Эссе " Я- учитель"

Районный конкурс     «Учитель года – 2023» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ  ЭССЕ « Я – учитель» Ливанда Елена Витальевна   МБОУ Зазерская СОШ

                                       ...Всесильная Судьба распределяет роли,

И небеса следят за нашею игрой!

Пьер де Ронсар

« В жизни нет ничего случайного, а все, что происходит с нами, происходит в нужное время и в правильном месте…»

   Не знаю, кто  является автором этих строк, но события моей жизни все больше убеждают меня в их точности. После окончания школы я не представляла себе другого пути,  как быть педагогом.  Образ идеального учителя для меня сложился давно – это моя мама, Бабичева Татьяна Сергеевна. Она 18-летней девушкой  приехала в Зазерскую школу и проработала там 28 лет учителем математики. Мама заслужила большой авторитет среди коллег и уважение своих учеников. Многие её выпускники (в том числе и я)   стали тоже учителями математики и сейчас работают в нашем Тацинском районе.  Это  Медведева Любовь Валентиновна, Муравейко Алексей Антонович.

  С раннего детства я  и моя сестра Светлана  были окружены школьной атмосферой: полки книг, методическая литература, мамины учебники математики, алгебры и геометрии  окружали  нас. В 10 и 11 классе, к моей большой радости,  уроки математики у нас вела моя мама. На этих занятиях  интересно и увлекательно она погружала нас в математические тайны. Дома занятия  математикой  продолжались.  Я решала сложные задачи и уравнения.

Нам с сестрой на  всю жизнь запомнились длинные  зимние вечера, когда мама проверяла тетради наших друзей, подруг и одноклассников.  Мы нередко присутствовали  на ее уроках в вечерней школе. Поэтому я и моя сестра впоследствии стали педагогами. Светлана сейчас работает педагогом в городе Армавире.

Мой же  путь к профессии учителя математики длился долгие семь лет. В 1993 году я окончила Константиновское педагогическое училище и стала работать  воспитателем в детском  саду «Буратино».  Затем продолжила свой трудовой путь  заведующим этого же детского сада.  Но мысль  стать учителем математики и продолжить дело своей  мамы не покидала меня. В 1999 году я  поступила на заочное отделение в  Ростовский педагогический университет  на физико - математический факультет. В  2000 году я пришла работать в  свою родную Зазерскую среднюю школу в качестве старшей вожатой, а уже на следующий  год стала преподавать математику. Первые годы я часто обращалась за помощью  к маме. Она была моим первым советником и наставником в преподавании математики. Некоторые  приемы преподавания, которые она мне подсказала, я использую и сейчас в своей работе.

Я не считала никогда себя только учителем-предметником. Математика для меня – это не просто формулы и вычисления, а способ мышления и способ общения: логичный, лаконичный, доказательный. Знаю лишь одно, что мое призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь к математике и радость общения! На своих уроках я стремлюсь учить детей так, чтобы они сами могли найти ответы на интересующие их вопросы, стараюсь ставить их в  такие ситуации, чтобы они каждую минуту  понимали и чувствовали, что выход можно найти только владея знаниями и применяя их в реальности. В предмете, который я преподаю,  очень важно научить детей мыслить, размышлять, выражать математические формулы обычным языком, чтобы они умели объяснять то, что пишут и решают.

Ежегодно растут требования к ученикам: личностные, социальные, образовательные, а, значит, все больший груз ответственности ложится на педагога.  Я часто задумываюсь над тем, как сделать так, чтобы через много лет моей  учительской практики я  могла  гордиться каждым своим учеником?

Я, как  учитель математики, стремлюсь прививать школьникам  любовь к своему предмету, мотивирую их на углублённое изучение алгебры и геометрии, постижение премудростей логики мышления, нахождение рациональных путей решения задач, развитие навыков самостоятельности.  Объясняю ребятам, что действительно прочными знаниями будут те, которые они добудут сами.  Огромное  внимание я уделяю дифференцированной работе с учащимися, используя  для этого  личностно-ориентированный  подход в обучении. На  своих уроках я отдаю предпочтение проблемно-поисковому и проектному методам, которые позволяют ученикам сопоставлять  полученные знания и приобретённые  навыки с ситуациями реальной жизни. Мои уроки построены на  сотрудничестве и сотворчестве:  ребятам предоставляется  право на собственное мнение, право на  ошибку, таким образом я создаю условия для  личностного развития, нравственного взросления учащихся, способствую их жизненному и профессиональному самоопределению. 

    Работая в школе  более двадцати лет, я сталкивалась с различными учениками: «зубрилами», «среднячками», «гениями», «трудными подростками». Для себя я сделала один  вывод: как дети относятся к тебе, так будут относиться и к преподаваемому тобой предмету. Поэтому я, как педагог, считаю необходимым развивать и поддерживать в себе такие качества, как доброжелательность, дружелюбие, спокойствие. Дети мне отвечают тем же: дружно работают, стараются дать правильные ответы на поставленные вопросы и помогают друг другу. Даже  те ученики, для которых  предмет «математика» является очень  трудным,    с удовольствием приходят на урок и  с энтузиазмом и желанием учатся. Именно это я считаю высшей оценкой моего педагогического труда. "Урок окончен", - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь.

     Найти рецепт учительского успеха -  это мечта каждого педагога, в том числе и моя, но я знаю: такого рецепта не существует.

 Я считаю, что, выбрав профессию учителя,  я совершила серьезный шаг в своей жизни.  Но я ни о чём не жалею!

Благодаря моей работе,  я всегда окружена  людьми, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом  со мной коллеги-единомышленники, для которых каждый ученик -это личность, а не объект учения, каждый  урок - это творчество, а не работа, каждая  поставленная двойка – это не итог, а причина для серьёзного размышления.

 Своей главной практической задачей  я считаю подготовить  своих выпускников, обладающих  широким кругозором, ориентироваться в современном обществе. Я очень хочу, чтобы мои ученики были терпимыми, порядочными и неравнодушными людьми. Сама учусь вместе с ними, потому уверена: учитель должен всю жизнь учиться, чтобы не сойти с выбранного пути.

Карл Гаусс сказал: «Математика- царица всех наук». Действительно, без «сухих» математических формул невозможно просчитать стихотворный размер, нарисовать пропорционально фигуру человека, знать историю без дат, провести химический опыт, просчитать количество генов в клетке. Вот почему я выбрала необходимый, познавательный и интересный предмет обучения в школе – математику.

Желая ответить на многие  вопросы, я живу, работаю, учусь и верю, потому что знаю, мой лучший урок  математики еще впереди!