Естествознание."Полезные ископаемые" (5класс, 8 вид)

 Конспект урока естествознания для 5 класса

Тема: Полезные ископаемые(урок обобщения знаний)

Цель: создание условий для выявления и закрепления ранее полученных знаний о полезных ископаемых.

Задачи:

Образовательные:  обобщить и закрепить  знания о ранее изученных полезных ископаемых.

Коррекционные: развивать мыслительные процессы, расширять словарный запас;

Воспитательные: воспитывать нравственные качества учащихся: любовь к природе, бережное отношение к природным богатствам, чувства ответственности за свои поступки, умение достойно вести себя в окружающей среде, желание сделать мир лучше.

Оборудование: процессор, видеопроектор, мультимедийная презентация, коллекция полезных ископаемых, карточки с таблицами полезных ископаемых.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

- Начинается урок,     

Думаю, пойдёт он впрок!

Сделайте вдох. Вдохните в себя всё самое доброе и хорошее. А выдохните все печали, обиды, неудачи! И с хорошим настроением начинаем урок естествознания. Улыбнитесь друг другу!

Слайд

- Улыбнитесь планете ЗЕМЛЯ, которая так прекрасна!

Земля-это жизнь! И так важно, чтобы жизнь на нашей голубой планете продолжалась вечно!

- А без чего невозможна жизнь на Земле? (Без солнца, воды, воздуха, почвы).Слайд

- Солнце, вода, воздух, почва, камни  - это какая  природа?     (Неживая).

- Деревья, цветы, животные, птицы, рыбы - это какая природа?  (Живая)

2. Актуализация знаний:

- На прошлых уроках мы с вами изучали разные виды полезных ископаемых.

- Сейчас я вам загадаю загадки на эту тему, а вы слушайте внимательно и отгадывайте.

Он черный, блестящий,  
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль. (Каменный уголь)

Этот мастер белый – белый,
В школе не лежит без дела,
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел, известняк)

Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета,
Отгадайте, что же это? (Нефть).

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

 Он очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)

 Росли на болоте растения…
А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

- Молодцы! Я очень рада, что вы хорошо знаете полезные ископаемые.

3. Самостоятельная работа.

- Ребята, сейчас вы выполните самостоятельную работу. По результатам выполнения задания у вас должно получиться слово.

Задание:  ответить на вопросы и записать в строчку буквы правильных ответов, у вас получится слово из 6 букв.       

1.Какие полезные ископаемые используются в строительстве:

           о) каменный уголь;

           г)  песок, глина;

           в)  гранит, мрамор.

2.Назовите самый лучший каменный уголь:

            п) бурый;

            е) антрацит;

            т) обыкновенный;

3. Известняки-это ….

            о) глина;

            л) мел;

            с) мрамор.

4. Свойства глины:

             а) горючесть;

             б) сыпучесть;

             в) вязкость.

5. При  разрушении гранита и кварца образуется :

             б) мел;

 г) песок;

л) каменный уголь

- И так у вас получилось слово?   Кто мне его прочитает?     (ГЕОЛОГ)

 – Правильно ребята!  У всех получился такой ответ?

- А теперь скажите мне кто такой ГЕОЛОГ? 

- Чем он занимается?

- Что такое полезные ископаемые? 

- Что такое месторождение?

Физминутка

Вот мы руки развели, 
Словно удивились. 
И друг другу до земли 
В пояс поклонились! 
Наклонились, выпрямились, 
Наклонились, выпрямились. 
Ниже, ниже, не ленись, 
Поклонись и улыбнусь.

4. Работа по заполнению таблицы «Свойства полезных ископаемых».

-  Ребята, а сейчас мы с вами будем заполнять таблицу о свойствах полезных ископаемых. На прошлых уроках мы говорили  об этом.  Давайте еще раз посмотрим на нашу коллекцию полезных ископаемых  и определим их цвет, свойства, и вспомним, какую пользу они приносят людям, где применяются.

(На столе лежит коллекция полезных ископаемых. Ученики работают  по одному и коллективно,  в случае затруднения,  комментируют. Учитель заполняет таблицу на доске, а учащиеся на карточках).

Полезные ископаемые	Цвет	Свойства	Применение
Глина
Торф
Известняк (мел)
Гранит
Каменный уголь
Железная руда
Нефть
Газ

- Назовите полезные ископаемые твёрдые, жидкие?

- Какое из них самое твёрдое?

- Какие из них горючие?

- Какое самое рыхлое?

- Молодцы, вы хорошо поработали, а теперь внимательно послушайте сказку, а потом ответите на мои вопросы.

5. Сказка     «КТО ГЛАВНЕЕ?»

       Жили-были на земле полезные ископаемые. Вот как-то собрались они на уик-энд: мистер Каменный уголь, мистер Торф, мистер Газ, миссис Нефть и мисс Железная руда. Выехали они на природу, расположились на лужайке, и целый день веселились и танцевали. Под вечер у них случился спор. Начали спор мужчины.

       Мистер Каменный уголь доказывал мистеру Торфу, что он главнее его, кричит: «Я тепло даю!». А тот ему в ответ: «Я тоже из горючих материалов». А тут еще Нефть не выдержала, вмешалась:  «Я не только горю, я еще бензин даю, смазку, даже пластмассу из меня делают!» Тут и Руда заговорила: «Если бы не я, то вас без железа и добывать нечем было бы».

       Долго спорили они, а за спором не заметили, как подошел к ним живущий в горах отшельник-Булыжник. Слушал-слушал их и говорит: «Глупцы, нашли из-за чего спорить!   В этом мире мы все главные. Ведь даже я, Булыжник, нужен для стройки дорог!»

      Застыдились тут полезные ископаемые, поняли свою ошибку, пожали ДРУГ другу руки и весело отправились по домам.

- Вам понравилась сказка?  

- Назовите  всех  героев сказки?   

- О чём спорили  герои этой сказки?

- Какие герои этой сказки обладают горючими свойствами?

- Какое полезное вещество можно получить из железной руды?

- Какую пользу приносит людям отшельник-Булыжник?

- Какие еще вы знаете полезные ископаемые, из которых можно сделать строительные материалы?

- Ну и кто же оказался главнее всех?

6. Итог урока:

- Ребята, какое задание для Вас было самым интересным?

- Что больше всего Вам понравилось?

- Кто сегодня работал у доски?

- Как справился?

- Какую оценку мы ему поставим?

- Кому было всё понятно и не возникало трудностей?

- Какое у вас настроение по окончании урока?

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание:  нарисовать в тетради предметы, иуказать из каких полезных ископаемых они изготовлены.