Формативные задания по всемирной истории 7 класс

Раздел 7.1A   Падение Римской империи 

 Тема: Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
7.3.2.4 описывать внутреннюю политику Византии, выявляя главные  второстепенные причины ее долговечности	-анализировать, обобщать свои знания по изучаемой теме; -сжато формулировать информацию в письменном виде;  - быть внимательным к новой информации в процессе работы	Понимание Синтез	Определи и кратко запиши основные причины  долговечности Византийской империи:

Раздел 7.1B: Феодализм

Тема: Что представляли собой феодальное общество и экономика?

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
7.4.2.1 характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений 7.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества	- актуализировать знания по изучаемой теме; - представить свое понимание терминов; - самостоятельно осмыслить и освоить информацию; - быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.	знание анализ	Бортовой журнал: Подумай, что означают термины и заполни колонку «знаю» Термины знаю узнал феодализм неравенство барщина собственность иерархия вассал Найди в тексте значение этих терминов, соотнеси со своим определением и запиши в графу «узнал».
7.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества	- актуализировать знания по изучаемой теме; - выявить и зафиксировать общее и различия  в сравниваемых понятиях; - визуально отразить результаты сравнения в графической схеме.	Анализ Синтез	Сравни положение короля и феодала  в Венн- диаграмме, найди общее и различное: король                                  феодал

 Раздел 7.1B: Феодализм

Тема: Как архитектура и искусство городов  отображают жизнь людей в средние века

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
         7.2.2.2 определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)	- актуализировать знания по изучаемой теме; - выявить и зафиксировать общее и различия  в сравниваемых понятиях; - визуально отразить результаты сравнения в графической схеме.	знание применение анализ	Сравни  особенности стилей средневековой архитектуры - романский/ готический  в Венн - диаграмме (индивидуально и обсуди в паре):    романский                                 готический
	-анализировать информацию и сделать выводы по предложенному вопросу; -творчески выразить свое отношение к предлагаемой проблеме.	оценка	Оцени значение средневекового искусства/архитектуры  в изучении феодального общества и представь свои выводы в эссе «Отражение средневекового общества в искусстве/ архитектуре»
	-отбирать релевантную информацию; -анализировать, обобщать свои знания по изучаемой теме; -сжато формулировать информацию в письменном виде; -отражать наглядно в виде рисунков, набросков; -системно представить информацию в графическом виде.	синтез	Синтезируй информацию об архитектуре средневековья и представь ее сводку графически, в виде схемы «Содержательные картинки»: обозначения - рисунки, наброски, ключевые слова.

Раздел 7.1C: Возникновение Ислама

Тема:  Какие ключевые события в истории ислама произошли между 610 и 1258 годами?

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
7.3.2.6 анализировать характер международных отношений в период  средневековых завоеваний	-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней; - самостоятельно осмыслить и освоить информацию.	понимание	Установи из текста что означают термины -мировая религия, ислам, коран, пророк  и запиши своими словами  в рабочей тетради
	-самостоятельно осмыслить и освоить информацию; - отбирать релевантную информацию; - анализировать, обобщать свои знания по изучаемой теме; -отражать проблему/ событие во временных координатах; -сжато формулировать информацию в письменном виде; -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.	синтез оценка	Представь в хронологической последовательности  ключевые события в возникновении Ислама: Числовая шкала Событийный ряд Какое из событий наиболее важное на твой взгляд? В чем заключается его значимость?

Раздел 7.1C: Возникновение Ислама

Тема:  Почему VIII-XII вв. называют «золотым веком» исламской культуры?

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
         7.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными  историческими событиями          7.2.2.4 характеризовать  особенности средневековой культуры Востока          7.2.3.1 оценивать значение достижений восточных мыслителей	-актуализировать знания по предлагаемой  теме; -классифицировать, систематизировать и лаконично представить информацию в графической схеме.	синтез	Вспомни, что ты знаешь об Авиценне  и запиши в схему  «кластер»
	-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней; -самостоятельно  освоить информацию; -составить фактологические вопросы к тексту; -ответить на вопросы, опираясь на текст.	понимание применение	Прочти текст и составь к нему «тонкие» вопросы: кто? что? чем? где? когда? какой? Обменяйтесь вопросами в паре и ответьте друг другу на эти вопросы.
	-актуализировать знания по  теме; -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней; -самостоятельно соотносить информацию.	Знание понимание	Соотнеси попарно стрелками  даты  и  исторические события: 570-632гг. Арабы вторглись на Пиренейский полуостров 622г. Дата начала мусульманского летосчисления 711г. Время жизни основателя ислама Мухаммеда 661г. Трон халифата заняла династия Омейядов

Раздел 7.2A: Крестовые походы

 Тема: Почему европейские христиане-католики организовывали крестовые походы против исламских стран?

Цели обучения	Ожидаемые результаты Учащийся сможет:	Навыки	Задание
7.3.2.7 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов,  обозначая на карте события в их динамике 7.2.2.1 определять влияние религии на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными  историческими событиями	- отбирать релевантную информацию; -анализировать, обобщать, оценивать, предполагать в соответствии с предложенным заданием; -сжато формулировать информацию в письменном виде; -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.	применение анализ	Выяви информацию о крестовых походах и отобрази в причинно-следственной схеме: начни с факта – события - «выступление папы Урбана II», затем двигайся в обратном направлении - почему? Какое событие этому способствовало? И так до выяснения всех причин. Соединяй стрелками, которые должны указать направление развития причинно - следственных связей, т.е. вести от причин к следствию.
	-критически читать; -анализировать информацию, используя таблицу; -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;  -самостоятельно работать с  информацией.	анализ	Отметь в таблице положительные и отрицательные моменты в жизни народов Европы в период крестовых походов используя текст учебника положительные отрицательные
	-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней; -глубоко освоить информацию; -анализировать информацию с помощью вопросов.	анализ	Изучи текст и ответь на «толстые» вопросы:  Говоря о втором крестовом походе хронист писал: «Масса крестьян и крепостных, зависимых от господ, бросив свои плуги и забыв о  повинностях…неразумно предприняла этот многотрудный поход». Почему крестьяне активно участвовали в первых крестовых походах? Как хронист относился к их участию в походе? Почему он считал их участие «неразумным»?