Эссэ "Моя педагогическая философия"

Эссэ на тему "Моя педагогическая философия"

Первые жизненно важные уроки человек получает в семье. В окружении близких и  любящих людей  свободно осваиваются азы общения и труда; отрабатываются базовые навыки самопознания и  ответственности заполученное дело. В общении с родственниками младшие обучаются у старших, постигая всю мудрость веков.. Среди  заботливых людей обретается опыт милосердия и отзывчивости; послушания и смирения...

Моё детство и юность прошли в многодетной семье с бабушками и дедушкой, в те еще времена, когда деревня жила по законам   большой семьи. Всё в ней переживалось сообща.

 Это были первые навыки, значимость которых бесценна! Позднее я убеждалась в том, как бы трудно не было в жизни мои близкие ВСЕГДА придут на помощь и я, постараюсь помочь им. Сегодня я понимаю ценность семьи, и значимость навыка выстраивания отношений на основе этой ценности.  Так профессия "меня нашла".

 Позднее, в пионерском лагере "Артек" в международную смену, когда я оказалась в окружении детей со всего мира, профессия "меня заинтересовала". Я увидела, как выстраиваются отношения между людьми с разных материков, разговаривающих на множестве языков.  Спустя пару недель мы все вместе пели песни на разных языках, танцевали, рисовали... Темы Мира, Добра и Любви понимали все.    Я училась доверять детям, вожатым. Вожатые  воспринимались как  учителя.

Прекрасная среда для "развития отношений с профессией" - учеба в ВУЗе. Примером были мои замечательные преподаватели. Они прекрасно владели знаниями и умели организовать и теорию и практику. Студенчество - среда молодых, энергичных людей, прекрасная возможность оттачивать навыки выстраивать отношения.

Мой куратор - Ерлыченко Галина Павловна стала прекрасным примером педагога способного увлечь не только знанием своего предмета физиология растений, но и готовностью выстраивать отношения в самых сложных жизненных ситуациях. Добрая память о ней хранится и сегодня.

За моей спиной многолетний опыт учительства. Метафора моста ярко  отражает его  смысл и значение. Смысл для меня отражается в умении выстраивать отношения с детьми и взрослыми. Все мы, взрослые и дети, очень разные внутри. Но есть нечто объединяющее. Это внутренние составляющие  личности: РЕБЕНОК - ПОДРОСТОК - ВЗРОСЛЫЙ.  У каждого из нас время от времени появляются желания, и тогда мы ведем себя как дети. Как у детей  горят глаза и главным мотивом является ХОЧУ. И детей и взрослых время от времени накрывает волна  недетских забот, включается рациональный, иногда суровый ВЗРОСЛЫЙ. Ведущий мотив взрослого - побуждение к действию  - ДОЛЖЕН.

 Часто общаясь с ребятами вижу отпечаток неподъемного груза  непонимания и "неподдержки",  исходящие из семьи.. Иногда кажется, что родители в их семье беспомощны, как ДЕТИ,  а дети несчастны, несут груз недетской ответственности и глубокой невысказанной обиды. Возникает вопрос: где же ПОДРОСТОК?!!!!  с его амбициями и желанием добиваться высоких целей, энтузиазмом и вдохновением, готовностью переплавлять свое ХОЧУ, взрослое ДОЛЖЕН в победное ВАЖНО.

Современная педагогика предает особую значимость деятельностному подходу в обучении. Создаются необходимые условия для осознанного выбора  обучающимися способов деятельности, развития умений пользоваться системой "навигации", указывающей не только направление на пути к цели, но и успешность продвижения вперед. Для молодых людей получаемые навыки бесценны. Именно они помогут в будущем учиться и переучиваться, определять  своё предназначение, возможность развивать собственный талант.

В своей презентации я показываю значимость базовых ценностей при выстраивании отношений с ребятами и взрослыми. Для меня наиболее важными являются ценности СЕМЬИ, РАЗВИТИЯ И УСПЕХА. В общих делах мы учимся ставить цели и преодолевать трудности. В деятельности происходит развитие. Мы учимся выстраивать отношения Они подобны многополосному полотну моста. К сожалению, иногда выбираются ложные ценности и, тогда, мост не выдерживает стремительных потоков  времени. Рушатся опоры, рвутся взаимоотношения...

К нашей всеобщей радости, многогранные отношения, наоборот, обогащают. Ели человек принимает инициативу - открывается одна полоса движения, если -  проявляет активность, то  открывается встречная полоса... Вот их уже две!

 Сколько откроется еще - зависит от многих факторов. Наиболее ответственным является умение учителя зажечь в глазах РЕБЕНКА мечту, обучить умению пользоваться ресурсом ВЗРОСЛОГО и создать условия для деятельности ПОДРОТКА.

Миссия учителя, на мой взгляд, состоит в способности видеть скрытые способности и нереализованные возможности человека, будь то взрослый или школьник. Главная задача педагога научить прислушиваться к самому себе, к голосу совести, долга, научить  не бояться возникающих трудностей и ошибок и осуществлять ответственный выбор, опираясь на собственные убеждения.  И, в заключение, мне хотелось бы привести одно высказывание, которое в полной мере раскрывает мою педагогику: «Каждый человек выбирает свой жизненный путь с того момента, когда появились «маленькие крылышки», с помощью которых он пытается взлететь вверх, но они еще слишком малы, чтобы взлететь, и поэтому он бежит по земле, перебирая своими еще неокрепшими ножками в надежде почувствовать свободу полета. И куда приведут его эти ножки, если рядом не окажется того, кто будет учить его летать?» Учите летать! Уверенно «стоящим» на крыле падения не страшны. 

Краткое описание документа:

Эссэ "Моя пдагогическая философия" содержит описание смысла и значения взаимодействия обучающихся, родителей, учителей в процессе обучения и воспитания. Учитель отражает свою точку зрения на миссию учителя, его роль в социальной среде, историю её формирования.Метафора моста отражает сущность выстраивания отношений подобно многополосному движению дорожного полотна.