Эссе на тему "Хотеть недостаточно, надо действовать" Гёте И.

Хоть недостаточно, надо действовать. Гёте И.

      Действовать…  Действовать? Действовать!!! Три основных фразы моей педагогической деятельности. А как же действовать, чтоб не навредить? Кто поможет действовать? С чего начать действовать?

       Интересные вопросы возникают при чтении  высказывания Гёте. И размышления получаются не менее интересными. Как у детей.  Дети, вообще, «существа»  чудесные. Уверенна, что с выбором профессии я не ошиблась. Иначе, как бы я действовала среди бумаг, например, или среди тряпок? А тут! О! Дети! Само слово «дети» как-то сразу с действиями ассоциируется. И не зря, думаю, детей цветами жизни назвали. Цветы есть крупные, ухоженные, а есть так… трава травой. А дети ??? Не могу себе позволить, чтоб дети как трава росли. Поэтому и стараюсь действовать. Точнее сказать содействовать. Хорошо, что современное образование, современная техника и современные родители мне в этом благополучно помогают.

       Работу по содействию я начинаю со школы будущих первоклассников. На основе авторской программы  Венамина Ароновича Цукерман «Введение в школьную жизнь» провожу занятия  по модульной системе, включая в каждый модуль групповую и проектную работу. Естественно, совместно с детьми, принимаю активное участие  в той деятельности, которую погружены дети. Где же в этот момент находятся родители? Всегда «рядом»! Интересуются успехами, смотрят на продукты, которые получились  в процессе работы, консультируются со мной, а иногда являются полноценными участниками наших занятий.

          Родительское собрание… В традиционной форме никогда не провожу!!! Знаю! Бесполезно! «Мировое кафе», «Дискуссионный стол», «Мастерские», «Деловая игра» помогают решить большинство проблем. Причём, информация, полученная на таких собраниях, уж точно останется в памяти. Да и отношение к учителю доверительнее становится. Опять же действовать готовы. Сообща! Даже, если это запись к психиатру. Всё равно вместе. Это же на благо ребёнка.

          Урок… Современные технологии заманчивы. Хочется попробовать все и сразу! Но! Русская пословица «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь» заставляет притормозить.  Лучше меньше, но системно. Поэтому остановилась на технологии сотрудничества и технологии смешанного обучения. Не буду лукавить, приёмы использую и из других технологий. Если они приносят пользу, почему бы и нет? Есть у нас и самые любимые! «Перевёрнутый класс», например, мы часто заканчиваем «Мировым кафе». Бурно обсуждая проблемы или отвечая на вопросы, стараемся сохранять спокойствие, и «здоровый» спор заканчиваем аргументированным выводом. Часто организуем уроки-проекты и уроки- исследования. И, понятно, что сотрудничаем с учителями химии и физики. Уж очень нам по душе опыты.  На уроках литературного чтения инсценируем произведения, а это умение договориться в неформальной обстановке, выучить текст, чтоб не подвести товарищей, подготовить костюмы и реквизит.  На уроках ИЗО и технологии устраиваем творческие мастерские, они заставляют детей уважительно относиться к окружающим, уметь себя презентовать.  И очень любим быть экспертами при оценивании работ по русскому языку и математике. Эксперт, это не тот, кто ошибки ищет, а тот, кто может помочь сделать качественную работу над ошибками.

          Всегда говорю детям, что хорошо работает тот, кто хорошо отдохнул. Поэтому после уроков мы учимся отдыхать. Кругосветка Удмуртии, календарные праздники, походы на природу, в кинотеатр, городскую библиотеку, детский парк музей стали традиционными для нашего класса. Очень  приятно, что родители поддерживают нас и сами принимают участие в классных и школьных  делах. Благодаря активным родителям, наш класс в прошлом учебном году стал «Классом года».

         Присутствует «нотка» сомнения… А вдруг недостаточно… Ведь перед нами будущее поколение. Ответственность на нас большая, вот и приходится постоянно сомневаться.  Сомнения заставляют   проанализировать работу, найти «плюсы» и «минусы», определить пути дальнейшего развития. Одной сложно,  стараюсь сотрудничать с коллегами. Организуем взаимопосещения уроков и внеурочных занятий. Рефлексируем вместе. Строим планы на будущее, даже, если, на первый взгляд, они не реальны.

         Наверное, люди некоторых профессий могут говорить о том, что им чего – то недостаточно для продвижения вперёд. Учитель так говорить, и даже, думать так не может. Мы своим примером должны показывать детям, что необходимо добиваться поставленной цели. Необходимо стремиться к своим мечтам и желаниям. Необходимо искать возможности! И действовать! Даже, если кажется, что чего-то не хватает, надо идти вперёд!

Краткое описание документа:

Размышления учителя начальных классов на тему "Хотеть недостаточно, надо действовать" Гёте И.

Предложенный материал пригодится при подготовке детей к написанию эссе. Возможно, написанное кого-нибудь подтолкнёт на давно задуманные, но отложенные на "потом" действия или поступки, на освоение новой педагогической технологии.