"Этнопедагогические компетенции, как важнейшая составляющая сохранения и развития семейных традиций, обычаев, языка КМНС"

• 1 слайд

  «Этнопедагогические компетенции - залог успеха в работе с неблагополучными семьями КМНС Красноселькупского района ЯНАО»
  Разработал: Социальный педагог МОУ КСОШ «Радуга» Подварченко М.К.
  

• 2 слайд

  
  Цель:
  Способствовать повышению этнопедагогических компетенций и содействовать созданию благоприятной межэтнической среды среди педагогов в работе с обучающимися в образовательных учреждениях Красноселькупского района.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Донести до участников секции необходимость пополнения своих этнопедагогических знаний;
  рассказать об особенностях традиционного воспитания в семьях коренных малочисленных народов Севера;
  познакомить с приёмами и методами работы с неблагополучными семьями из числа КМНС.
  
  

• 4 слайд

  Тезис: «Свободное развитие каждого является условием свободного развития всех»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Основой жизнедеятельности человека в обществе как существа социального становится его социальная компетенция без учета:
  Самочувствия и потенциала народов, территорий и местных сообществ;
  развитой системы соблюдения прав и свобод человека;
  укрепления единства за счет баланса интересов и партнерства всего этно-национального многообразия невозможно достичь результата, заключенного в тезисе о развитии этнонаций и их отношений в едином Отечестве.
  
  

• 7 слайд

  Особая роль в решении этносоциальных проблем при этом принадлежит системе образования.
  

• 8 слайд

  Общепризнанна высокая социокультурная роль образования — хранение, генерация и трансляция культурного достояния общества, наращивание интеллектуального и культурного слоя нации, формирование новой и сохранение традиционной системы ценностей, изменение менталитета личности и общества, приспособление их к новым условиям глобализации отношений в мире.
  

• 9 слайд

  Необходимость изменения и корректировки содержания образования в соответствии с новыми историческими условиями, новыми задачами выживания и развития человека определена в национальной доктрине и документах по модернизации образования.
  

• 10 слайд

  Новая социально-гуманитарная установка образования, учитывая процессы и тенденции социокультурной ситуации, способствует формированию у молодого поколения здорового социального поведения в условиях многонационального общества.
  

• 11 слайд

  Образование должно создать благоприятные условия для включения человека в прошлое и настоящее мировой культуры на основе взаимодействия человека в системе «Я—социальная группа —общество —мировая цивилизация» в духе толерантности, взаимоуважения, диалога культур, открытой коммуникации.
  

• 12 слайд

  Этнопедагогическая подготовка ориентирует:
  На помощь учащемуся в утверждении его личностной идентичности в мире, где взаимодействуют разные культуры;
  на поддержку в адаптации к новым социокультурным условиям;
  на предупреждение образовательной депривации в процессе обучения в условиях полиэтнического (многонационального) состава учащихся;
  на организацию и создание условий в образовательном процессе, в которых учащийся может развить этническое самосознание и российскую идентичность.
  
  

• 13 слайд

  Этнопедагогическая подготовка — часть профессионального педагогического образования, результатом которого является общепрофессиональная компетентность. Очевидно, что одна из этнопедагогических функций современного педагога в полиэтнической образовательной среде — познание этносоциальных процессов. Так как «всякая педагогика — это прежде всего социальная этнопедагогика» (О.И.Давыдова), решающая одновременно технологические задачи общества и адаптационные задачи этноса.
  

• 14 слайд

  
  
  Роль этнопедагогики заключается в способности внести элемент естественности в любые образовательные мероприятия (родительское собрание, классный час, детский праздник).
  Познание особенностей этносоциальных процессов в полиэтнической образовательной среде с учетом менталитета, характера, интересов, потребностей, культуры и традиций субъектов образования и многие другие вопросы требуют особых знаний, т.е. компетенций.
  Этнопедагогические знания педагога следует рассматривать как содержательную основу компетенций.
  

• 15 слайд

  Этносоциальная и этнопедагогическая компетенции как составляющие общепрофессиональной компетентности современного педагога рассматриваются как:
  Способность и умение функционировать в поликультурном обществе, знать проблемы этого общества, понимать механизмы его развития;
  социально-активная деятельность и реализация этнопедагогических направленных проектов;
  способность к оперативности в выборе приоритета ценностей в поликультурном обществе, принимая правила, нормы, законы, традиции социальной жизни
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  Способность к толерантному взаимодействию в поликультурном обществе, к адекватному отношению к себе и другим людям с позиции уважения человека:
  Принятие ответственности за решение этнопедагогических задач в условиях полиэтнического состава учащихся;
  умение реализовать себя как представителя той или иной культуры.
  
  
  

• 17 слайд

  В целом этнопедагогическую компетентность педагога можно понимать, как определенную квалификацию и совокупность знаний, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в условиях полиэтнической образовательной среды, включающих педагогическую зрелость и этносоциальную мобильность в решении задач образования и воспитания
  

• 18 слайд

  Типы этнической идентичности
  
  Учёными доказано что этническое сознание и его производные – этническое самосознание и этническая идентичность во многом определяют субъективное переживание психологического благополучия личности.
  При этом исследования психологов подтверждают, что угроза позитивной этнической идентификации вызывает активизацию механизмов социально-психологической защиты личности, способных вызвать многочисленные личностные деструкции.
  
  

• 19 слайд

  Четыре поколения семьи - типичная селькупская семья, ведущая традиционный образ жизни
  

• 20 слайд

  Воспитание и обучение детей, подготовка их к самостоятельной жизни являлись у селькупов главным образом делом семьи.
  

• 21 слайд

  Селькупские поселения
  

• 22 слайд

  СЕМЕЙНЫЕ ОБЫЧАИ
  Система взаимопомощи
  Обычаи гостеприимства
  Обычаи опеки
  Обычаи, связанные с положением женщины в семье
  Иррациональные обычаи
  

• 23 слайд

  Воспитание детей
  В воспитании основное внимание уделялось обучению навыкам производственной деятельности
  В семье ребенок постепенно постигал нормы поведения в обществе
  

• 24 слайд

  Усвоение традиционных понятий, навыков и установок.
  

• 25 слайд

  Исходя из этнопсихологических особенностей, национального характера селькупов, их семейных традиций педагог, специалист выходит в семью:
  Изучив ближний круг семьи, выявив старшего в роду;
  при проблемах у мальчиков в первую очередь контакт налаживается с отцом, у девочек - только с матерью или бабушкой, тётей по материнской линии;
  необходимо уходить от многословия, не вести общих разговоров о воспитании;
  не следует полагать в случае, если родитель молча вас выслушивает и не вступает в диалог, что он равнодушен к судьбе своих детей;
  если вас приглашают к столу, не нужно отказываться и разглядывать чашку, поставленную перед вами;
  нельзя отчитывать родителей при их детях. Этим вы только навредите себе и взаимодействия с семьёй не получится.
  

• 26 слайд

  Человек ощущает единство с миром на деятельностном уровне.
  Он - часть природы, часть рода, семьи, общины, этнического сообщества.
  

• 27 слайд

  Живут в России разные
  Народы с давних пор.
  Одним тайга по нраву,
  Другим – степной простор.
  У каждого народа
  язык свой и наряд.
  Один черкеску носит,
  Другой надел халат.
  Один - рыбак с рожденья,
  Другой – оленевод,
  Один кумыс готовит,
  Другой готовит мед.
  Одним милее осень,
  Другим милей весна.
  А Родина – Россия,
  У нас у всех одна.
  

Краткое описание документа:

Необходимость и своевременность формирования этнопедагогической компетентности педагога в условиях поликультурного образовательного пространства указана в «Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года», в которой подчеркнуто, что система образования призвана обеспечить «...сохранение, распространение и развитие национальной культуры», а также «...развития культуры межэтнических отношений."