Фонд оценочных средств по курсу внеурочной деятельности "Математика и конструирование" (1-4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

города Магнитогорска

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

курса внеурочной деятельности

«Математика и конструирование»

(общеинтеллектуальное  направление)

для  1-4  классов

Составители:

учителя начальных классов

Прокофьева Татьяна Николаевна

Магнитогорск

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Основными формами педагогического контроля на уроках являются: текущий, тематический и итоговый.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Развернутость, образность, аргументированность ответов.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки практической работы

1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.Владение техникой: как ученик пользуется материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Рабочий план реализации проекта

I этап – аналитический

Данный этап предусматривает анализ программ и учебников по математике и технологии, УМК « Перспектива»

математика	технология
ТАНГРАММ
Использование «танграмма» на этапе устного счета и знакомства с квадратом, треугольником, прямоугольником	Ознакомление со способами разметки и построения геометрических фигур на нелинованной бумаге. Эффективное использование при построении геометрических фигур чертежных инструментов. Разметка танграмма, изготовление игры.
АППЛИКАЦИЯ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
Изучение разнообразия геометрических фигур (ромб, трапеция, параллелограмм и др.) Отличительные характеристики круга и окружности.	Выполнение индивидуальных и коллективных аппликационных работ с использованием плоских геометрических фигур из цветной бумаги. Выполнение аппликаций по контуру фигур и аппликация из кругов.
РАСПОЛОЖЕНИЕ НА ПЛОСКОСТИ
Изучение пространственных понятий «выше», «ниже», «слева», «справа», «центр».	Выполнение сюжетной аппликации.
ПОНЯТИЯ « ОБЪЕМ» И «ПЛОСКОСТЬ»
Изучение понятий «объем» и «плоскость» в рамках школьной программы. Отличительные характеристики геометрических фигур и геометрических тел. Геометрическая фигура – «след» (проекция) геометрического тела.	Лепка из пластилина и глины геометрических тел. Выполнение тематических объемных работ с использованием геометрических тел.
МОДЕЛИРОВАНИЕ
Соотношение мер длины.	Конструирование.
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ
Повторение ранее изученных геометрических тел и изучение новых. Отличительные характеристики геометрических тел и геометрических фигур.	Построение разверток геометрических тел и макета из бумаги и пластилина.

Диагностика.

Цели :
- выявить сформированность умения узнавать основные изученные геометрические фигуры, выделять их существенные признаки.
-выявить сформированность умение конструировать геометрические фигуры из частей;
-выявить умение сравнивать, классифицировать, анализировать геометрические фигуры.

1 класс

1 четверть

Цель контроля: через систему последовательности выполнения действий стимулировать интерес к экспериментированию и конструированию как содержательной поисково-познавательной деятельности.

Инструкция по выполнению

1.Назови основные детали, составляющие самолёт.

2.Сравни детали самолёта по длине и ширине:1)10 x1; 2)10 x1,5; 3)8 x 1

3.Как надо поступить, чтобы количество полосок и количество деталей самолёта стало одинаковым?

4.Найди полоску, из которой будешь делать крылья.

5.Выполни действия по чертежу.

6. Наклей детали на лист цветной бумаги так, чтобы получить аппликацию «Самолёт»

Критерии оценивания:

Высокий уровень – все задания выполнены, верно, аппликация сделана аккуратно и правильно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки, аппликация выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок, аппликация выполнена неверно.

2 четверть

Цель контроля: диагностика сформированности геометрических знаний, графической грамотности и практических действий с чертёжными инструментами младших школьников.

Инструкция по выполнению:

1.Назови одним словом эти фигуры:

  

А) прямоугольники

Б) углы

В) треугольники

2. Длина первого отрезка 4 см, а второго – 7 см. Начерти эти отрезки. На сколько см первый отрезок короче другого?

3. Скопируй фигуру.

Критерии оценивания:

1 задание- 1 балл

2 задание-2 балла

3 задание-1 балл

4 балла – высокий уровень сформированности геометрических представлений, графической грамотности и практических действий с чертёжными инструментами младших школьников.
3-2 балла – средний уровень

1 балл – низкий уровень

Характеристика уровней
На высоком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах школьники показывают умение выявлять существенные признаки геометрических фигур; графически изображают фигуру, копировать по эталону;

На среднем уровне младшие школьники умеют выделять изученные геометрические фигуры; затрудняются в выделении существенных признаков, однако восприимчивы к помощи со стороны учителя; испытывают трудности в составлении целой фигуры по эталону;

На низком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах дети не умеют выделять существенные признаки геометрических фигур, затрудняются в анализе образца на основе выделения составных частей, а затем синтеза частей в целостный образ; испытывают большие трудности в узнавании геометрических фигур, их сравнении и классификации.

№ п/п	ФИ обучающихся	Задания			Кол-во баллов	Уровень
		1	2	3

3 четверть

Цель контроля: через систему самостоятельной последовательности выполнения действий стимулировать интерес к конструированию в технике оригами как содержательной поисково-познавательной деятельности.

Инструкция по выполнению

1.Определение формы листа (базовая форма оригами-квадрат со стороной 10-15 см)

2. Выбор цвета листа (серый, белый)

3.Самостоятельное выполнение действий по чертежу.

Критерии оценивания:

Высокий уровень – работа (изделие) сделана в соответствии с чертежом аккуратно и правильно.

Средний уровень – работа выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – работа выполнена неверно.

4 четверть

Годовой контроль  

Цель контроля: диагностика сформированности геометрических знаний, графической грамотности и практических действий с чертёжными инструментами младших школьников.

Теоретическая часть

1.Назови фигуры одним словом:

  

А) прямоугольники

Б) ромбы

В) четырёхугольники

2. Начерти эти отрезки: длина первого отрезка 4 см, а второго – 7 см. На сколько см первый отрезок короче другого?

3.Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 5 см. Раздели его отрезком на два треугольника.

Критерии оценивания:

1 задание- 1 балл

2 задание-2 балла

3 задание-2 балла

5 баллов – высокий уровень сформированности геометрических представлений (умение выявлять существенные признаки геометрических фигур; осуществлять классификацию и преобразование)

4-3 балла – средний уровень (умение выделять изученные геометрические фигуры, называть их, классифицировать, но затрудняются в выделении существенных признаков)

№ п/п	ФИ обучающихся	Задания			Кол-во баллов	Уровень
		1	2	3

2-1 балл – низкий уровень (не умеют выделять существенные признаки геометрических фигур, затрудняются в анализе образца на основе выделения составных частей, а затем синтеза частей в целостный образ; испытывают большие трудности в узнавании геометрических фигур, их сравнении и классификации)

Практическая часть.

Инструкция.

У тебя на столе лежит готовые фигуры головоломки «Танграм». Они уже разрезаны, у тебя на столе 7 геометрических фигур. Теперь посмотри в лист с заданием. У тебя нарисована схема. Ты должен приклеить правильно все части танграма на данную схему. Работай аккуратно и внимательно.

Критерии оценивания:

Высокий уровень – все задания выполнены верно, аппликация сделана аккуратно и правильно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки, аппликация выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок, аппликация выполнена неверно.

                                          2 класс

                                                  1 четверть

                    Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 1четверти  по курсу «Математика и конструирование»

Инструкция по выполнению практической работы

1.      Практическая работа. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника

Критерии оценивания работы:

Курс освоен: при наличии верно выполненной работы (2 балл)

Курс освоен: при наличии частично выполненной работы (1 балл)

Курс не освоен: отсутствие работы  (0 баллов )

Критерии оценивания работы

№ работы	1			Освоен/не освоен
Баллы	1-2

                                                     2 четверть

                    Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым во 2 четверти  по курсу «Математика и конструирование»

 Инструкция по выполнению практической работы:

1.Практическая работа « Изготовление ребристого шара»

Критерии оценивания работы:

Курс освоен: при наличии аккуратно выполненной  работы (1-2 балла)

Курс не освоен: отсутствие работы (0 баллов)

Критерии оценивания работы

№ работы	1			Освоен/не освоен
Баллы	1-2

                                                     3 четверть

                    Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 3четверти  по курсу «Математика и конструирование»

Инструкция по выполнению практической работы

1.      Практическая работа «Изготовление закладки по предложенному чертежу с использованием в качестве элементов орнамента  геометрических фигур»

Критерии оценивания работы:

Курс освоен: при наличии аккуратно выполненной работы (1-2 балла)

Курс не освоен: отсутствие работы  (0 баллов)

Критерии оценивания работы

№ работы	1		Освоен/не освоен
Баллы	1-2

                                                                       4 четверть

Годовой контроль  

Цель контроля: определить степень сформированности основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по  основным темам, изучаемым во 2 классе по курсу  «Математика и конструирование»

Инструкция по выполнению практической работы

1.      Изготовление чертежа по рисунку изделия

Критерии оценивания работы

1.      Аккуратность (1-2 балла)

2.      Оригинальность (1- 2 балла)

№ вопроса	1	2
Баллы	1-2	1-2

Курс освоен: при наличии 2-4 баллов

Курс не освоен: 1 балл  и менее

                                          3 класс

                                                     1 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 1 четверти  по курсу «Математика и конструирование»

Инструкция по выполнению практической работы

У тебя на столе лежит квадратный лист бумаги. Начерти по образцу схему деталей головоломки «Танграм». Разрежь ее по начерченным линиям. У тебя получится 7 геометрических фигур. В листе заданий найди схему аппликации. Выполни ее самостоятельно на белом листе бумаги.

Критерии оценивания работы

Высокий уровень – все задания выполнены верно, схема деталей построена верно, детали вырезаны аккуратно, аппликация сделана аккуратно и правильно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки, допущены неточности в построении, это привело к тому, что аппликация выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок, построение выполнено неверно, либо аппликация выполнена неверно.

2 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым во 2 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция по выполнению практической работы

У тебя на столе лежит лист бумаги. Начерти по образцу  развертку куба. Разрежь и согни ее по начерченным линиям. У тебя получится объемная фигура. 

Критерии оценивания работы

Высокий уровень – все задания выполнены верно, схема деталей построена верно, детали вырезаны аккуратно, фигура сделана аккуратно и правильно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки, допущены неточности в построении, это привело к тому, что фигура выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок, построение выполнено неверно, либо фигура выполнена неверно.

3 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 3 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция по выполнению тестовой работы:

1.Как называются фигуры одним словом.

А) четырехугольники В) ромбы

Б) квадраты Г) прямоугольники

2.Что общего у прямоугольника и квадрата?

А) все углы равны

Б) все стороны равны

В) нет ничего общего

3.Треугольник с тупым углом – это

А) тупоугольный треугольник

Б) прямоугольный треугольник

В) остроугольный треугольник

4.Укажи прямой угол.

5.Чему равна длина ломаной, состоящая из трех звеньев: 4 см, 5 см, 6 см?

А) 15 см

Б) 9 см

В) 11 см

6.Длина одного отрезка 16 см, а длина другого отрезка на 3 см больше. Чему равен второй отрезок? Выбери правильное решение.

А) 16 + 3 = 19 (см)

Б) 16 - 3 = 13(см)

Дополнительная часть

7*. Сколько прямоугольников на рисунке?

А) 2

Б) 3

В) 4

Г) 5

8*. Чему равен периметр квадрата со стороной 5 см?

А) 20

Б) 15

В) 10

9.Найди площадь этого квадрата со стороной 6 см.

Критерии оценивания работы

За каждое верно выполненное задание давался 1 балл

8-9 баллов – высокий уровень сформированности геометрических представлений;
7-5 баллов – средний уровень сформированности геометрических представлений;
4-1 балл – низкий уровень.

Характеристика уровней
                 На высоком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах школьники показывают умение выявлять существенные признаки геометрических фигур; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию и преобразование.

                На среднем уровне младшие школьники умеют выделять изученные геометрические фигуры, называют их, сравнивают, классифицируют; затрудняются в выделении существенных признаков, однако восприимчивы к помощи со стороны учителя; испытывают трудности в составлении целой фигуры из частей.
               На низком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах дети не умеют выделять существенные признаки геометрических фигур, затрудняются в анализе образца на основе выделения составных частей, а затем синтеза частей в целостный образ; испытывают большие трудности в узнавании геометрических фигур, их сравнении и классификации.

4 четверть

Годовой контроль  

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 4 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция по выполнению тестовой работы:

1.Как называются фигуры одним словом.

А) четырехугольники В) ромбы

Б) квадраты Г) прямоугольники

2.Что различного у прямоугольника и квадрата?

А)  углы

Б)  стороны

В) все общее

3.Треугольник с острым углом – это

А) тупоугольный треугольник

Б) прямоугольный треугольник

В) остроугольный треугольник

4.Укажи тупой угол.

5.Чему равна длина ломаной, состоящая из трех звеньев: 3 см, 7 см, 12 см?

А) 15 см

Б) 9 см

В) 22 см

6.Длина одного отрезка 15 см, а длина другого отрезка на 3 см больше. Чему равен второй отрезок? Выбери правильное решение.

А) 15 + 3 = 18 (см)

Б) 15 - 3 = 12(см)

Дополнительная часть

7*. Сколько треугольников на рисунке?

А) 12

Б) 18

В) 9

Г) 6

8*. Чему равен периметр квадрата со стороной 6 см?

А) 20

Б) 15

В) 24

9.Найди площадь  квадрата со стороной 10 см.

Критерии оценивания работы

За каждое верно выполненное задание давался 1 балл

8-9 баллов – высокий уровень сформированности геометрических представлений;
7-5 баллов – средний уровень сформированности геометрических представлений;
4-1 балл – низкий уровень.

Характеристика уровней
              На высоком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах школьники показывают умение выявлять существенные признаки геометрических фигур; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию и преобразование.

              На среднем уровне младшие школьники умеют выделять изученные геометрические фигуры, называют их, сравнивают, классифицируют; затрудняются в выделении существенных признаков, однако восприимчивы к помощи со стороны учителя; испытывают трудности в составлении целой фигуры из частей.
               На низком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах дети не умеют выделять существенные признаки геометрических фигур, затрудняются в анализе образца на основе выделения составных частей, а затем синтеза частей в целостный образ; испытывают большие трудности в узнавании геометрических фигур, их сравнении и классификации.

4 класс

1 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 1 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция по выполнению

Задание 1

Рассмотри три куба, сложенных из маленьких кубиков, как на рисунках.

Задание 2

Критерии оценивания:

Высокий уровень – все задания выполнены верно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок.

2 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым во 2 четверти  по курсу «Математика и конструирование» .

Инструкция:

У тебя на столе лежит лист цветной бумаги. Сделай из него квадрат. Начерти по образцу схему деталей головоломки «Танграм». Разрежь ее по начерченным линиям. У тебя получится 7 геометрических фигур. В листе заданий найди схему аппликации. Выполни ее самостоятельно на белом листе бумаги.

Критерии оценивания:

Высокий уровень – все задания выполнены верно, схема деталей построена верно, детали вырезаны аккуратно, аппликация сделана аккуратно и правильно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки, допущены неточности в построении, это привело к тому, что аппликация выполнена неаккуратно, криво, но построение правильное.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок, построение выполнено неверно, либо аппликация выполнена неверно.

3 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 3 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция:

Задание 1

Задание 2

Критерии оценивания:

Высокий уровень – все задания выполнены верно.

Средний уровень – допущены 1-2 ошибки.

Низкий уровень – допущено более 3 ошибок.

 4 четверть

Цель контроля: определить степень  сформированности  основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 1 четверти  по курсу «Математика и конструирование».

Инструкция:

Тест

Теоретическая часть

1. Построить равносторонний треугольник, длина стороны которого равна 4 см. Найди его периметр.

2. Найди длину стороны треугольника, периметр которого равен 12 см., а длина других сторон – 3 см. и 4 см. Построй треугольник.

3. Построй прямоугольник, используя свойства диагоналей.

4. Начерти 2 круга с разными центрами: один радиусом 2 см., а другой - радиусом 3 см. Рядом начерти 2 круга с одним и тем же центром: один радиусом 2 см., а другой - радиусом 3 см.

5. Начертить квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами

5 и 3 см

6. Отметь две точки. Соедини их отрезком. Используя только циркуль и неотцифрованную линейки, раздели отрезок пополам, используя метод пересекающихся дуг окружностей одного и того же радиуса с центрами в конечных точках отрезка, которые надо разделить пополам.

7. Начерти два прямоугольника так, чтобы площадь второго была меньше площади первого.

8. Начерти треугольник, круг и прямоугольник так, чтобы треугольник был внутри прямоугольника, а круг – внутри треугольника.

9. Длина одной стороны прямоугольника 9 см., а его периметр 26 см. Найти площадь этого прямоугольника.

Критерии оценивания:

За каждое верно выполненное задание давался 1 балл

8-9 баллов – высокий уровень сформированности геометрических представлений;
7-5 баллов – средний уровень сформированности геометрических представлений;
4-1 балл – низкий уровень.

Характеристика уровней
На высоком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах школьники показывают умение выявлять существенные признаки геометрических фигур; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию и преобразование.

На среднем уровне младшие школьники умеют выделять изученные геометрические фигуры, называют их, сравнивают, классифицируют; затрудняются в выделении существенных признаков, однако восприимчивы к помощи со стороны учителя; испытывают трудности в составлении целой фигуры из частей.

На низком уровне сформированности представлений о геометрических фигурах дети не умеют выделять существенные признаки геометрических фигур, затрудняются в анализе образца на основе выделения составных частей, а затем синтеза частей в целостный образ; испытывают большие трудности в узнавании геометрических фигур, их сравнении и классификации.