Эссе "Моя педагогическая философия"

Эссе «Моя педагогическая философия»

Выбор моей профессии определил случай. Однажды, мы с подругой вошли в магазин, неожиданно для меня, маленькая девочка, лет 4, подбежала ко мне и обняла.  От удивления я немного растерялась и не сразу поняла, как себя вести, первое, о чем я догадалась, это спросить – «Как тебя зовут?»  Девочка ответила мне и пошла на оклик своего дедушки. Выбирая товары, мы еще несколько раз встречались. Девочка очень внимательно смотрела на меня, по ее взгляду я понимала, что она от меня чего-то ждет, возможно, хочет спросить. Выходя из магазина, она снова подбежала и обняла, а я решила угостить ее сладостями. В ближайшую минуту девочка возможно уже забыла обо мне, а я часто вспоминала этот случай и долго думала, почему ребенок выбрал меня, а не мою подругу, о чем говорил ее пытливый взгляд, что же она хотела спросить? Возможно, я в чем-то не оправдала ее ожидания.

Бывает так, что начинаешь задумываться над тем, чего не замечал раньше и видишь необыкновенную красоту и неповторимость, восхищаешься неожиданной мудростью. Желание найти ответы на интересующие вопросы, развить в себе умение понимать детей не только в процессе общения, но даже по взгляду, по жесту, по мимике и определило мой выбор профессии.  Я решила выбрать профессию воспитателя. 

Знания психологии, педагогики и методик, полученные в процессе обучения, помогают мне находить ответы на многие вопросы и создавать гармонию в мире взаимоотношений.

В процессе становления в профессии ориентируюсь на взгляды Василия  Александровича  Сухомлинского, о содержании воспитания: «Годы детства – это, прежде всего воспитание сердца». Я понимаю это как воспитание детей добротой, вниманием, уважением, толерантностью, что способствует формированию у детей нравственных качеств необходимых для скрепления детского коллектива.

Приходя в детский сад, играя с детьми, я погружаюсь в иную вселенною, в новый мир под названием – Детство. Общаясь, с детьми я понимают, это не просто дети, а девочки и мальчики. Они разные. В целях подкрепления позитивных проявлений мальчиков в ходе общения я стараюсь хвалит их за знания, за правильные ответы, а девочек за послушание, прилежание. Надеюсь, что учитывая их гендерные особенности, создаю ситуации успеха. Ведь именно дети меняют мой взгляд на мир, именно дети побуждают меня смотреть на мир другими глазами: любознательными, пытливыми, добрыми, а иногда равнодушными, с упрямством и упорством, но с любовью. Светлые улыбки говорят об открытой, но еще маленькой, но уже такой прекрасный, как изумруд, душе.

Моя двигательная активность, игривое настроение, шутки –прибаутки и оптимизм, помогают быть реальной, что очень привлекает детей и нравится им. Но я понимаю, что не идеальна, и по совету Дмитрия Сергеевича Лихачева «…не берусь давать «рецепты» воспитанности, так как сама себя не считаю образцово воспитанной».

В процессе освоения профессии воспитателя я сталкиваюсь с трудностями, но не отчаиваюсь, не останавливаюсь, не опускаю руки. В своих ошибках не упорствую, а анализирую их и продумываю аспекты совершенствования и меняю себя для детей. Дети формируют меня как педагога и развивают как личность. Воспитатель должен быть тем, кем он хочет сделать своего воспитанника.