Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Физкультурадан 4 нче сыйныфлар өчен календарь - тематик план

Физкультурадан 4 нче сыйныфлар өчен календарь - тематик план

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 4 класса по физической культуре разработана на основе «Федеральной комплексной программы физического воспитания» под редакцией доктора педагогических наук В.И. Ляха и канд. пед. наук А.А. Зданевича. М.: Просвещение — 2012 в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего начального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, соответствует базисному учебному плану МОУ «Дьяконовская СШ», по которому на изучение физической культуры в 4 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю). Учебный предмет «Физическая культура» входит в образовательную область «Физическая культура».

Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию содержательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека.

Предметом обучения физической культуры в 4 классе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения своего здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

    • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

    • овладение школой движений;

    • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

    • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

    • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

    • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

    • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания На основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разно-уровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.



Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности, учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно- оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные фор-мы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

Цель 3-го урока физкультуры - создание условий для реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся вне зависимости от уровня физической подготовки и уровня сформированности специфических умений по отдельным видам спорта. Поэтому содержание 3-го урока физкультуры направлено не только реализацию общепринятых разделов (лёгкая атлетика, гимнастика, лыжная подготовка и т.д.), но и на введение таких вариативных разделов, как хореография, ритмика, фитнес, спортивные и бальные танцы, национальные виды спорта, национальные спортивные игры и командные эстафетные игры.

В данной рабочей программе предусмотрен материал для замещения уроков лыжной подготовки на уроки подвижных игр и гимнастики (30 часов для 4 класса) - Приложение 1. Этот материал будет использоваться при изменении климатических условий (повышение температуры и вызванное ее таяние снега в период января - марта месяца).

Содержание программы

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика.

Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы.

Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.

В базовую часть входят:

Естественные основы знаний.

Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа органов дыхания.

Выполнение основных движений к. предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в пространстве.

Социально-психологические основы.

Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья.

Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, перелезание) в игровой обстановке.

Контроль за выполнением физических упражнений и тестирования физических качеств.

Приемы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры.

В программе освоения учебного материала теоретические разделы сочетаются с практическими, основой которых является урок физкультуры, разделяющийся на 3 типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.





Спортивно-оздоровительная деятельность проходит красной линией по следующим разделам:

Гимнастика с элементами акробатики

строй, строевые действия в шеренге, колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазании и перелезании, в равновесии, упражнения по заданию учителя.

Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе, изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной, двух ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля малого мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Подвижные и спортивные игры. Многообразие двигательных действий оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание).

Общеразвивающие упражнения по базовым видам и внутри разделов.

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Результаты освоения предмета «Физическая культура»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373) данная рабочая программа для 4 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4-ого года обучения.

В результате освоения программного материала ученик получит знания:

  • по разделу «Знания о физической культуре» — выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры (в частности, на уроках лыжной подготовки, плавания), вести дневник самоконтроля, рассказывать историю появления мяча и футбола, объяснять, что такое зарядка и физкультминутка, что такое гимнастика и ее значение в жизни человека, правила обгона на лыжне;


  • по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — выполнять строевые упражнения, наклон вперед из положения сидя и стоя, различные варианты висов, вис завесом одной и двумя ногами, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад, стойку на голове, на руках, на лопатках, мост, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед, выкрут, махи), опорный прыжок, проходить станции круговой тренировки, лазать по гимнастической стенке, по канату в два и три приема, прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, крутить обруч, напрыгивать на гимнастический мостик, выполнять разминки на месте, бегом, в движении, с мешочками, гимнастическими палками, массажными мячами, набивными мячами, малыми и средними мячами, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, направленные на развитие гибкости и координации движений, на матах, запоминать небольшие временные промежутки, подтягиваться, отжиматься;



  • по разделу «Легкая атлетика» — пробегать 30 и 60 м на время, выполнять челночный бег, метать мешочек на дальность и мяч на точность, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, перешагиванием, спиной вперед, проходить полосу препятствий, бросать набивной мяч способами «из-за головы», «от груди», «снизу», правой и левой рукой, пробегать дистанцию 1000 м, передавать эстафетную палочку;



  • по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным одношажным ходом, «змейкой», выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стойке и в низкой стойке, тормозить «плугом», проходить дистанцию 2 км, играть в подвижные игры на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»;



  • по разделу «Подвижные и спортивные игры» — выполнять пас ногами и руками, низом, верхом, через волейбольную сетку, ведение мяча ногами и руками, прием мяча снизу и сверху, бить и бросать по воротам, бросать и ловить мяч самостоятельно и в парах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры «Ловишка», «Ловишка на хопах», «Колдунчики», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Флаг на башне», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Собачки», «Собачки ногами», «Командные собачки», «Вышибалы», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы с ранением», «Вышибалы через сетку», «Перестрелка», «Волк во рву», «Антивышибалы», «Защита стойки», «Капитаны», «Осада города», «Штурм», «Удочка», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Горячая линия», «Будь острожен», «Игра в мяч с фигурами», «Салки и мяч», «Ловишка с мешочком на голове», «Катание колеса», «Марш с закрытыми глазами», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Командные хвостики», «Ножной мяч», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол, гандбол).


Учебный предмет «Физическая культура» тесно взаимосвязан со всеми предметами школьного курса. Практически вся тематика Физической культуры базируется на знаниях, получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках Физической культуры непременно используется межпредметная связь:

  • обж - ЗОЖ, оказание первой медицинской помощи, обморожения, ожоги;

  • география - туризм, выживание в природе;

  • химия - процессы дыхания;

  • физика - природные явления, ускорение, расстояние, масса, мощность, сила;

  • история - история Олимпийских игр, история спорта;

  • математика - расстояние, скорость;

  • биология -режим дня школьника, рацион питания, оказание ПМП, работа мышц, кровообращение, утомление, экологическая безопасность;







Календарно-тематическое планирование по физической культуре 4 класс

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

предметные

метапредметные

личностные

1

Физик тәрбия дәресләрендә куркынычсызлык кагыйдәләре белән танышу. Тизлек белән 30 м йөгерү

Ознакомить с организационно-методическими требованиями к урокам физкультуры, разучить разминку в движении, повторить строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка», «Колдунчики»

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств-

Быстроты; разучивание подвижных игр «Салки с домиками», «Салки - дай руку»

Познавательные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала , конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом , развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственной норме

Подготовить спортивную форму для улицы

Беговые упражнения

на с. 95


2

"Флаг - манарада", "Колдунчики" уеннарын уйнау

Иметь углубленное представление о технике челночного бега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Флаг на башне»

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств-

Быстроты; разучивание подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание смысла учения, развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, личной ответственности, формирование установки на безопасный образ жизни

Повторить технику поворота в челночном беге

Повторить технику высокого старта


3

Тизлек белән 60 м йөгерү. "Еракка ыргыт, тизрәк җый"уенын уйнау.

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств-

Быстроты; разучивание подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Иметь первоначальные сведения о технике метания мешочка на дальность с разбега, Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств- силы, координации движений, быстроты.

С. 100, прочитать текст «Метание мяча с 1-3 шагов разбега»

Изучить историю появления мяча




4-5

Футболда пас техникасы."Этләр аягы белән" уенын уйнау. Футболның барлыкка килүен сөйләү. Футбол уены.

Иметь углубленные представления о футбольных движениях и упражнениях, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Собачки ногами»

Иметь углубленные представления о спортивной игре «Футбол», организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, личной ответственности, навыков сотрудничества, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, установки на безопасный образ жизни,

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Узнать историю появления футбола

С. 96 прочитать текст «Прыжок в длину с разбега»


6

Йөгереп килеп озынлыкка сикерү техникасы. Футбол спорт уены.

Иметь углубленные представления о технике прыжка в длину с разбега,

организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол»

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повторить упражнение на равновесие




Иметь углубленные представления о прыжках в длину с разбега,

организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и подвижных игр по выбору

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повторить отжимание от пола


7-8

Озынлыкка сикерү буенча контроль дәрес."Команда этләре " уены

Иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Командные собачки»

Повторить приседания


9

Контрольный урок по футболу. Спортивная игра «Футбол»

Иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по футболу, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол»

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять обшие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Подготовить форму для зала


10-11

Тест.Кечкенә тупны ыргыту күнегүе. Баскан килеш алга иелү күнегүе."Перестрелка" уены

Иметь первоначальные представления о методике проведения тестирования метания малого мяча на точность, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - координации движений; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Вышибалы»

Иметь первоначальные представления о методике проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, силы и координации движений; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости, и подвижной игры «Перестрелка»


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повторить наклоны вперед из положения стоя

Повторить подъемы туловища из положения лежа


12

Яткан килеш гәүдәне 30 с га күтәрү

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - гибкости; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Перестрелка»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Потренироваться запоминать 25-секундный отрезок



13

Бер урында торган килеш өскә сикерү буенча тест.

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, силы и координации движений; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости, и подвижной игры «Волк во рву»

Повторить отжимания


14

«Вышибалы» уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, силы и координации движений; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости, и подвижной игры «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Повторить висы


15

Тест. «Вышибалы » уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - силы и выносливости; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками, и подвижной игры «Вышибалы»

Подготовить сообщения о видах спорта по выбору


16-17

Парларда тупны ыргыту ысуллары. «Защита стойки» уены


Иметь углубленные представления о бросках и ловле мяча в парах,

организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Защита стойки»

Иметь первоначальные представления о бросках мяча в парах на точность, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Защита стойки»

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, установки на безопасный образ жизни,

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторить прямой шпагат

Придумать свои варианты бросков и ловли мяча


18

Туп белән парларда эш.
«Капитаннар » уены


Иметь углубленные представления о вариантах бросков и ловли мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Капитаны»

Иметь углубленные представления о вариантах бросков и ловли мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Капитаны»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


Повторить продольные шпагаты правой и левой ногой

Бросать различные небольшие безопасные вещи из руки в руку, с учетом падений


19

«Осада города» уены

Иметь углубленные представления о вариантах бросков и ловле мяча в парах у стены,

организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами в парах и подвижной игры «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами


20

Тупны сеткага ыргыту һәм кире тотып алу. Подвижная игра «Осада города»

Иметь углубленные представления о бросках и ловле мяча,

организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами и подвижной игры «Осада города»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Повторить наклоны из положения стоя и сидя


21-22

Туп белән нинди уеннар уйнап була? «Штурм» уены

Иметь углубленные представления о том, какие упражнения с мячом существуют, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Штурм»

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Узнать, какие спортивные игры с ведением мяча существуют


23-24

Тупны йөртү күнегүләре. «Штурм» уены


Иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, какие упражнения с мячом существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Штурм

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Подготовить подвижную игру для заключительного урока в четверти

Индивидуальные задания


25

Бер урында торган килеш мәтәлчек ату. «Удочка» уены


Иметь углубленные представления о группировке, перекатах, кувырках вперед, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка»

Иметь углубленные представления о кувырке вперед с разбега и через препятствие, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка»

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить перекаты назад-вперед в группировке

Стр. 110-111 прочитать тексты «Утренняя гимнастика» и «Основные правила выполнении зарядки»




26

Зарядка.

«Туп тунельда» уены

Иметь первоначальные представления о зарядке и методике ее проведения, иметь углубленные представления о различных вариантах кувырка вперед , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Мяч в туннеле»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Стр. 112-113

«Комплекс 1(без предмета)»


27

Артка мәтәлчек ату. “Туп тунельда” уены

Иметь углубленные представления о кувырке назад и вперед , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки, подвижной игры «Мяч в туннеле»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Стр.113 «Комплекс 2(с палкой)»


28

Тренировка. Игътибарлылыкка уеннар.

Иметь углубленные представления о том, как проходит круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки круговой тренировки и игр на внимание.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Стр.114

«Комплекс 3(с мячом)»,

Стр. 115 – Составить свой комплекс упражнений


29

«Парашютчылар» уены.

Гимнастика, тарихы, кеше тормышындагы роле.

Иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и на руках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Парашютисты».

Иметь первоначальные представления о гимнастике, ее истории и значении в жизни человека, углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и руках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Придумать упражнения с гимнастическими палками

Узнать об истории появления гимнастики


30

Гимнастик күнегүләр

Иметь углубленные представления о гимнастических упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и игр на внимание

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Повторить висы и отжимания


31

Маймылларны тоту” уены.

Иметь первоначальные представления о том, какие варианты висов существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и подвижной игры «Ловля обезьян»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Придумать свои варианты висов.


32

Гимнастик стена буенча менү.


Иметь углубленные представления о технике лазанья по гимнастической стенке и о висах завесом одной и двумя ногами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

Иметь углубленные представления о правилах прохождения круговой , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Удочка»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Повторить шпагаты – прямой и продольный.

Повторить приседания или прыжки через скакалку


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

33

Скакалкада сикерү.

«Кайнар юл» уены

Иметь углубленные представления о технике прыжков со скакалкой в скакалку , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалкой и подвижной игры «Горячая линия»

Иметь углубленные представления о прыжках в скакалку и прыжках в скакалку в тройках , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалкой и подвижной игры «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Повторить наклоны из положения стоя


Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Повторить приседания

34

Канатка менү. “Игътибарлы бул” уены.


Иметь первоначальные представления о лазанье по канату в два приема, углубленные представления о лазанье по канату в три приема, о прыжках в скакалку в тройках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Будь осторожен»

Организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и круговой тренировки и Подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Измерить рост, массу, окружность грудной клетки и записать

Выполнить отжимания от пола и записать


35

Гимнастик боҗраларда күнегүләр ясау.


Иметь углубленные представления об упражнениях на гимнастическом бревне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры «Салки и мяч»

Иметь углубленные представления об упражнениях на гимнастических кольцах и на гимнастическом бревне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры «Салки и мяч

Иметь первоначальные представления о махах и выкрутах на кольцах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с резиновыми кольцами и подвижной игры «Ловишка с мешочками на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выполнить прыжок в высоту с места и записать

Выполнить подбрасывания теннисного мяча и записать

Выполнить наклоны из положения стоя и записать


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества


36

Түгәрәккә басып күнегүләр ясау.

Обруч әйләндерү.

Иметь углубленные представления о выкрутах и махах на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с резиновыми кольцами , круговой тренировки и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Иметь углубленные представления о вариантах вращения обруча , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Катание колеса»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях


Повторить отжимания от пола

Повторть перекаты назад-вперед в группировке и враво-влево


37

Боҗралар әйләндерү ”уены

Иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и на руках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью круговой разминки разминки с обручами и подвижной игры «Катание колеса»

Иметь углубленные представления о лыжах, их эксплуатации, спортивной формы, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


Подготовить лыжи и лыжную форму

Подготовить лыжные палки


38

Чаңгыда йөрү кагыйдәләре белән таныштыру.

Иметь углубленные представления о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них, о технике поворотов на лыжах переступанием, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Стр.146 «Попеременный двухшажный ход»


39

Чаңгыда бер-береңне узу күнегүләре.

Иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, поворотах на лыжах прыжком, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Иметь первоначальные представления о передвижении на лыжах попеременным одношажным ходом , углубленные представления о технике предвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, правилах обгона на лыжне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить отжимания от пола

Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами


40

Чаңгыды йөрү күнегүләре(ёлочкой)

Иметь первоначальные представления о передвижении на лыжах одновременным одношажным ходом, углубленные представления о различных вариантах предвижения на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Иметь углубленные представления о технике выполнения различных лыжных ходов, технике спуска со склона в основной стойке,организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Стр. 145 Текст»Подъем полуелочкой», «Спуск на лыжах»

Стр. 147 Текст «Подъем лесенкой», «Торможение плугом»


познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, сохранять цели и задачи учебной деятельности; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; коммуникативные:

адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;


регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

41

Чаңгыда йөргәндә дөрес итеп туктау.

Иметь углубленные представления о технике выполнения различных лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска в основной стойке, торможения «плугом»,организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах

Иметь углубленные представления о технике выполнения различных лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска в основной стойке и «змейкой», торможения «плугом»

Повторить приседания, сделать 20 раз за 30-40 сек.

Повторить подъем туловища из положения лежа на спине за 30 с.


42

Чаңгы белән таудан шуу күнегүләре.

Иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты»

Иметь углубленные представления о спуске со склона на лыжах в низкой стойке, о технике передвижения на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты», «Подними предмет»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Повторить шпагаты – прямые и продольные

Повторить наклоны из положения стоя


43

Чаңгыда 2 км араны үтү.

Иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 2 км-ой дистанции на лыжах передвижении на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах


познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, сохранять цели и задачи учебной деятельности; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; коммуникативные:

адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Повторить броски и ловлю мелких предмета или малого мяча из руки в руку


44

Чаңгыда йөрү күнегүләре буенча контроль дәрес.



45

Чаңгыда таяклардан башка йөрергә өйрәтү.

Иметь углубленные представления о лыжах, их эксплуатации, спортивной формы, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Отрабатывать умение передвижения на лыжах

Отрабатывать умение передвижения на лыжах


46

Чаңгыда йөрү. “Накаты” уены.

Иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты»

Отрабатывать умение передвижения на лыжах

Прогулки на лыжах


Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

47

Командаларда спорт уеннары.

Иметь углубленные представления о правилах прохождения круговой тренировки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять обшие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Отрабаты -

вать спуск и подъём на лыжах

Отрабатывать прыжки через скакалку


48

Саф һавада ирекле уеннар.


Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки строевых упражнений и подвижных игр

Повторить различные перестроения: из колонны по одному в колонну по два в движении


49

Җиңел атлетика дәресләрендә үзеңне дөрес тоту. Инструктаж.

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки прохождения полосы препятствий и подвижных игр

Иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в высоту, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижных игр

Повторить ползанье на гимнастической скамейке, прыжки через гимнастическую скамейку

Повторить прыжки в высоту

Повторить прыжки с места


50

Кармак ” уены. Җиңел атлетика.

Иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижных игр

Иметь первоначальные представления об упражнениях, подводящих к опорному прыжку, углубленные представления о полосе препятствий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


Повторить лазанье по канату или по гимнастической стенке


51

Кармак” уены. Саф һавада ирекле уеннар.


Иметь углубленные представления б упражнениях, подводящих к опорному прыжку, о полосе препятствий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Удочка»

Повторить выпрыгивания с двух ног или приседания


52

Йөгереп килеп озынлыкка сикерү. “Вышибалы” уены.


Иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Иметь первоначальные представления о прыжках в высоту способом «перешагивание», углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с ранением»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Стр. 97 Текст Прыжок в высоту способом «перешагивания»

Стр. 115-116 Текст «Физкультминутка»


53

Физкультминутка.

Вышибалы” уены.


Иметь первоначальные представления о физкультминутках, углубленные представления о прыжках в высоту способом перешагивания прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижной игры «Вышибалы с ранением»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами


54

Сикерү алымнары белән танышу.

Иметь первоначальные представления об опорном прыжке через козла, углубленные представления о прыжках в высоту способом перешагивания и спины вперед, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижной игры «Ловишка на хопах»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Стр. 117, Комплекс упражнений физкультминутки


55

Сикерү буенча контроль дәрес.

Иметь углубленные представления о технике опорного прыжка организовывать здоровьесберегающую, жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижной игры «Ловишка на хопах»

Иметь углубленные представления о технике опорного прыжка через гимнастического козла, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижных игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Повторить выпрыгивания или приседания

Выполнять зарядку каждый день


56

Волейбол сеткасына тупны ыргыту күнегүләре.

Иметь углубленные представления о бросках мяча через волейбольную сетку, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Вспомнить правила игры «Пионербол»


57

«Пионербол» уены


Иметь углубленные представления о том, как можно выполнять броски и ловлю мяча, как можно готовится к спортивной игре «волейбол», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»

Иметь углубленные представления о том, какие бывают волейбольные упражнения в волейбол, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить отжимания от пола за 30 секунд

Повторить шпагаты прямой и продольный


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества











Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества



















58

Волейбол күнегүләре. «Пионербол» уены


Иметь углубленные представления о волейбольных упражнениях, выполняемых через сетку и без нее , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить отжимания от пола


59

Волейбол буенча контроль дәрес «Пионербол» уены.



Иметь углубленные представления о том, как проходит контрольный урок по волейболу, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Пионербол»

Иметь углубленные представления о том, как выполнять бросок набивного мяча способом «от груди», «снизу» и «из-за головы», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным и подвижной игры «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Стр. 102-103

Посмотреть иллюстрации метания

Повторить подъемы туловища из положения лежа на 30 секунд


60

Тупны уң һәм сул кул белән ыргыту күнегүләре.

Иметь углубленные представления о том, как выполнять бросок набивного мяча правой и левой рукой, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным и подвижной игры «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторить вис на гимнастической стенке, шведской стенке или перекладине.


61

Туп өчен көрәш – уены.

«Гандбол» уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы и выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Борьба за мяч»

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – гибкости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками спортивной игры «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности , навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Повторить наклоны из положения стоя

Повторить технику прыжка в длину с места или приседания


62

Бер урында торып озынлыкка сикерү буенча тест. «Гандбол» уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину и спортивной игры «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности , навыков сотрудничества со сверстниками

Мальчикам повторить подтягивания в висе, если нет возможности, то отжимания. Девочкам повторить отжимания от пола.


63

Гандбол - уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и спортивной игры «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине


64

Яткан килеш гәүдәне 30 с өскә күтәрү. «Баскетбол» уены.


Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и спортивной игры «Баскетбол»

Иметь углубленные представления о технике бросков мяча в баскетбольное кольцо и баскетбольных упражнений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол»

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять обшие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Повторить подбрасывание и ловлю малого мяча или игрушки из руки в руку

Повторить стойку баскетбо-

листа


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, личной ответственности, формирование установки на безопасный образ жизни

65

Баскетбол уены күнегүләре белән танышу. «Баскетбол» уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – ловкости и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом, и спортивной игры «Баскетбол»







Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Повторить отжимания от пола


66

«Баскетбол» уены.

Йөгерү күнегүләре.

Иметь углубленные представления о технике бросков мяча в баскетбольное кольцо и баскетбольных упражнений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол»

Иметь углубленные представления о беговых упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной ной игры «Командные хвостики»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Подготовить спортивную форму для улицы

Повторить технику высокого старта


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества


67

Йөгерп килеп сикерү күнегүләре (30 м)

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств –быстроты и скоростной выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении, и подвижной игры «Ножной мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Потренироваться касаться кончика носа указательным пальцем правой и левой руки, стоя с закрытыми глазами руки в сторону


68

Йөгерү күнегүләре 3Х 10 м. “Еракка ыргыт, тизрәк җый ” уены.

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств –быстроты и скоростной выносливости, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки , и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, личной ответственности, формирование установки на безопасный образ жизни

Повторить шпагаты – продольный и прямой


69

Футбол” уены

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств –быстроты, силы, координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки , и подвижной игры «Флаг на башне»

Иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности , навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Повторить наклоны из положения сидя и лежа

Повторить отжимание от пола


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей;

коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала, конструктивно разрешать конфликты, посредством учета интересов сторон и сотрудничества

70

«Футбол» уены күнегүләре.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности , навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Повторить выпрыгивания («лягушка»)


71

1000 м йөгерү. «Футбол» уены

Балалар теләге буенча спорт уеннары уйнау

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – выносливости, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки , направленной на подготовку к длительному бегу, и спортивной игры «Футбол»

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивных игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Подготовить спортивную игру по выбору


72-74

Йомгаклау дәресе. Саф һавада ирекле уеннар.

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении подвижных и спортивных игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности , навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Гулять, купаться, играть в подвижные спортивные игры, вести здоровый и активный образ жизни.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДВ-108886
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх