Фонд оценочных средств ОУД.05 История на 207 часов

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.05 История

индекс и наименование дисциплины

по профессии

35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

код и наименование профессии

2021 г.

(год набора)

Фонд оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства базового уровня подготовки программы дисциплины ОУД 05. «История».

Разработчик(и):
		Преподаватель
(место работы)		(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)

Рассмотрено на заседании Методического объединения Протокол №           от «     »          20        г. Председатель МО /           /

Одобрено Методическим советом Техникума  Протокол №           от «     »          20        г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.       Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
2.      Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
3.      Оценка освоения дисциплины
4.      Структура контрольных заданий
4.1. Перечень вопросов для первичного контроля знаний по дисциплине
4.2. Перечень вопросов для текущего контроля знаний по дисциплине
4.3. Тематика лабораторных и/или практических работ
4.4. Перечень вопросов и заданий для промежуточной аттестации по дисциплине
5.      Особенности текущего контроля и промежуточной аттестации для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения дисциплины  ОУД 05. «История» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства базового уровня подготовки входящей в укрупненную группу профессий/специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство, следующими умениями, знаниями которые формируют общие компетенции:

Предметные 

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач  прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

-  сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Личностные

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

-  становление  гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в политкультурном мире;

- сформированность  основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в политкультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

       Метапредметные

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные  ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение  продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской  и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать  средства информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в решении когнитивных,  коммуникативных и организационных задач с соблюдением  требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этнических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

К общим компетенциями относятся способности, включающие в себя: 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. 

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

 ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

 ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является __дифференцированный зачет_____

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Результаты обучения	Критерии оценки  Следует сформулировать показатели Раскрывается содержание работы	Форма контроля и оценивания Заполняется в соответствии с разделом 4 ПУД
Предметные:  - сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач  прогрессивного развития России в глобальном мире;	Полнота ответов, точность формулировки, правильные ответы (не менее 75%)	Формы текущего контроля -опрос -собеседование -наблюдение и оценка результатов практических и самостоятельных работ Формы рубежного контроля тестирование Формы промежуточной и итоговой аттестации дифференцированный зачет
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Личностные: - сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); - готовность к служению Отечеству, его защите;  - толерантное сознание и поведение в политкультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
-  становление  гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в политкультурном мире;
-сформированность  основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Метапредметные умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные  ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение использовать  средства информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в решении когнитивных,  коммуникативных и организационных задач с соблюдением  требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этнических норм, норм информационной безопасности; - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
умение  продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты; - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской  и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

Примечание. Выделенные красным фрагменты КОС оформляются в соответствии с таблицей 4 программы дисциплины

3. Оценка освоения дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат предметные, личностные, метапредметные компетенции, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОУД 05 «История», направленные на формирование общих компетенций.

Текущий контроль. Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу  дисциплины ОУД 05. «История». После изучения тем  «Цивилизации запада и востока в средние века, Христианская Европа и Исламский мир в Средние века» в форме устных опросов и тестирования; темы «От Древней Руси к Российскому государству»  в форме тестирования. В результате изучения тем «История Нового времени Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству» проводится текущий контроль в форме выполнения практических работ и тестирования.

Рубежный контроль – проходит после изучения тем в первом семестре: «Цивилизации запада и востока в средние века, Христианская Европа и Исламский мир в Средние века, От Древней Руси к Российскому государству, История Нового времени Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству» в форме тестирования и заданий по вышеперечисленным темам.

Промежуточная аттестация – проходит в итоге изучения курса на дифференцированном зачёте в форме тестирования и выполнения практических разноуровневых заданий. 

Контроль и оценка освоения дисциплины по темам (разделам)

Содержание учебного материала по программе УД	Формы и методы контроля
	Текущий контроль	Рубежный контроль	Промежуточный контроль
	Форма контроля	Форма контроля	Форма контроля
Раздел 1			Дифференцированный зачет/экзамен
Тема 1. Основы исторического знания Древнейшая стадия истории человечества	Устный опрос  Тестирование Самостоятельная работа	Устный опрос тестирование
Тема 1.2. Древнейшая стадия истории человечества	Устный опрос   Тестирование Самостоятельная работа	Устный опрос тестирование
Тема 1.3. Цивилизации древнего мира	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа
Раздел 2			Дифференцированный зачет/экзамен
Тема 2.1. Цивилизации запада и востока в средние века Христианская Европа и Исламский мир в Средние века	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа	Устный вопрос тестирование
Тема 2.2. От Древней Руси к Российскому государству	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа	тестирование
Раздел 3			Дифференцированный зачет/экзамен
Тема 3.1 История Нового времени Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству	Устный опрос  Практическая работа № 5  Практическая работа № 6  Тестирование Самостоятельная работа	тестирование
Тема 3.2.Страны Запада и Востока в XVI-XVIII веке.	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа	тестирование
Тема 3.3.Россия в конце XVII-XVIII веков:от царства к империи.	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа	Устный вопрос тестирование
Тема 3.4 Становление индустриальной цивилизации	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа	Устный вопрос тестирование
Тема 3.5 Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 3.6 Российская империя в ХIХ веке	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Раздел 4.
Тема 4.1  История XX века От Новой истории к Новейшей	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 4.2 Между мировыми войнами	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 4.3 Вторая мировая война. Великая Отечественная война	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 4.4 Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 4.5 Апогей и кризис советской системы. 1945 - 1991 годы.	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование
Тема 4.6 Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков	Устный опрос  Тестирование  Самостоятельная работа Практическая работа	Устный вопрос тестирование

4. Структура контрольных заданий

4.1.      Перечень вопросов для текущего контроля знаний по дисциплине

Вариант 1

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Археологические памятники палеолита на территории России.

Неолитическая революция на территории современной России.

 (1 час)

Порядок выполнения задания 1:

Используя материалы Интернет – ресурсов, вставьте в приведенном тексте пропущенные исторические термины и понятия.

Задание №1.

Стоянки палеолита на территории России (§1) .

Первые признаки пребывания человека на территории современной России некоторые археологи датируют возрастом около_______________________________. Так, на стоянках Улалинка (в черте города Горно-Алтайска), Деринг-Юрях неподалеку от Якутска, Мысовая на Южном Урале обнаружены _________________________________________________________________из галек, похожие на древнейшие изделия из Восточной Африки. В период позднего палеолита большая часть современной России уже была заселена. Одним из самых известных мест, говорящих о пребывании ____________________________________________в нашей стране, является Капова пещера в Башкирии на Южном Урале. Там найдено более 40 выполненных красной охрой____________________________: мамонты, бизоны, дикие лошади, носорог. Возраст рисунков — 15—13 тыс. лет. Для археологов одним из самых интересных стал Костенко-Борщевский район под Воронежем. Здесь на небольшой территории раскопано 24 стоянки и 4 погребения, найдено огромное количество____________________________________________________________, в том числе огромное количество палеолитических Винер. Всего в этом районе обнаружены следы пяти __________________________________________культур. К одной из этих культур, распространившейся на значительной территории, относят и известную стоянку Сунгирь под Владимиром. В 60-х гг.XX в. там раскопано два захоронения, возраст которых 25 — 30 тыс. лет. В одном из погребений лежал мужчина 55 — 65 лет. Предполагают, что это был вождь племени. Вся его одежда и шапка были расшиты сотнями маленьких бусинок из бивней мамонтов. Его руки украшали более 20 браслетов, изготовленных также из бивней. 

Порядок выполнения задания 2:

Используя учебную литературу (§), ответьте вопросы.

Задание №2.

В.1. Почему современные ученые считают родиной земледелия Переднею Азию? Приведите конкретный пример, подтверждающий данную версию.

Ответ:________________________________________

В.2.   Что такое неолитическая революция? Каковы  причины и последствия неолитической революции? .

Ответ:_______________________________________________________________________________

В.3. Сравните соседскую общину с родовой. Какие перемены в жизни общества связаны с переходом от  родовой общины к соседской ?_______________________________

          В.4 Зарождение государственности? Найдите в интернете различные оценки зарождения государственности(положительные и отрицательные). __________________________________________

        В.5. Что обозначают  слова 

ДЕСПОТОРИЯ-	ФАРАОН-
АНУБИС-	ЖРЕЦ-
НОМ-	ПАПИРУС-

В.6. Сколько лет просуществовала Египетская цивилизация?

__________________________________________________________________________________

В.7.  Древняя Финикия дайте характеристику, какое  из достижений финикийцев оказало особенно большое влияние на развитие человечества?________________________________________

Оценка:____________________________________

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если   75%;

оценка «хорошо»   60%       ;

оценка «удовлетворительно» 40%.;

оценка «неудовлетворительно» 15%

4.2. Перечень вопросов для рубежного контроля знаний по дисциплине

Вариант 1 …………………

                                             Тест «Вторая мировая война»

Задание №1. Дайте краткий ответ:

1. Дата начала первой мировой войны
2. Название немецкого плана войны
3. Название мирного договора СССР и Германии
4. Дата заключения договора между СССР и Германией
5. Чем закончилась «Битва за Англию»
6. Почему датой нападения на СССР выбрано 22 июня 1941
7. Зачем Гитлер вторгся в СССР
8. Как назывался план вторжения в СССР
9. Как звали премьер-министров Англии времен войны
10. Как звали президентов США времен войны
11. Чей флот атаковала Япония в Перл-Харборе
12. В каком году союзники открыли второй фронт
13. В какой стране союзники открыли второй фронт
14. Что такое ленд-лиз
15. Какой год считают годом коренного перелома
16. Дата капитуляции Германии
17. Дата вступления СССР в войну против Японии
18. Какие города подверглись ядерной атаке США
19. Дата окончания Второй мировой войны
20. Названия конференций, на которых встречались лидеры антигитлеровской коалиции
21. Название процесса, на котором осудили гитлеровских преступников
22. Название организации, созданной для сохранения мира и международной безопасности
23. Верховный Главнокомандующий в годы войны в СССР
24. Главнокомандующие, подписавшие акт о капитуляции Германии

Задание № 2.  Дайте определения понятиям:

Аннексия -

Холокост -

Демилитаризованная зона-

Коллективная безопасность-

Контрибуция-

Пацифизм-

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если75%;

оценка «хорошо»60%;

оценка «удовлетворительно»40%;

оценка «неудовлетворительно» 20%

4.3. Тематика лабораторных и/или практических работ

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если   ;

оценка «хорошо»      ;

оценка «удовлетворительно»………………………………………….;

оценка «неудовлетворительно» ……………………………………….

4.4. Перечень вопросов для промежуточной аттестации по дисциплине

 На какой территории было создано Древнерусское государство?

На территории современной Украины.

2. Кем было создано Древнерусское государство?

Древнерусское государство было создано в результате объединения ряда восточнославянских и фино-угорских племён под властью князей династии Рюриковичей.

3. Какой город стал столицей Древнерусского государства?

Столица Древнерусского государства Киев.

4. Когда Русь приняла христианство?

Христианство принято в 988 году.

5. При каком князе произошло крещение Руси?

Крещение произошло при Владимире I

6. Что является религиозным символом христианства?

Христианским символом является православный крест.

7. Какие известные православные храмы были построены в Древней Руси?

Десятинная церковь, 3-главый пятинефный Софийский собор, церкви святой Ирины и великомученника Георгия, Спасо-Преображенский собор Чернигова

8. От какого государства попала в зависимость Русь в ХIII веке?

В ХIII веке Русь попала в зависимость от золотой орды

9. Кем был Александр Невский?

Александр Невский - великий русский полководец и защитник Русской земли.

10. Когда и при какой российской императрице в состав России вошел Крымский полуостров?

8 апреля 1783 года Екатерина II подписала манифест "О присоединении полуострова Крымского, острова Тамань и всей Кубанской стороны под державу Российскую"

11. Кем был А.В. Суворов?

Граф, затем князь Александр Васильевич Суворов — великий русский полководец, военный теоретик, национальный герой России.

12. Какой памятник является символом города Санкт-Петербург?

Медный всадник памятник Петру I.

13. В каком городе находится самый крупный музей России — Эрмитаж?

Музей Эрмитаж находится в Санкт-Петербурге.

14. Когда произошла Первая российская революция?

В 1905 году.

15. Что было главным результатом Первой российской революции?

Cложились новые государственные органы — начало развития парламентаризма; некоторое ограничение самодержавия; введены демократические свободы, отменена цензура, разрешены профсоюзы, легальные политические партии; буржуазия получила возможность участвовать в политической жизни страны; улучшилось положение рабочих, повышена зарплата, рабочий день уменьшился до 9—10 часов; отменены выкупные платежи крестьян, расширена свобода их передвижения; ограничена власть земских начальников.

16. Кто был лидером партии большевиков?

Ленин Владимир Ильич.

17. Когда была Первая мировая война?

Первая мировая война была 28 июля 1914 года.

18. Кем был А.П.Чехов?

А.П. Чехов- русский писатель, общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по Разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.

19. Как звали русского ученого-изобретателя радио?

Попов Александр Степанович.

20. Как называется театр в Москве, известный во всем мире своими постановками оперы и балета?

Большой театр.

Критерии оценки: Критерии оценок устных ответов.

Оценка «отлично» ставится, если обучающийся: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию преподавателя.

Оценка «хорошо» ставится, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя; обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружило незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании специиальной терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.

5. Особенности текущего контроля

и промежуточной аттестации для инвалидов

и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В ходе текущего контроля осуществляется индивидуальное общение руководителя практики с обучающимся. При наличии трудностей и (или) ошибок у обучающегося руководитель практики в ходе текущего контроля дублирует объяснение материала с учетом особенностей восприятия обучающимся содержания материала практики.

При проведении текущего контроля и промежуточной аттестации по производственной практике обеспечивается соблюдение следующих требований:

для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья текущий контроль и промежуточная аттестация по производственной практике проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (далее - индивидуальные особенности);

проведение мероприятий по текущему контролю и промежуточной аттестации по производственной практике для лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, допускается, если это не создает трудностей для обучающихся;

присутствие в аудитории ассистента, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, понять и оформить задание, общаться с преподавателем); предоставление обучающимся при необходимости услуги с использованием русского жестового языка, включая обеспечение допуска на объект сурдопереводчика, тифлопереводчика (в организации должен быть такой специалист в штате (если это востребованная услуга) или договор с организациями системы социальной защиты по предоставлению таких услуг в случае необходимости);

предоставление обучающимся права выбора последовательности выполнения задания и увеличение времени выполнения задания по практике (по согласованию с руководителем производственной практики); по желанию обучающегося устный ответ при контроле знаний может проводиться в письменной форме или наоборот, письменный ответ заменен устным.

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту ФОС на учебный год

Дополнения и  изменения  к комплекту ФОС на              учебный год по дисциплине                      .

В комплект ФОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте ФОС обсуждены на заседании Методического объединения

«          »          20        г. (протокол №          ).