассуждать, переживать радость труда и гордиться созданным, творить красоту и радость для людей и находить в этом творении счастье,  восхищаться  красотой  природы, музыки,  искусства, обогащать свой духовный мир этой красотой, принимать близко к сердцу горе и  радости других людей, переживать их судьбы, как  глубоко личное дело, - таков мой идеал воспитания.